1、.27 清澈的湖水教學內容 27 清澈的湖水課 時兩課時教學目標1、認識12個生字，會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風景的優美和小潔心靈的美妙。3、有保護環境衛生的意識和自我控制的才能。重點學會12個生字，理解課文內容。難點 有保護環境衛生的意識和自我控制的才能教具 生字詞卡片、課件教學過程第一課時一、齊讀課題，展開想象1提示學生，什么樣的湖水?讀出“清澈的意思。2面對這清澈的湖水，你想到了什么?二、初讀課文，讀準字音，理解大意，質疑問難識字寫字1識字。本課要求認識的生字，其中一些字在生活中學生可能早已認識，不認識的通過讀課文和借助漢語拼音，根本上能獨立識字。教學中可

2、以開展摘蘋果等游戲，使學生品味獨立識字的樂趣，再請摘到“蘋果的同學當小老師，教大家讀“摘到的字。要注意引導學生交流課外識字的途徑和方法，說說是怎樣記住這個字的。1生活中識字：“鏡可能在眼鏡店的招牌或廣告上見過，“映在電影海報上會常常出現，“演在電影電視和文娛活動中常見，“蕉會出如今水果店的商品標簽上。“幻在孩子們喜歡的科幻片片頭中常常出現；也可引導回憶，“幻與上學前天天見到的“幼兒園的“幼字字形區別在哪里。2以舊帶新識認生字：那么側、電龜、奶扔2寫字1復習提手旁的寫法并指導學生寫好“扔、掉二字。“扔字的右邊可借鑒以前學過的“奶字右邊的書寫方法。2引導學生注意“舟和舟字旁的區別。3“覺字要側重引

3、起學生注意下面是“見不是“貝，練習寫好最后一筆豎彎鉤。可聯絡字義幫助記憶：想想為什么“覺字下面是看見的“見呢?4重點學習目字旁的寫法。本課有兩個帶目字旁的字：眼、睛。教學時，首先應該讓學生區分“目字旁和“木字旁，把目字旁稱為“眼目旁，把字形與字義結合起來記憶。然后，請學生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。 第二課時 一、復習生字二、朗讀感悟風光美與行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索，“剛想、生怕、攥著等詞語是理解課文的關鍵；第三、四、五自然段是文章的重點；扔香蕉皮的小孩與小潔行為的比照，湖面的變化是文章的含蓄表現手法。抓重點、析比照、明線索、攻關鍵，就到達了理解課文的目的。教

4、學中應該利用插圖幫助學生理解課文，練習朗讀。還要注意引導學生進展生活理論，到達保護環境、熱愛自然的教育目的。教學時，要通過朗讀表現出文章的起伏變化，人物內心感受的前后不同，這是本文朗讀的重點和難點。朗讀感悟訓練要有梯度，不同的環節要有各自的側重點。如，自讀課文，讀準字音；賽讀課文，正確流利；評讀課文，相機糾正；再現情境，引導感悟。1看課文插圖或播放多媒體課件小潔乘船在清澈的湖中欣賞兩岸風光的畫面，聽配樂示范朗讀。2提問：當我們蕩舟湖上，你的心情如何?該用怎樣的語氣讀第一、二自然段呢?3配樂朗讀以上段落。比比誰能把美麗的風光和人物愉快的心情讀出來。4透過動作，體會心理。課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙，從這兒你體會到什么?應怎樣讀才能表現出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?重讀“緊緊地攥著“小潔回頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。“他指的是誰?你從“看他一眼和“企盼的目光中體會到什么?5拓展延伸，深化主題。討論：最后一句“突然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去是什么意思?6自主學習，背誦課文。說說你喜歡課文哪部分，把它背誦下來。三、拓展活動 1讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請您注意您的腳。2試著寫一