1、人教版小學英語六年級下冊教學計劃教師:裴克琴一、學生基本情況分析六年級1班現有學生39名，其中男生17名，女生22名。他們分別來自學校周圍的鄉村，個別同學來自外地，平均年齡在12周歲左右。本班學生的家長大部分是農民，從事農業生產，文化水平不高。學生家長除了農忙時在家，其余時間多數在外打工，對孩子疏于管理，對孩子的學習關心較少。甚至有少數家長對孩子的學習從不過問，也從未與老師聯系。這對學生的成長是不利的，但也是一時無法改變的。我校校園環境優美，教學設施齊全，給學生創造了良好的學習條件。現在學校實行課堂教學改革，解放了課堂，給學生自主學習提供了空間，讓學生真正做課堂的主人。六年級學生智力一般，有個

2、別學生反應較慢，接受能力差，對課堂上所學知識很難掌握；但也有少數同學接受能力較好等。六年級的學生經過多年的學校生活，大多都養成一定的良好的學習習慣。他們能端正學習態度，明確學習目標，課上積極發言，課下認真完成作業，認真復習、預習，。但也有部分學生學習習慣較差，平時只求完成作業，不求會、求懂、求理解。因此繼續培養學生的良好學習習慣也是本學期重要工作之一。六年級是畢業年級，具有承上啟下的作用，因而在學習時要注重學生的知識歸納復習。二、教材分析本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP），是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語

3、教材。這套教材是根據教育部制定的國家英語課程標準編寫而成的。六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試及初中的學習打好基礎。本冊教材的特點是：1強調語言運用。2注重能力培養；3突出興趣激發；4重視雙向交流；5融合學科內容；6重視靈活擴展；7實現整體設計。本冊教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有時實際意義的語言任務，即：話題功能結構任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地

4、安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。前七冊學生用書的復習單元為6頁，六年級下冊學生用書的綜合復習單元為12頁。六年級下冊內容安排如下表：單 元題 目話 題Unit 1How tall are you?He

5、ight;length;weightUnit 2Whats the matter,Mike?Illness;feelingsUnit 3Last weekendWeekend activitiesUnit 4My holidayHoliday activitiesRecycle 1Lets take a trip!tripRecycle 2A farewell partyparty本冊教學重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。本冊

6、教學難點：1一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。2對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。3教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。關于復習：本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有四周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準。教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納：1、語音：三年級下冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。四年級上冊：要求學生聽、說、讀、寫2

7、6個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。四年級下冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節和閉音節讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規則的詞。開始寫句子，出現四會句型。五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發音，上學期出現了22個，下學期出現了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善于歸納，幫助學生掌握讀音規則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節詞。六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步

8、掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。2、語法：（1）（時態）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納）三、四年級學習一般現在時，簡單的祈使句。五年級上：情態動詞（can）的用法。There be 的用法。五年級下：現在進行時。六年級上： be going to（一般將來時）的用法。六年級下：形容詞比較級；一般過去時。（2）（名詞）知道名詞有單、復數形式。（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名詞性）。（4）（介詞）in on under behind near at 一些常見的介詞用法。3、話

9、題：（不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知，不同階段不同側重。教師在教學中注意知識的前后聯系）三年級上冊：學習用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數詞。三年級下冊：同學；家庭成員；數詞；水果；方位；動物。四年級上冊：教室；學習用品；朋友；居室；食品和飲料；職業。四年級下冊：學校；時間；服飾；天氣；價格；農場。五年級上冊： 老師；日常活動；食品；家務勞動；居室；自然物。五年級下冊： 日常活動；季節；生日；家務勞動；動物；郊游。六年級上冊： 交通法規；問路；課余活動；業余愛好；職業；水循環（植物）。六年級下冊： 高度、長度、重量；就醫、情感；周末活動；假日活動。4、詞匯六年級下冊教師用書已從三

10、年級六年級按詞的類別歸納好(P121)。教師在平常的教學中可有意思給學生進行復習聽寫，讓學生養成一種記憶單詞的良好習慣。本學期學生進入六年級下，按課標要求，本課程標準對語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準，小學畢業應達到二級目標。六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。三、教學目標（一）總目標：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習

11、英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；是他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。（二）全冊具體目標要求：1能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2能完成1個手工制作。3能聽懂、會唱6首歌曲。4能聽懂、會吟唱6首歌謠。5能完成4個自我評價活動。6能理解6個幽默小故事。7能了

12、解6項簡單的中西方文化知識。四、教學措施（一）詞匯教學（Lets learn）。在教學中注重詞匯的呈現方式，在教學中通過各種方式呈現新詞，使學生始終保持學習興趣至關重要。利用Lets start部分引入話題、引出新詞和新句型，在實際交流當中教學單詞，并在教學中充分發揮單詞卡片的作用。（二）對話教學（Lets talk）。在聽力活動中感知新的語言（Lets try）,在理解語言的基礎上學說、操練語言，抓住主句型，替換關鍵詞操練句型，在趣味游戲和任務性活動中學說、鞏固新句型，在會說的基礎上運用重點句型，在會用的基礎上進行句型書寫。（三）閱讀教學（Lets read）。重點放在鞏固重點詞匯、句型和提

13、高學生的閱讀能力上。（四）注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。（五）調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。（六）豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。（七）上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。（八）利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。（九）搞一些英語競賽活動，培養學生英語學習興趣。（十）認真鉆研小學英語課教學方法，盡量適合本校提出的“33”自主互動課堂教學模式，提高自身的業務水平，搞好英語教學。（十一）利用上級組織的外出聽課、聯片教研、外出學習等機會，積極向先進教師學習。五、教具學具準備錄音機、頭飾、單詞

14、卡片、掛圖、投影片、小黑板、多媒體教學課件等工具 。六、周次及課時安排周 次課時數新授周次 1442復習周次 412機動周次 13合 計 1957七、教學進度表周次時間教 學 內 容課時數備注12.25-3.3Unit1 Lets chant;A:Lets learn,Lets play1Lets start,A:Lets try,Lets talk,Group work,C:Task time1A:Lets read,pair work,B:Lets learn,lets play123.4-10B:Lets try,Lets talk,pair work,Lets read,1C:stor

15、y time,good to know,pronunciation1完成Unit1部分練習冊13完成Unit1部分練習冊1Unit2 Lets start,Lets chant;A:Lets learn,Lets play1A:Lets try,Lets talk,lets play14A:Lets read,B:Lets learn,pair work1B:Lets try,Lets talk,pair work,C:pronunciation,Task time1B:Lets read,C:story time,good to know,15完成Unit2部分練習冊2Unit3 Lets

16、start,A:Lets learn16A:Lets try,Lets talk,Lets find out1A:Lets read,Lets play,C:pronunciation1Lets chant,B:Lets find out,C:Task time17B:Lets read,C:story time,good to know,1清明節放假一天。完成Unit3部分練習冊1完成Unit3部分練習冊18Unit4 Lets start,A:Lets learn,Lets play1A:Lets try,Lets chant,C:pronunciation1A:Lets rea,Lets find out,C:good to know19A:lets play,B:Lets learn,C:Task time,1A:Lets find out,B:Lets try,C:Lets check1B:Lets read,Lets find out,C:story time110完成Unit4部分練習冊2Recycle 1 Read and say111Read and answer,Listen and write,1Read and answer,Read and write,1Read and answer112Lets find out,Li