1、.?電功率?說課稿教材分析：?電功率?是魯科版九年級上冊第十四章第三節(jié)。是繼電流，電阻，電壓，電能之后學生學習的又一個電學根本概念，也是生活中用電器銘牌上一個重要的指標。本節(jié)內容，既是對電能知識的深化，詳細化，讓學生理解用電器工作時消耗電能快慢與功率的關系。又為本章第四節(jié)“測量小燈泡的功率的學習，第五節(jié)“電功率和平安用電的學習作理論上的準備。本節(jié)教材內容較多，涉及四個知識點：電功率的概念，千瓦時的來歷，額定功率，生活中電功率的測量原理等等，包含概念，原理多方面內容。演示實驗兩個，小資料一份，銘牌展示二例，實物展示二例，警示小貼士二塊。教材中豐富的內容既為教學提供了充足的資源，同時頭緒多而雜又為

2、學生學習帶來一定的難度。為了利用好教材中的資源，又使學生順利學習，本節(jié)內容用兩個課時進展教學。第一課時安排電功率概念和千瓦時的來歷的教學，把它概括為一大部分：電功率。第二課時安排額定功率和電功率的測量的教學。把它概括為：生活中的電功率。下面，我僅就第一課時的教學繼續(xù)我的說課。教學目的：根據(jù)課程標準，確定本節(jié)課的教學目的為：知識與技能：知道電功率的定義，定義式及單位。知道千瓦時的來歷，能區(qū)別千瓦和千瓦時。過程和方法：觀察電能表鋁盤轉動快慢跟用電器功率的關系。體驗電功率對用電器用電的影響。經(jīng)歷從資料中提取信息，處理信息的活動，經(jīng)歷觀察用電器銘牌并交流對其意義理解的活動。情感態(tài)度和價值觀：對各種用電

3、器銘牌有觀察理解的興趣，對生活中各種電器耗電情況有關注的熱情，感受物理與生活的聯(lián)絡，進步用所學知識解決實際問題的意識。重點難點：根據(jù)課程標準的要求，確定本節(jié)課的教學重點為電功率概念的教學。我所教的學生根底不錯，經(jīng)過大半年的物理學習，已初步具備一定的觀察才能，運用物理語言的表達才能，物理概念學習的思維方法及從教材中的圖表中提取信息的才能。但電能的消耗不比喝水，用實物，它是一個很抽象的過程，讓學生將消耗電能的多少和消耗電能的快慢區(qū)別開來，還是有一定的難度。因此，把對電功率的物理意義的理解，確定為本節(jié)課的教學難點。教學用具：家庭電路示教板一塊，電爐1000W，電熨斗500W，兩個功率不同的燈泡，多媒

4、體教學實物投影儀。教學流程：演示，引入新課。談話講解，形成概念。資料閱讀，理解概念。單位比較，明確概念。例題講解，穩(wěn)固概念解讀銘牌，應用概念。教學方法：教法：以談話法，講解法為主，輔之以演示法。學法：觀察法，談話法，練習法。詳細過程：第一環(huán)節(jié)：實驗演示，引入新課。把家庭電路示教板接入電路，接通100W燈泡讓學生觀察電能表鋁盤是否轉動 轉動意味著什么再分別接入500W電熨斗，1000W電爐，再讓學生觀察電能表鋁盤轉動情況。問情況發(fā)生怎樣的變化 為什么會發(fā)生這樣的變化再分別接入100W，25W的電燈，觀察電能表鋁盤轉動情況。當學生發(fā)現(xiàn)鋁盤轉動變化后，再實物投影兩個電燈，電熨斗的電爐的銘牌，學生注意

5、到100W，25W，500W，1000W的字樣。于是問：這些量的意義是什么它和電能表顯示的耗電快慢有什么關系在這個環(huán)節(jié)，老師通過演示實驗，引導學生比照觀察，讓學生對不同的用電器消耗電能的快慢不同有一個直觀的認識，并通過兩個燈泡的比較及各銘牌的比照，引出課題。從直觀的情景中引出問題，讓學生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，表達了新課程條件下教學活動的體驗性又表達了促進教學開展的問題性，有利于激發(fā)學生學習的興趣和動機。多種方式，多種角度的觀察，使學生體驗更豐富，印象更深化。本環(huán)節(jié)教學需要5分鐘。第二環(huán)節(jié)：談話講解，形成概念。問題1：電能表鋁盤轉動快慢不同說明了什么 認識意義：電能消耗的快慢。問題2：怎樣

6、比較電能消耗的快慢 類比速度怎樣表示運動的快慢形成概念：單位時間消耗的電能。老師引導學生對這兩個問題討論考慮交流，從中明確電功率的概念和意義。用問題驅動教學，推動師生之間，生生之間的互動，有利于激活學生思維，變被動承受為主動考慮學習。本環(huán)節(jié)教學大約8分鐘。第三環(huán)節(jié)：資料閱讀，理解概念。再實物投影幾種用電器的功率讓學生讀數(shù)并說出其意義。再讓學生看書上的小資料，讓學生讀出某個用電器的功率，并答復：1，電功率數(shù)值的意義是什么2，假如它工作1秒鐘，1分鐘，1小時會消耗多少電能 3，比較兩種用電器消耗電能的快慢。4，比較兩個用電器消耗電能的多少。概念的形成和理解過程，也是物理思維的培養(yǎng)過程，老師通過啟發(fā)

7、引導，讓學生在詳細的現(xiàn)象中抽象并形成概念。從現(xiàn)象中認識意義，從類比中形成定義，再通過對詳細電功率的解讀來理解電功率的定義和意義。討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深化。第4個問題是個陷井，初學者常常會認為電功率大的用電器消耗的電能一定多，這樣設計可讓學生在糾錯中深化理解電功率概念。第2個問題是一個簡單的計算，從1秒到1分鐘學生容易解決，到1小時學生就感到難，這為后面千瓦時的教學埋下伏筆。本環(huán)節(jié)教學大約7分鐘。第四環(huán)節(jié)：單位比較，明確概念。用前一個環(huán)節(jié)中某用電器在1小時內消耗的電能不好計算為例，提出假如電功率用千瓦做電位，時間用小時做單位，電能的單位該是什么讓學生進展推導。因為學生具備根本的數(shù)理推導才能，容

8、易推導出千瓦時和焦耳的關系，老師在請學生推導后強調在公式P=W/t中單位的對應關系。這部分內容讓學生自己來推導，一是上一環(huán)節(jié)的伏筆，讓學生體會到焦耳作為電能的單位有時數(shù)值過大，不好記錄，另一方面是學生在上一節(jié)已經(jīng)接觸過千瓦時，很容易在推導中產(chǎn)生頓悟的喜悅，并體會物理量之間對應關系和物理表達的簡潔奇妙。本環(huán)節(jié)教學需要10分鐘。第五環(huán)節(jié)：習題講解，穩(wěn)固概念。講解課本上的例題。通過這個環(huán)節(jié)，穩(wěn)固電功率概念，同時讓學生學以致用。并幫助學生養(yǎng)成有理有據(jù)，嚴密認真解決物理問題的習慣。本環(huán)節(jié)教學需要5分鐘。第六環(huán)節(jié)：解讀銘牌，應用概念。在完成第五個環(huán)節(jié)的教學后，本節(jié)課新課教學任務根本完成。本環(huán)節(jié)先讓學生小結本節(jié)內容，共同形成一個學習要點的板書。之后老師讓大家一起輕松地觀察課本上洗衣機銘牌，解讀各項數(shù)據(jù)，尤其是電功率數(shù)據(jù)的意義并交流，讓學生運用這些數(shù)據(jù)自編一道物理題目供作業(yè)用。這個環(huán)節(jié)是電功率教學的拓展，老師放在小結之后進展，為了