1、后進生轉化方案及措施一、指導思想為了進一步貫徹“兩全方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育開展的良好氣氛，讓每一位學生健康、和諧開展，提高教育質量，根據本段的實際情況，做好后進生轉化工作。二、后進生轉化工作領導小組略三、工作目標1、力爭后進生轉化面到達40%；2、九年級畢業考試合格率達80%以上；3、培養后進生樹立遠大的理想，養成良好的學習習慣和行為習慣；4、七、八年級各科成績合格率達75%以上。四、我校后進生情況分析后進生比率占全校30%左右，后進生的特點主要表現：1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、挖苦，加上某些教師的“另眼相看，使他們感覺低

2、人一等，進而自暴自棄；2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢，向老師反映是“出賣朋友等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。4、表現學習上，學習水平、能力水平、根底都比擬差，學習習慣及學習心態偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。學校后進生產生的主要原因有：1、學生本身素質差，不求上進，覺悟低。2、家庭的不良影響和社會的不良影響。3、教師教育不得法，師生關系緊張等造成的惡果。4、后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關系，但與教師

3、的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的根底在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應該能夠做好每一個后進生的轉化工作。工作措施與方法：動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進生愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道。尊重信任，平等對待是轉化后進生的關鍵。1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走；2、

4、讓后進生獲得成功；3、讓后進生充分開展自己的才能。曉之以理，增強后進生的分辨是非的能力。通過開講座，看教育錄像，糾正他她們認識上的偏差。堅持正面教育，關心保護學生。魯迅先生說：“教育植根于愛，愛是教育的前提。作為教師應該主動關心保護后進生，尊重后進生，在生活上體貼細心，在學習上幫助提高，并用“開展的眼光看待后進生。教師要樹立正確的轉化觀念。1、成功教育理念：期望尊重信心因材施教低小多快成功2、正確的成材觀：樹立學生成才的多元化思想各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法。教學過程要分層漸進，以創造成功時機，促使學生主動參與活動為核心，改革教育方法。四、主要工作安排1、由政教處組織年段長對

5、后進生摸底和結對子；2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解；3、針對后進生行為習慣差，進行行為習慣講座周恒榮；4、針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座董希冰、章朝東；5、針對后進生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動吳新生、陳牽弟；6、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的教育林本喜、周學勝。五、幾個要求1、每周找學生談話一次；2、每月對學生的學習方法指導一次；3、每月電訪或走訪一次；4、每月與年段及班主任反應交流學生成長情況；5、每學期要寫2001000字后進生轉化心得體會；6、要填好相關表格要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任教師帶一名后進生六、獎勵方法1、每學年每年段評出數名后進生轉化突出的老

6、師；2、每學年評出“一、二、三等的經驗交流論文，年段和學校將給予物質獎勵和精神鼓勵；3、對突出的教師可在考核表中給予加分。 小學轉化后進生實施方案 后進生的轉化工作，不僅關系到人才的培養，而且直接影響整個社會和國家的開展。在實施素質教育的今天，轉化后進生是全面貫徹黨的教育方針和全面提高學生素質的重要課題。那么，怎樣才能“對癥下藥，做好后進生的轉化工作呢? 一、分析后進生形成的原因，是轉化后進生的根底 后進生形成的原因是多方面的，只有了解后進生形成的原因，才能有的放矢、“對癥下藥。后進生形成的原因有以下五個方面：一是家庭環境好，不愁吃穿，嬌生慣養，父母放任自流或父母外出打工無人管教：二

7、是弱能力型的后進生，即接受能力不強，聽不懂教師的講課，難以完成教師布置的作業；三是行為習慣不良，表現為惹是生非，搞惡作劇，上課注意力不集中，好動、貪玩，經常拖欠作業，學習自覺性差；四是品德不良，有小偷小摸與破壞公物的行為，常與社會上不三不四的人混在一起：五是教師的教育教學方法不當，與學生的關系不和諧，導致局部后進生越來越差。傳統的課堂教學以教師講授為主，學生在課堂上說的少、練的少。表現的時機更少。久而久之，后進生就產生一種不敢表現自己和不敢積極主動地想方法解決問題的畏懼心理。有局部后進生還形成了對其他同學的發言不作深層次思考，不去尋求其他答案或解法的從眾心理和一切難題依靠教師的崇敬心理，長此以

8、往，后進生更“后進。所以，教師要改良教學方法，既要發揮教師的主導示范作用，又要留給學生合作交流、獨立思考的空間，讓學生在觀察、實踐、猜測、分析、整理的過程中，積極自主參與、思考、探索，敢于表現自我。教師只有對教學方法進行改革，才能樹立學生學習的自信心。 二、動之以情，曉之以理，是轉化后進生的關鍵 對待后進生要與對待優等生一樣，對他們不歧視、不疏遠，要關心他們、親近他們，用博大的胸懷去容納他們，與他們促膝談心，交流感情。針對后進生的形成原因，分清其主流和支流，注意發現他們身上的閃光點，哪怕是微小的閃光點都要及時表揚與鼓勵，堅決他們的自信心和樂觀向上的精神。不斷完善自我。對他們的消極因素要掌握時機

9、，因勢利導，防止簡單、粗暴的訓斥。防止他們產生逆反心理。教師對待后進生要像醫生對待患者一樣，要倍加關心，尊重、體貼他們。教師應以全面細致的保護之情，一視同仁的尊重之感，有效地觸動后進生的心靈。 如趙魯強同學是一個非常聰明的男生，可期中考試各科成績均在45分上下，學習不努力、不認真，淘氣打架，是出了名的“撓頭生。對此，我想了很多方法，如找他談話、幫他補習功課等，使他逐步樹立信心。在課堂上只要他答對一道思考題，我就不失時機地給予表揚、鼓勵，使他漸漸產生學習興趣，最后學習成績慢慢上來了。隨著學習興趣的提高，以前打架、罵人等一些不良行為也漸漸改掉了。經過兩年的努力，他以優異的成績考上了靈璧二中。后來他

10、回母校深有感觸地對我說：“是老師的愛心，使我由一個后進生轉變成品學兼優的學生。當年要是老師您放任不管或者方法簡單粗暴的話，也許當時自己就破罐子破摔，自暴自棄了，也就不會有今天了。 三、愛是轉化后進生行之有效的保證 教師的愛應該是誠摯的、公正的、無私的。皮格馬利翁效應說明：“只要是常人，如果受到教師的關心、幫助、熱愛，那么他就會有所開展。這一科學論斷告訴我們，教育不能僅限于尖子生，而是要面向全體學生，相信他們都能成為有用之才。然而，在有些教師的眼里，可造之才只有少數幾個學習尖子，至于那些成績不佳所謂的后進生是“朽木不可雕也。這種可怕的偏見必然會造成只重視和培養少數拔尖生，無視與放棄大多數后進生，

11、形成少數和多數的隔膜，使多數學生成了“陪襯品。這種做法不利于學生的開展，應該堅決摒棄。因此，教師要樹立正確的人才觀，對待學生，要一視同仁，有時甚至要偏愛后進生，努力開掘他們身上的閃光點，給他們更多的關心和幫助。教師要以學生開展為原那么，努力培養學生使之成為新世紀的有用人才。教師要注重與后進生的心理溝通，沒有感情是不行的。他們需要愛的甘露。所以，教師對后進生要入其心、動其情，學生才會信師道、聽師教，主動地從根本上轉變自己，建立起融洽、平等、和諧的師生關系。 總之，師愛是教書育人的根底，是熱愛教育事業的具體化。讓我們都愛每一個后進生，把他們變成人人喜愛的學生，使之成為棟梁之才，為祖國的明天更加燦爛

12、輝煌地展現他們的才華。后進生轉化方案一、指導思想為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將繼續加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的開展。 一、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。 我將有方案、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。通過學習，提高認識，轉變觀念，要實施素質教育“全體、全面和生動、活潑、主動開展的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創造，構建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到

13、平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、鼓勵和鼓舞。 二、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。 1、加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。根據學生個性心理的開展狀況，開發學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。 2、加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。 3、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞

14、好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握局部心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。 三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。 1、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生落伍。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。 2、對后進生堅持“四個不“五個先原那么?！八膫€不即：1不定性，2不歧視，3不溺愛，4不加壓。“五個先

15、即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。 四、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。 1、貫徹“興趣貫課堂讓課堂教學“活起來。課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原那么，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的時機，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。 2、積極探索“低起點，多層次，高需求。的課堂教學模式?！暗推瘘c就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進?！岸鄬哟尉褪轻槍W生的

16、共性和個性差異，因材施教。“高要求就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與開展，從而全面提高教學質量。二、本班學生分析：本班共有學生20名，由于全班學生平時學習不夠努力，因而局部學生的根底知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，根底知識掌握的較差，有的是差在根本技能及創造性發揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。班內差生情況如下：謝飛、董一凡、汪俊、謝恩長、鄭勁松智力較差的：謝飛、謝恩長紀律較差的：江浩、汪俊、三、轉化目標： 通過本學期的轉化，本班后進生能根本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握根本技能起到推動作用。四、差生的原因1、由于智力較差或紀律較差， 很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。3、在家庭方面， 學生家長有的是對子女溺愛， 因此、個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。五、轉化措施：1、加強對后進生的課上管理，大多數