1、各位領導、各位專家:經初步討論，就普通高校對口高考改革方案提出了三種方案附后，請您提出珍貴意見，并填寫下表，于2022年11月21 日 12 : 00 前回傳到：513491805qq。湖南省普通高校對口高考改革方案調查表學校名稱：系人 _貴校同意米用何種方案？方案一方案一方案三為何 同意 您選 擇的 萬案您能 否提 出另 外的 萬案建議湖南省普通高校對口高考改革方案方案一一、考試方式本方案為“ 3+X 科目設置方案，即“語文、數學、英語 + 專業技能，語文、數學、英語采用筆試，均只設一套試卷，適 用于所有專業的考生，由省教試院統一組織考試， 與全國普通高 考同步進行；專業技能考試采用現場操作

2、，按專業類設置試卷， 由考生選擇對口專業參考， 由省制訂考試標準，相關高校組織考 試，在全國普通高考前完成。語文、數學、英語和專業技能考試 成績均計入總分。本方案抓住中職學生學習和高校人才選拔考試的核心內容， 把文化與技能、筆試與操作有機地結合起來， 徹底改變了重文化 理論、輕專業技能的現象，充分表達了職教特色，既有利于高校 選拔人才，又能為中職教育教學正確導向，是符合高考改革方向、 并對職教開展產生巨大正面效應的考試方式。本方案的亮點在專業技能考核，難點也在專業技能考核?？荚嚪桨钢朴?、組考、評 分均存在一定難度，同時，考場要求高，考試本錢高，考試平安 風險高。二、實施步驟1 、2022 年，

3、選擇信息技術類專業進行試點。 鑒于信息技術 類專業技能考試標準制定、考試組織較其它專業類相對容易一 些，本著先易后難的原那么，擬將其試點。其他專業類仍按原方案 考試。2 、2022 年，確定 2-3 個專業大類試點，進一步完善專業 技能考試方案。3 、2022 年以后，逐步擴大到所有專業。三、需要解決的問題1、制定專業技能考試標準及實施方案。由于專業大類中的 各專業的根本技能和核心技能差異較大， 需要將根本技能相近的 相關專業歸并，劃分專業類，以專業類為單位，由省制訂中職專 業技能考試標準和實施方案。 標準制訂要充分兼顧專業類中各專 業的根本技能和核心技能， 此標準也可作為我省專業技能抽查標

4、準。2、重新編寫語文、數學、英語三門公共課考試大綱。根據 教育部 2022 年新公布的教學大綱和新一輪中職教育教學改革實 際，重新編寫公共課考試大綱。3、加強專業技能考核場地和設施設備建設。相關高校要加 大考場的設施設備投入，以滿足考生專業技能考試需要。方案二一、考試方式本方案為“專業技能考核 +3+X '科目設置方案，即“專 業技能考核 + 語文、數學、英語 + 專業綜合知識 ，高考報名前考 生先參加專業技能考核， 合格者即取得對口高考報考資格。 技能 考核由全省統一制定標準，由縣級及以上教育行政部門組織實 施。語文、數學、英語和專業綜合知識與現行對口高考考試方式 相同。本考試方式是

5、現行“ 3+X 考試方式的改革和開展，其技能 考核成績雖不計入錄取總分， 但作為對口高考的門檻， 其地位和 作用更加突出， 不僅能較好地實現選拔人才和教學導向的雙重功 能，更能充分表達職教特色，可操作性較強，是較理想的對口高 考考試方式。二、實施步驟1 、2022 年，選擇信息技術類專業進行試點。 鑒于信息技術 類專業技能考核的標準制定、考核組織較其它專業類相對容易， 本著先易后難的原那么， 擬將其作為試點。 其他專業類仍按原方案 考試。2 、2022 年，在規模較大的專業推行，如加工制造類、 交通 運輸類、電子電工類、財經商貿類，旅游效勞類、公共管理與服 務類等。3 、2022 年以后，在全

6、省所有專業中推行。三、需要解決問題1、制定專業技能考核標準。以專業為單位，由省統一制訂 專業技能考核標準， 這是一項根底性工作， 工作量大， 科學性強， 需大量資金和人力投入。 考核標準也可以作為中等職業學校專業 技查標準。2、制定專業技能考核實施方案。不僅要把專業技能考核作 為高考的重要組成局部， 更要把它作為中職教學質量檢測的重要 方式。要制定科學的實施方案，確?？己私M織有序，程序標準， 結果真實， 使專業技能考核如同普通高中學業水平考試， 考核嚴 格，其結果具有權威性和重要應用價值。3、重新劃分專業綜合知識考試門類。由于教育部重新頒發 了新的中職專業目錄， 專業和大類名稱進行了修訂， 專

7、業的劃分 也重新進行了調整， 此外，我省中職招生及高校招生情況有所變 化，需要對專業門類進行重新劃分。初步劃分見附件。4、重新編寫語文、數學、英語三門公共課考試大綱。根據 教育部 2022 年新公布的教學大綱和新一輪中職教育教學改革實 際，重新編寫公共課考試大綱。方案三一、考試方式繼續采用現行“ 3+X 科目設置方案。本方案是我省多年采 用的方案，已經被各中等職業學校和社會熟知， 是一個較為成熟、 容易操作的方案。但存在以下幾個問題：一是沒有表達職教特色， 由于采用筆試，專業技能無法考核，不能正確引導學校專業和課 程改革，一些學校設置“對口班，重文化知識和專業根底知識 教學，輕技能培養，有的甚

8、至根本開設技能訓練。二是專業綜合 知識考試內容難以確定。由于專業門類劃分主要以專業大類為單 位，專業綜合知識考試內容，只能考大類中假設干個專業中的公 共專業知識，與崗位指向相符的核心專業能力無法考試，此外， 專業課教材的多樣化，也使專業綜合知識的內容難以確定。二、需要解決的問題即使繼續沿用現行方案，也要解決以下幾個問題。1、重新劃分專業門類。由于教育部重新頒發了新的中職專 業目錄，專業和大類名稱進行了修訂， 專業的劃分也重新進行了 調整，此外，我省中職招生及高校招生情況有所變化，需要專業 綜合知識的專業門類進行重新劃分。初步劃分見附件。2、重新編寫語文、數學、外語和專業綜合知識考試大綱。根據教

9、育部新一輪中職教育教學改革要求，依據教育部新頒教學 大綱，重新編寫語文、數學、外語和專業綜合知識考試大綱。附件：對口高考專業門類初步劃分序號分類專業名稱09年招生數10年招生數1農林類農村經濟綜合管理33416575現代農藝技術26391693園林技術9281952序號分類專業名稱09年招生數10年招生數農業機械使用與維護5721673果蔬花卉生產技術352430園林綠化0466現代林業技術10577森林資源保護與管理32392牧漁類畜牧獸醫21201531畜禽生產與疾病防治846209淡水養殖106217農產品保鮮與加工791773土木水利類建筑工程施工30992703工程機械運用與維修30

10、5454道路與橋梁工程施工352114工程造價319337鐵道施工與養護154242工程測量153115水利水電工程施工1240土建工程檢測18704加工制造類機械加工技術37854632機電技術應用50514814數控技術應用80527820模具制造技術1302211250機電設備安裝與維修39343362焊接技術應用137513135交通運輸類汽車運用與維修71646951汽車美容與裝潢0123汽車整車與配件營銷53656公路養護與管理0116汽車制造與檢修12552964汽車電子技術應用0346鐵道運輸管理4005136電子電工類電子電器應用與維修111159166制冷和空調設備運行與維

11、修549336電氣運行與控制368341電氣技術應用298501電子材料與兀器件制造234機電一體化93601電子技術應用85948344電子與信息技術120416547電腦應用5155239527電腦網絡技術47842560軟件與信息效勞1335571電腦平面設計2903126信息技術類電腦動漫與游戲制作242790電腦與數碼產品維修1681842網頁設計99866通信技術774731序號分類專業名稱09年招生數10年招生數郵政通信管理4003018護理117548250助產669658藥劑20431596醫藥衛生類中藥10211088中醫453992農村醫學572110醫學檢驗技術3072

12、499財經商貿類會計1415010089會計電算化13196490市場營銷18511724電子商務28042798物流效勞與管理531531國際商務2424010旅游效勞類酒店效勞與管理54563418旅游效勞與管理100957895中餐烹飪1009897導游效勞015811教育類學前教育131141497412文化藝術類工藝美術27102869美術設計與制作2809833美術繪畫403638廣告設計與制作286213社會文化藝術62460213服裝類服裝制作與生產管理15771034服裝設計與工藝61015586湘繡工藝03714公共管理與 效勞類文秘100747177工商行政管理事務202

13、2311物業管理270209家政效勞與管理325297產品質量監督檢驗210163劃分說明:1 農林類、牧漁類。此兩類對應原考綱的“種植類和“養殖類，近三年 種植和養殖類對口高考報名人數平均為 447人和221人，雖然參考人數較少， 但我省規模以上的中職學校大局部在農村， 加上國家對中職涉農專業在政策上扶 持力度加大，預計參考人數會越來越多，另外，種植和養殖二類專業差異太大， 不宜合并，所以建議保存，并按新專業目錄，更名為“農林類和“牧漁類 其中農林類主要涵蓋農村經濟綜合管理、 現代農藝技術、 園林技術、 農業機械使 用與維護、果蔬花卉生產技術、園林綠化、現代林業技術、森林資源保護與管理 等專

14、業，牧漁類主要涵蓋畜牧獸醫、畜禽生產與疾病防治、淡水養殖、農產品保 鮮與加工等專業。2土木水利類。對應對應原考綱的“建筑類 ，主要涵蓋建筑工程施工、工 程機械運用與維修、道路與橋梁工程施工、工程造價、鐵道施工與養護、工程測 量、水利水電工程施工、土建工程檢測等專業。3加工制造類。 對應原考綱的“機電類，將涉電的如電子電器應用與維修 等專業調出，主要涵蓋機械加工技術、機電技術應用、數控技術應用、模具制造 技術、機電設備安裝與維修、焊接技術應用等專業。4交通運輸類。 此類為新增，主要涵蓋汽車運用與維修、 汽車美容與裝潢、 汽車整車與配件營銷、公路養護與管理、汽車制造與檢修、汽車電子技術應用、 鐵道

15、運輸管理等專業。5 電子電工類。 對應原考綱“電子電工類 ，仍將與強電相關的專業歸為一 類，此類考生報名人數較多，近三年平均為 1435 人，主要涵蓋電子電器應用與 維修、制冷和空調設備運行與維修、電氣運行與控制、電氣技術應用、電子材料 與元器件制造、機電一體化、電子技術應用、電子與信息技術等專業。6信息技術類。對應原考綱的“電腦類 ，此類考生人數多，近三年平均為 3286 人，主要涵蓋電腦應用、 電腦網絡技術、軟件與信息效勞、 電腦平面設計、 電腦動漫與游戲制作、電腦與數碼產品維修、網頁設計、通信技術、郵政通信管 理等專業。7醫藥衛生類。對應原考綱“醫衛類，主要涵蓋護理、 助產、藥劑、中藥、 中醫、農村醫學、醫學檢驗技術等專業。8財經商貿類。按新頒中職專業目錄，將原考綱中的“財經類和“商貿 類合并，主要涵蓋會計、 會計電算化、 市場營銷、電子商務、 物流效勞與管理、 國際商務等專業。9旅游效勞類。對應原考綱的“旅游類 ，主要涵蓋酒店效勞與管理、旅游 效勞與管理、中餐烹飪、導游效勞