1、紙立體構成美術教案【篇一：要素齊全的立體構成教案】立體構成教案教學內容：立體構成概念及造型要素教學目的：了解立體構成的基本概念及造型要素；運用理論知識拓寬專業(yè)視野，引發(fā)學生動手造型的興趣；培養(yǎng)造型的創(chuàng)造性思維能力，包括邏輯思維和形象思維兩方面的能力，以及立體造型的制作能力。教學重點：立體構成造型的制作能力。教學難點：創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。教學方法：講授、演示、示范、練習、講評等。教學課時：14教學過程：第14節(jié)課導入：從平面構成、色彩構成怎樣過渡到立體構成，三大構成的相互關系。新授：一、立體構成的涵義立體構成是現(xiàn)代設計領域中一門基礎造型課，也是一門藝術創(chuàng)作設計課。作為研究形態(tài)創(chuàng)造與造型設計的獨

2、立學科，如何才能盡快理解并掌握這門課程呢？首先，我們要明確它的實質內涵，才能做到行之有效。學習這門課程的重點，大致有以下五個方面：1） 首先，它是以抽象的形式語言去表現(xiàn)社會現(xiàn)象和自然形態(tài)。在現(xiàn)代藝術美學中，這種構成的抽象美是傳統(tǒng)藝術具象美的升華，是人類在總結了歷史美術的發(fā)展規(guī)律基礎上產生的；2） )培養(yǎng)三維立體感覺，把握物體的體積量感。對各種形態(tài)的造型進行“簡化”，以最簡單的方式簡化到幾何形塊中去，用立方體、圓錐體、球體、矩形體等形狀來塑造實踐。3） 掌握立體形態(tài)中最基本的元素：點、線、面的造型手段。因為任何形體都可還原到點、線、面的構成中，并且從分割到組合或從組合到分割地去變化進行。既可表現(xiàn)

3、形態(tài)造型實體，又可表現(xiàn)實體中的空洞虛體，4） 運用綜合材料，選擇加工工藝，把握形態(tài)傳遞方式。從而培養(yǎng)我們的動手能力。5） 從造型審美形式拓展到裝置觀念設計。甚至還可以向造型之外更為廣闊的領域滲透，融進數學、力學、文學、哲學、宗教、戲劇、音樂、電影等各種門類之中。二、立體構成的概念1 、立體構成也稱為空間構成，立體構成是以一定的材料，以視覺為基礎，以力學為依據，將造型要素，按一定的構成原則，組合成美好的形體。它是研究立體造型各元素的構成法則，其任務是，揭示立體造型的基本規(guī)律，闡明立體設計的基本原理2 、立體構成是由二維平面形象進入三維立體空間的構成表現(xiàn)，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。聯(lián)系的是：它們都是一

4、種藝術訓練，引導了解造型觀念，訓練抽象構成能力，培養(yǎng)審美觀，接受嚴格的規(guī)律訓練；區(qū)別的是：立體構成是三維度的實體形態(tài)與空間形態(tài)的構成。3 、立體構成結構上要符合力學的要求，材料也影響和豐富形式語言的表達，立體構成是用厚度來塑造形態(tài)，它是制作出來的。同時立體構成離不開材料、工藝、力學、美學，是藝術與科學相結合的體現(xiàn)。4 、立體構成通過材料、結構將形態(tài)制作出來，這與產品設計相同。立體構成只要變化一下材料本身就可成為產品。立體構成的原理已廣泛地應用于工業(yè)設計、展示設計、環(huán)藝設計、包裝設計、pop廣告設計、服裝設計等領域。三、立體構成的起源20世紀初，在印象派畫家塞尚的方塊風格和高更的原始主義神秘感召

5、之下，一批反叛之士拉開了現(xiàn)代藝術的序幕。他們紛紛闡述自己的藝術觀點，并強調個人內心世界聯(lián)想，顛倒時序和空間，形成了一股現(xiàn)代意識潮流。其中最初的藝術流派是：原始主義，立體主義，未來主義，結構主義，達達主義和風格主義。四、立體構成的三個條件立體構成的因素，就寬泛意義而言，可分為視覺基本特征（關系因素）、環(huán)境條件（必要因素）、形態(tài)本身（對物像條件因素）這三大方面。五、立體形態(tài)基本元素1）、形態(tài)的本質分類立體構成中，形態(tài)元素的研究很重要。形態(tài)不等于形狀，它是指立體物的整個外貌，由無數個角度、體面形成的形狀，所構成的一個完整的概念體。如果對自然界各種形態(tài)詳加注意，從微觀到宏觀，還涉及到造型與環(huán)境之間的空

6、間形態(tài)關系。形態(tài)的分類分為自然形態(tài)和人工形態(tài)兩方面2 ）、形態(tài)的空間意識什么是形態(tài)的空間意識？立體構成中除了造型形態(tài)的實體之外，還有一種虛擬的空間形態(tài)。這種空間形態(tài)幾乎涉及一切藝術設計領域。中國古代老莊哲學中就十分強調“空”、“無”的美學觀念，認為“無形比有形更富有表現(xiàn)力。中國古典建筑中最講究通透，這種內外合一把建筑的實體與空間自然融合的方式，可以豐富空間的層次和對景物的情思。3 ）、形態(tài)的構成元素1 、點的元素點是立體構成中最基本的元素，它具有求心性和醒目性，在視覺藝術信息的傳達中總是先取得心理的表象。點的體積有大有小，形狀多樣，排列成線，放射成面，堆積成體。點的空間表現(xiàn)：空為虛，實為體，兩

7、點含線，三點含面，四點含體。2 、線的元素立體構成中線的語言是非常豐富的。就線的形態(tài)而言有粗細、長短、曲直、弧折之分；斷面又有圓、扁、方、棱之別；線的材質感覺上有軟硬、剛柔，光滑、粗糙的不同；從構成的方法看有垂直構成、交叉構成、框架構成、轉體構成、扇形構成、曲線構成、弧線構成、亂線構成、回旋構成、扭結構成、纏繞構成、波狀構成、拋向構成、繩套構成等。3 、面的元素面的形態(tài)元素，在幾何學中是線的移動的形態(tài)，也是由塊體切割后而形成。面的感覺雖薄，但它可以在平面的基礎上形成半立體浮雕感的空間層次，如果通過卷曲伸延，還可以成為空間的立體造型。作業(yè)：根據立體形態(tài)的三大構成元素，通過網絡正確搜索出優(yōu)秀立體構

8、成作品，例如：以線的元素構成的鳥巢體育館。第514節(jié)教學內容：半立體構成的制作教學目的：通過技能實踐訓練，使學生掌握半立體構成的制作方法。培養(yǎng)與提高學生面對物象或某一主題時，能用準確、概括、有力的線條進行紙質造型的能力。教學重點：半立體構成的制作方法。教學難點：半立體構成立體形態(tài)的創(chuàng)造。教學內容：半立體構成是從平面走向立體，即二維走向三維的最基本練習。是在平面材料上對某部位進行立體造型的加工方法，使加工的作用具有一定的美感、定的完整性和立體感。教學要求：1、只折不切2 、一刀多折3 、多刀多折作業(yè)要求：1、注意構圖與布局，主次結構線的關系處理得當，制作工整。教學內容：立體構成的表現(xiàn)形式線的立體

9、構成教學目的：了解立體構成的線立體構成的概念和意義，掌握線材構成的表現(xiàn)方法，通過作業(yè)實踐提高線材立體造型的制作能力。教學重點：線立體構成造型的基本原理。教學難點：線立體構成造型的創(chuàng)造能力。教學方法：講授、演示、示范、練習、講評等。教學課時：14課時。教學過程：第14節(jié)課導入：線立體構成在現(xiàn)實生活中有些什么建筑是典型的？新授：一、線的立體構成概述以長度為特征的型材稱為線材。在構成中有軟質線材和硬質線材兩種。軟質線材必須依賴于框架的造型變化而變化。硬質線材可先確定支撐框架，構成后撤掉臨時支撐架，保留硬質線構成的效果。線材的特點：線材本身不占據空間，而是通過線群的集聚表現(xiàn)出面的效果。各種面的包圍，形

10、成封閉式的空間立體造型。使用線材作三維空間構成時，應注意結構和空隙等關系。1、軟質線材的構成利用棉、麻、絲、化纖等軟線、軟繩。在構成中，按意圖制作造型框架。其結構可選用正方體、三角柱、三角錐、五棱柱、六棱柱等造型;也可采用正圓、半圓或漸伸渦線形等、并在框架上面豎立支柱，以小釘為連點進行連接構成?？蚣苌系慕泳€點作等距分割，從密到疏漸變次序排列，方向可以垂直連接，也可以錯位連接，橫邊連接豎邊，或從上部邊框交錯方位接到下部邊框。線與線的交叉構成，在方向和交叉角度的變化中，主要有兩種狀態(tài)：一種是接近與垂直的交叉；一種是漸變的條形網格結構。網格排列會出現(xiàn)很強的韻律美感。線材與框架的納合，可以打線結或在框

11、架上打小孔，用線穿過并固定在框架上，【篇二：立體構成教案】立體構成教案立體構成1、引言所謂立體構成，是在三次元空間的造型活動中，運用各種材料，將造型要素按一定的原則組合成美的物體。立體構成的研究對象，1.點，線，面立體等形成構成的要素，在三次元空間里研究點，線，面等構成要素與平面構成是不同的（平面構成的點，線，面屬于零次元和二次元）。2.研究對象是制作造型的材料諸如木材，紙材，塑料，繩索。鋼材等。各種不同的材料都具有不同的強度，重量，質感的特質，這些不同的特質也決定了它們有不同的加工方法和手段。重點：立體構成造型的基本原則；難點：立體構成造型基本原則的綜合運用；教學方式：理論講解和案例演示。第

12、一章立體構成的造型基礎基礎造型就是以造型的各專業(yè)領域所共同存在的基礎性問題為研究對象和教育重點，是培養(yǎng)和提高學生對形態(tài)、色彩、質感、構圖、美感等的觀察能力和表現(xiàn)能力的教育?；A造型教育使構成教育得以滲透，構成就是形態(tài)創(chuàng)造，就是基礎造型。1.對稱與均衡對稱是中心線劃分，上下左右形體和分量均相同。在自然界中，人體.走獸.昆蟲等均屬于對稱。均衡是以中軸線或中心點保持力量的平衡，左右形態(tài)不同，但分量給人的視覺感受相同。如人投擲物品的動態(tài).鳥類的飛翔等都屬于均衡的動態(tài)。2.對比與調和對比是各種構成要素的差異，調和是構成要素的相似和一致，他們對應存在，在立體構成中，形體的對比，有大小.高低.長短.方圓等；

13、方向的對比，有上下.左右.前后.向背等；色彩的對比，有明暗.冷暖等。對比產生生動活潑的感覺，在立體構成中，調和可以從線材.形態(tài).色彩以及質感等各種構成材料的類似行而求得。3.節(jié)奏與韻律構成要素作有規(guī)律的反復產生節(jié)奏，條理性與反復性產生節(jié)奏感。韻律是構成要素連續(xù)反復所造成的強弱起伏.抑揚頓挫的變化。4.比例與穩(wěn)定比例是指物體整體與局部或局部與局部之間的長.寬.高及比例運用得當，可使物體勻稱.和諧，具有美感，增添情趣。立體構成中，形體的穩(wěn)定是極其重要的。要使形體穩(wěn)定，首先形體要符合重心規(guī)律，即任何物體都要具備支撐面，通常支撐面越大越穩(wěn)定，重心越低越穩(wěn)定。其次，使用的材料要有一定的強度，結構要有一定

14、的牢度，如果材料缺乏強度，結構不牢固，則形體就不能持久。以上所述屬物理性質的穩(wěn)定，在人的視覺經驗中，尚有視覺穩(wěn)定的感受。5.重復與漸變所謂重復，是指相同或近似的構成要素反復出現(xiàn)，以求得形式的統(tǒng)一。其特征是，創(chuàng)造構成要素間的單純秩序和節(jié)奏美。重復的形式有可分為單純的重復變化和變化的重復兩類。單純重復，指某一構成要素簡單重復出現(xiàn)，呈現(xiàn)出質樸.端莊的感覺。變化重復，是構造要素在排列上采用不同的間隔形式，產生活躍.生動的氣息。漸變是指構成要素由大到小.由窄到寬.由密到疏連續(xù)而有秩序的排列。漸變是一種規(guī)律性很強的現(xiàn)象。漸變的手法可以使對立的元素逐漸過渡，并轉化為相對統(tǒng)一關系。漸變產生柔和.含蓄的意境，具

15、有抒情的美。線可分為直線和曲線兩類。直線具有剛強、堅實、明確的感覺，而曲線則具有優(yōu)雅、柔和、輕盈的感覺。線材本身不具備占據空間表現(xiàn)形體的功能，但當線在排練、集合于面時，就會相對密集，表現(xiàn)出面的效果。線材疏密的間隔跳躍，可形成節(jié)奏；疏密的漸次排列，則可形成韻味。當我們將線排練形成的面加以圍合，形成封閉空間的形式，這樣的線材構成就形成了空間立體。作業(yè)：利用立體構成的構成形式，對現(xiàn)有的一次性紙杯進行改進第二章線材的立體構成重點：立體構成中各種材質的應用；難點：立體構成造型基本原則的綜合運用；教學方式：理論講解和案例演示。線材構成又分為軟質線材構成和硬脂質線材構成兩類。軟質線材構成軟質線材有：化纖、綿

16、、麻、絲等軟線，其他如鐵絲、銅絲、鋁絲等質地較軟的金屬線材也都屬于軟質線材類。硬質線材構成硬質線材構成常用的材料有：木條、金屬條、玻璃柱管等具有一定強度的線材，在構成前可按照您的構思，確定好支撐框架或構成的單元，并將每個單元按一定的原則組合起來，形成一件結構合理并具有一定美感和情趣的作品。線材特征直線速度感、緊張感、明快、銳利曲線柔軟、豐滿、優(yōu)雅、輕快、節(jié)奏感線的疏密產生遠近感、空間感、通透、虛實、節(jié)奏、韻律線的緊密產生面的感覺硬線材構成的形式1連續(xù)構成限定構成控制點運動的范圍來確定形態(tài)，點的運動可控制在平面、平面立體或曲面立體內。自由構成不限定范圍，以連續(xù)線產生空間，表現(xiàn)對象是抽象或具象。2

17、壘積構成硬線材層層堆積，特點是承受向下之壓力。3 線層結構硬線材沿一定方向，按層次有序排列而成，具不同節(jié)奏和韻律的空間立體形態(tài)。單一線材排列單根線材，重復、大小、方向位置漸變排列形狀單元線層排列二根線材，組成單元如v、t形等。4 框架結構用同樣粗細單位硬線材，通過粘接、焊接、鉚接、榫接等方式接合成框架基本形，再以此基本形進行空間組合。軟質線材的構成1線群結構2線織面結構3自垂結構4編結編織構成基礎結、中國結作業(yè)：利用線、面、塊狀材料分別做一個立體構成的作品第三章面材立體構成重點：紙在立體構成中的應用；難點：半立體構成的講解；教學方式：理論講解和案例演示。面是線移動的軌跡，并有幅度感，是具備長、

18、寬二度空間的素材。用面材構成的空間立體造型，介于線材和塊材之間，其特點為，對空間的限定比線材強烈、明確，但比塊材相對弱些。我們在日常生活中常接觸的轎車和冰箱等，就是用面圍成的具有內在空間的立體造型。用作立體造型的面材很多，如白板紙、吹塑紙、有機玻璃板、三合板等。作課堂練習時，從經濟、實用及加工的便利性等方面考慮，多選用白板紙、吹塑紙、三合板等。1、面材的外型特點及分類特點：以長、寬為主的材料，厚度視環(huán)境因素而較小。主要構成以浮雕板式構成，以面為造型元素形成的面型、體型等結構。硬質：紙板，纖維板，kt板，銅板，不銹鋼板等。軟質：紡織品纖維，軟塑料，軟性紙、皮革等。3.紙的常用造型加工方法折：瓦棱

19、折、蛇腹折、臺式折等基板造型曲：彎曲、卷曲、繞曲切：直線切、曲線切、通透切接：粘接、插接、編接面材構成的基本形式1、柱體結構柱邊變化柱面變化柱端變化2、層面排列用有一定厚度的板材，切割出所需的基本形若干，基本形可以是相同的或相似的，然后按秩序依次排列，排列的基本形與形之間有間距，間距可以是等距，也可以是漸變的，從而排列成一個新的具有空間性的造型基本形體的展開圖1.正四面體2.等邊十四面體3.正六面體4.等邊十四面體5.正八面體6.正十二面體7.等邊二十六面體8.正二十面體多面體的變化要素及基本手法1.面的變化是在多面體的面上進行開窗、附加、凹入凸出等變化。開窗是在面的某一部位按照設計的需要切口

20、形成窗口狀。附加是在面上加上別的形態(tài)，使原有的面形態(tài)更富于變化凹入凸出是在面上做折層變化，凹入或凸出能使平面產生立體感，層次變化豐富。2.邊的變化剪邊在多面體的邊上進行切除，形成在邊上開窗的效果。反折在多面體的邊上按所設計的形態(tài)劃痕，然后將劃痕部位的形態(tài)折入。凸邊將邊向外突出，求得形態(tài)的變化。角的變化剪角將多面體的角剪去，能剪得新的形態(tài)。折入將角轉化向內凹入，可使形態(tài)產生新的變化。4、紙塑紙塑是指用紙材塑造形象，這里所說的形象包括人物形象、動物形象、植物形象和景物形象等。自然界中的各種物象，都有自己特有的形貌特征，我們用紙塑造形象時，必須先對所表現(xiàn)的對象進行觀察和分析，掌握對象的形體特征，既要注意物象的外形、輪廓和凹凸起伏，又要注意物象的生長規(guī)律、比例、結構、動態(tài)等。塑造形象時，除抓特征、整體外，還要進行取舍，將對象最本質、最美、最生動的部分加以重點表現(xiàn)，舍去多余的部分。紙塑形象時，要對原始的資料進行提煉和概括，運用省略和夸張等藝術手法，創(chuàng)作出優(yōu)美和生動的藝術形象。課后作業(yè)：利用紙做一個半立體構成的作業(yè)第四章塊材立體構成重點：塊材在立體構成中的應用；難點：塊材立體構成的