1、XX 年 Unit3Myfriends導學案（新版PEP導學案設計總第13 課時課題 Unit3yfriends課時安排共 6 課時，第 1 課時學習目標1.能聽說認讀longhair,shorthair,strong,thin,quiet,frients能描述人物的相貌特征對學生進行關心朋友，朋友間要互相幫助的思想教育評價方法針對目標1，可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可以進行一些日常的小對話，達到發音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。針對目標 2 和 3,通過指名提問、提問某小組或某同桌進行對話操練、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與

2、對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。學習重點1. 句型： ho'she/she?ho'syourbestfriend?. 詞匯： hair,thin,strong,quiet學習難點3. 發音： friends,thin. 名詞復數的使用學習方法跟讀法、對話法、練習法課前準備本課時所需的單詞卡和導學過程熱身/ 復習. 猜謎語。教師說，學生猜。It 'It 'ssall thastolongears.hatisit?. 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發學生說：Theoneyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教師再出示長頸鹿

3、和梅花鹿的圖片，讓學生說出：It 'stall.lt 'ssho 比. 復習單詞big,sall,long,short,tall,并說出中文意思。呈現新. 教師出示 chenjie 的面具，問： hoisshe? 學生回答：chenjie 。教師說： Shehaslonghair.教師出示Ay 的面具，問： hoisshe? 學生回答： Ay。教 師說： Shehasshorthair.教師同時拿著兩個面具，說：chenjieandAyarefriends.Theyarefriends.讓學生看著面具在教師的提示下學說：讓學生指著班里的同學說Shehaslonghair.Heh

4、asshorthair.教師出示單詞卡教讀longhair,shorthair和 friends 。. 教師出示Sarah 和 isshite的面具，問 hoisshe? 學生答： Sarah,isshite。教師把面具貼到黑板上相應的單詞前，鼓勵學生說出Shehaslonghair.Shehasshorthair. 教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學說：Sheisthin.Heisstrong.并讓學生指著班里的同學學說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin 和 strong 。教師要提醒學生在讀 thin 時，注意咬舌尖兒。. 教師出示ZhangPeng 和 r.Blac 的面具，并把它們貼

5、到黑板上相應的單詞前，讓學生說出：Heisstrong.Heisthin. 教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作，讓學生說出單詞quiet 。并出示單詞卡，讓學生認讀quiet 。再把 chenjie 的面具貼到這個單詞前，讓學生說出：Sheisquiet. 讓學生翻譯中文。. 教師導入課文對話：johnhasafriend.你能根據他的描述猜出這個人是誰嗎？讓學生觀看 Unit3Let ' slearn/A教師問： hoishe?. 聽錄音帶，跟讀對話。Unit3Let 'slearn/A :0 . 教師：你能根據我的描述猜出這個人是誰嗎?1. 讓學生模仿課文對話來

6、描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。趣味操練. Let 'sfindout教師出示組單詞：hair,eyes,ears,nose,outh.教師出示第二組單詞：long,short,big,sall教師出示第三組單詞：thin,strong,quiet,cute,tall,short操作：讓一個學生問：ho'syourbestfriend?回答問題的學生可根據教師給出的提示來用英語描述這個人的模樣和特征，讓大家猜。看誰描述的恰當、準確，看誰猜得快。. Listenanddra教師簡要描述幾個人的模樣和特征，學生要根據教師的描述畫出這幾個人物。然后讓學生展示自己的作品，看誰畫得準確

7、漂亮。擴展性活動為爸爸、媽媽畫像教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰畫的畫像與自己的描述是一致的。二備內容目標檢測題寫出下列單詞的漢語意思friendsstrongthinshorthairbearelephant目標達成情況課堂小結這節課，我們學習了什么？你記住了哪些內容?作業 布置把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題板書設計 Unit3yfriendshoishe/she?ho'syourbestfriend?教學后記導學案設計總第14 課時課題 Unit3yfriends課時安排共 6 課時，第 2 課時學習目標 1

8、.能詢問或回答他人的姓名如hat 'shisnae?Hisnaeis并能運用能說 photo 和 achinesefriend介紹朋友之間互贈禮物時的禮節評價方法針對目標1、 2、 3,通過指名提問、觀察學生的口型、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。學習重點 1. 句型： hat 'shisnae?Hisnaeis Hehas . 詞匯：chinese,photo學習難點 3. 發音：chinese,his 的尾音. 句型： Hehas 。學習方法跟讀法、對話法、練習法課前準備本課時所需的熱身/復習. 問答練

9、習： ho'syourbestfriend?. 做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習句型ho'she/she?He/Sheis .呈現新. 新課導入。教師先自我介紹ynae 's.，然后提問一名男生 hat ' syournae? 該名學生回答問題后，教師對大家說：Hisnaeis Heis 教師問學生： hat 'shisnae? 啟發學生回答：Hisnaeis 教師繼續指其他男生，讓學生回答：hat 'shisnae? 教師再指另一個男生，讓一個學生問hat 'syourna

10、e? 另一個學生回答Hisnaeis. 教師指著一個女生說：She 's Hernaeis 然后問學生：hat 'shernae ?讓學生試著回答：Hernaeis 教師再指幾個女生問： hat 'shernae? 讓學生兩人一組做hat 'shernae?Hernaeis 的問答練習。. 教師出示課文人物面具，讓學生做問答：hat 'shis/hernae?His/Hernaeis. 出示班里某個學生的照片，教師說：Loo,lhavesoephotos.Looatthisphoto,hocantellehis/her nae?. 教讀單詞 photo

11、: 教師依次出示一些學生的照片，讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。例如:'stallandstrong. 教師出示 john 的面具問： hat'shisnae? 學生回答 john. 教師再出示他媽媽的面具，說：Sheisjohn 'sother.johnistalingabouthischinesefriendtohisother.解釋Chinese.教師：eareallchinese,becauseeareallfrochina.教 讀單詞Chinese 。. 讓學生觀看教學使用與教材相配套的教學Unit3Let 'stal/A :. 讓學生就

12、對話內容回答問題。Doesjohnhaveachinesefriend?hat 'shisfriend 'snae?Ishetallandstrong?0. 聽錄音，跟讀對話。1 . 讓學生表演課文對話。趣味操練Guessinggae:猜人游戲。與 Let 'splay 部分相結合。讓一個學生來描述自己的朋友，其他同學要根據描述猜出這個人是誰。如：yfriendisaboy.He''she?. 聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl? 其他學生判斷yes 或No 。如果回答對了，全班同學再問：hat 'shis/hernae?猜的