1、第1課老師您好教學目標：1、以教師節為契機，深化學生對老師的感情2、學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學重點：學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。教學難點：能掌握某一位老師的長相特征并表現出來。教學準備：教具：課件學具：任何一種作畫工具、白紙、課本教學過程：一、導入1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。2、談話導入九月份有一個很特別的節日，那會是哪個節日呢？（教師節）為什么要有個教師節？二、說一說1、在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？教師啟發學生，親手做一件小禮物

2、|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。三、想一想：怎樣畫？1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景2、作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構圖要飽滿，有主次之分。思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？4、創作四、欣賞教材圖片1、作者是怎樣畫出對老師的愛？2、他們畫出了老師的形象特征嗎？3、如何表現場景？五、作業與作業展示、講評第2課我是生活小主人一、教學目標1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務活的場面，培養學生細心觀察的習慣和用線造型的能力。2.培養學生熱愛生活，做生活小主人的思想感

3、情。二、教學重點與難點重點：用線表現生活場面。難點：構圖主題突出，動態自然。三、教學準備教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學具：色彩工具，彩筆，白紙等。四、教學步驟：（一）組織教學，檢查學具。（二）新授：1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學生作業，逐個分析。3.小結：構圖：a.突出人物的表情；b.背景與人物生活場景十分豐富。4.學生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？5.作業要求：要求畫面構圖飽滿，色彩豐富。（三）學生作業，教師巡視。（四）展示作業，小結。第3課方方圓圓教學目標：1、能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物，了解動物的外形特征。2、能運用方形、圓形等幾何圖

4、形概括出動物的外形，抓住動物的特征進行添畫。3、能體驗從整體到局部的觀察方法，養成概括細心觀察的好習慣。教學重點：概括出動物的外形并能抓住動物的特征進行添畫。教學難點：概括出動物的外形。教學準備：課件、作畫工具、課本教學過程：一、激趣導入：1.魔術導入。師：今天，老師帶來了一個小魔術，瞧！方方和圓圓要進行大變身魔術啦，它們會變成什么？2.揭示課題。原來方方和圓圓都能變出這么多的動物，我們一起走進方方圓圓的世界。二、看圖感知、概括外形：1.認識方形、圓形。2.仔細觀察圖中的動物，找出外形能用方形或者圓形概括的動物。師：方方圓圓的好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的動物嗎？3.說說你在生活中見到

5、的動物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲、刺猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）總結一下：用幾何形概括動物外形，有助于我們把握動物外形的特征。三、觀察分析、掌握方法：1.欣賞黃永玉的國畫羊得出結論：畫動物時，在概括的外形上添加動物們的典型特征，有助于我們準確地描畫動物。2.看局部猜動物，了解動物的基本特征。動物們都有自己的典型特征，請猜猜這些圖片分別是哪些動物的局部？3.嘗試小練習：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。4.對比觀察：欣賞黃永玉烏龜，與真實烏龜進行對比，你能找找畫與真實動物的相同于不同之處嗎？原來在繪畫的時候，動物的特征可以有所取舍。5.討論一下

6、：動物的哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？四、鞏固知識、方法講解：1.師示范步驟：、用幾何形概括動物的外形，并畫下來。、添加動物們的典型特征。、調整完成。2.優秀示范作品欣賞，注意強調畫面構成的合理性。五、創作表現：作業：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張，概括地將他們描畫下來吧！注意要畫出動物的特征。六、評價交流第4課趣味動漫教學目標：1欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。4、高學生的造型表現能力。教學設計：本課教學內容內涵很豐富，并且有一定的難度，

7、學生非常感興趣。教學過程：了解方法確定思路創作表現交流欣賞活動可將欣賞和創作結合起來，首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明旦的多姿風采，然后再讓學生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析講述其藝術特點。在分析時可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時，將唐老鴨卻生活中的鴨子放在一起，讓學生發現區別在哪兒?并讓他們自己總結，抓住生活原形的特點，運用夸張、變形、簡練，鮮明對比等些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。在讓自己設計的卡通形象動起來這一環節，可讓學生根據書上的提示圖，自己

8、探索制作方法；然后教師就些難點問題提示后，利用課外做出來。在這一階段讓學生掌握以下幾點：1、簡單了解卡通片的制作過程、方法；2、對優秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規律進行卡通形象的創作。第5課線的表現力教學目標：（1）聯系生活觀察、感受、發現各種各樣的線條，記住不同線條的特點，體會其美感。（2）初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗的線條完成一幅自己喜歡的畫面。（3）培養學生的觀察能力、發現能力，激發學生熱愛生活的情感。教學重點：發現、認識線的不同種類。教學難點：能用不同的線表現自己喜歡的事物。教學過程：（一）情景導入，質疑激趣。師：在我們的生活中有著許許多多的線

9、條，你有沒有發現什么線條，請大家仔細觀察。（線和我們的生活是緊密結合在一起的，那么除了這些，你還知道生活中有那些關于線的自然到人工的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看周圍。）比如我們的手掌，一起看看。（伸手示意學生觀察）手掌上的線條都一樣嗎？對，我們的掌紋是由許多長短、曲直、粗細、疏密不同的線，通過特定的排列組合而形成的。線是有生命的，每一根線條都有自己的語言，你信嗎？總結：線的世界是變幻無窮的，線是有自己語言的，線還有許多秘密你想知道嗎？讓我們一起走進線的世界，揭開線的秘密。板書題目：線的表現力（二）欣賞感知，了解線條。1、出示課件，自然界和生活中的線。欣賞大自然美景，找到排列組合的規律。2

10、、學生欣賞感知。我們一起來認識一下線條？在線的世界里有兩大家族，它們是直線和曲線。2、比較線條：（點擊課件中的“了解線條”展示）師：（看完后提問）你發現這些線條有什么不同？生發現：曲直不同粗細不同疏密不同長短不同師總結：剛才欣賞的畫面是由許多線條進行了排列和組合而成的。（三）嘗試繪畫，試一試。師：現在大家初步了解了線，我來試一試。1、試著畫一畫各種不同的線，體驗。2、作業展示。欣賞同學們的線，總結哪些線條可以表現什么樣的情感。3、同學互相評價，看看自己線條和同桌有什么不同。（四）欣賞畫家筆下的線，學生筆下的線。（作品）1、小結：畫家在畫畫的時候心情一定很舒暢，快樂，像牽著一條線去散步。2、畫線

11、指導。啟發學生的感知提問：各種不同線條給你的感覺、特點？如果你來裝飾你會怎么畫這個物體呢？（五）作業部分1、繪畫指導（拿出導課時畫的簡筆畫進行裝飾）教師強調：下筆大膽、構圖飽滿、線條流暢2、學生在作業過程中要巡視指導3、由于學生作業速度不同，有完成的作品可以對全體學生進行展示，并進行評價（自評、師評、生生互評）指導評價：小醫生大小合適嗎？線條流暢嗎？裝飾適當嗎？（太密，太少）第6課新發現一、教學目標1.通過欣賞圖片和親手剖切，感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗，認識事物的剖面特點。2.大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。3.德育滲透：逐漸養成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活

12、態度。二、教學重難點如何大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結構形態，能使用流暢的線條。三、課前準備繪畫材料、蔬果、小刀四、教學過程：（一）兒歌導入1.課件出示兒歌：新發現新發現，不難找，好奇多長新見識。留心觀察瞧一瞧，新鮮感真不少。2.問兒歌里說了些什么內容？3.揭示課題“新發現”（二）觀察體驗1.“課件出示切開后白菜的放大局部”，“課件出示不斷完整的白菜圖片”。看圖片，猜猜這究竟是什么呢？（原來是切開的白菜！我發現切開后的白菜的內部形態與外觀真是有很大差別。）2.其它蔬果切開后也會有新的發現嗎？請你根據生活經驗或大膽猜想。3.猜猜橙子切開后會是什么樣子？為什么切開的橙子的內部結構呈現出不一樣的效

13、果?你發現了其中的奧妙了嗎？（一個橙子是橫向切開的，另一個是縱向切開的。原來不一樣的切法會得到不一樣的發現。）4.“出示橫切與縱切的橙子圖片”。怎樣且蔬果，即安全又能切得美觀？小結：將我們“習以為常”的蔬果切開來觀察，可以發現其中存在的“不平常”。（三）獲得方法“課件出示多種切開蔬果的剖面，出示嘗試作業圖片。”1.展開你的想象，這些切開的蔬果內部像什么？（切開的白菜里面好像有很多彎彎曲曲的花邊；切開的花菜像大樹，有樹干，樹枝，樹葉；切開的橙子像小花，有花蕊和花瓣）2.請你們幫老師想想,曲線、直線、折線，那種線條適合表現白菜的內部結構？3.嘗試聯系，觀察圖片，將作業添畫完整。4.優秀作業與問題作

14、業辨析。小結繪畫時的注意事項：細節可適當取舍，線條要輕松流暢，構圖大小要適中。（四）學生創作1.課件出示活動要求：挑選一種切開后的蔬果，把你的發現用流暢的線條畫下來。2.學生創作，教師進行個別輔導。（五）作品展評,拓展延伸1.課件出示拓展圖片，觀看“新發現”作品。說說自己在創作時發現了什么？怎么畫的？2.教師對學生作品進行點評、小結。3.除了切開的蔬果會有新發現，快看他們還發現了什么。（生活中一些有趣的視覺現象，總之我們用發現的眼光去尋找美麗，美將變得更加光彩鮮艷。）第7課有趣的圖形教學目標：1、知識目標：通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。2、能力目標：通過圖形在生活中的應用

15、，感受到數學與生活息息相關，激發學生學習數學的興趣。3、人文目標：讓同學們去感受生活中的各種形狀，以合理的搭配去美化生活。教學重點:會辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。教學難點:以古老的文字演變形狀。教具準備：教科書、課件、繪畫工具。教學方法：討論法、活動、總結、講解、指導、啟發與鼓勵等。教學過程：一、談話導入，激發興趣師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？生：長方體、正方體、圓柱。師：(出示三棱柱)這個物體有點特別，你知道它的名字嗎？生：三棱柱。師：這些都是立體圖形。二、探究新知1、師：今天我們還要認識幾位新

16、朋友，（當當當?），他們就在這個機器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。師：拆分機器人，（貼一個，板書一個名稱）師：它們還有一個統一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認識這些有趣的平面圖形。（板書：有趣的圖形）2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方體，這個面是什么形狀的？生：長方形。師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。生：我從正方體上找到了正方形。師：你找到幾個正方形？生：

17、6個。生：正方體有6個面，每個面都是正方形。師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感覺？生：平平的、滑滑的。3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧！自己選一個積木畫一畫，（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）師：好多同學的筆上功夫還要加油。4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）生：長方體、正方體（同學們興趣盎然）。三、尋找生活中的圖形1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）生：桌子的面是長方形生：黑板的面是長方形生：電燈開關盒的面是正方形來找一找

18、，分分類，看看有幾種圖形。師：拆分機器人，（貼一個，板書一個名稱）師：它們還有一個統一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認識這些有趣的平面圖形。（板書：有趣的圖形）2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方體，這個面是什么形狀的？生：長方形。師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。生：我從正方體上找到了正方形。師：你找到幾個正方形？生：6個。生：正方體有6個面，每個面都是正方形。師：摸一摸你剛才

19、找到的幾個面，說說摸的時候有什么感覺？生：平平的、滑滑的。3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧！自己選一個積木畫一畫，（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）師：好多同學的筆上功夫還要加油。4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）生：長方體、正方體（同學們興趣盎然）。三、尋找生活中的圖形1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。2、請你仔細觀察，說出交通標志牌的形狀。認識嗎？說說看。師：交通標

20、志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。你還知道哪些交通規則？生：紅燈停，綠燈行。生：上下樓梯靠右行。師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規則的，對嗎？四、基本練習師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習紙。（生答完后）師：你們很會思考。對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。五、拓展練習師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫，請看：（出示圖片）老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個正方形？有幾個長方形？師：你是個愛思考的孩子。回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？第8課線描外形教學目標：1、了解

21、形、理解形2、能畫出形體鮮明的線描畫教學重點難點：能畫出形體鮮明的線描畫教學過程：一、組織教學。檢查學生所帶用具的情況。二、新授形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。如圓球是圓的，桌子是方的，再進一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。“外輪廓”又叫“外部輪廓線”指群體或景物的外邊緣線。用線描繪外形（外輪廓）三、欣賞同一樣物品，只是你們觀察我的角度不同。觀察角度從不同的角度去觀察同一種物體，它們的外輪廓都會不同。我們只根據眼睛所觀察的去畫，這個過程可以不用思考，不用看紙上的線條。我們也不必急于擦去那些錯誤的線

22、條，或許留著這些線條會使畫面更加豐富生動。這個過程需要我們的熱情和勇氣。小訓練：請你雙眼盯著蘋果看，用線條畫出他的外形。這個過程你可以不用用思考也不用看紙。說出你畫畫時的感覺，遇到了什么難題？該怎么解決？四、學生作業作業要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物品，仔細觀察，手握筆，試著畫出這組物品的大致外形。第9課紅燈停綠燈行教學目標：通過教學使小朋友認識必要的交通標志，熟悉交通規則，并能在日常生活中熟練的使用和應用這些交通知識。培養學生從小遵守交通規則，做文明的小市民教學重點：1、交通標志的識記與掌握2、畫出小朋友放學過交叉路口的情形與狀態3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規則教學難點：能在

23、學習生活中體會到交通規則的重要性，并能識記交通標志，準確的理解交通標志的具體意思，自覺的遵守和維護它教學準備：各種常見的交通標志、課件、紅紙、綠紙教學過程：一、初識交通標志1、放錄像。大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人生鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰了車？快看，這是什么？請一個同學說一說。2、剛才我們看到了許多的交通標志，都是老師在大街上拍下來的，你在平時的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標志嗎？你能猜出它所表達的意思嗎？3、你能試著將你所看到的交通標志畫下來嗎？二、學生嘗試作業1、將已經畫好的標志貼在黑板上2、老師再將表示同樣意思的交通標志貼在學生作業的旁邊，

24、讓學生對比觀看，找出記憶中記得不完整的地方3、小結：同學們剛才說了很多的交通標志，說明小朋友平時對生活觀察仔細，很好！交通標志像一個無聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自動的維護城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標志設計簡單、易識別，顏色也有特殊的規定，如：紅色代表禁止，蘭色代表說明，黃色代表警告。剛才小朋友已經有所了解，一定要記牢，好嗎？三、欣賞交通標志，了解主要的標志的內容和意思四、學生作業：畫一畫對你印象最深的交通標志，注意顏色和外形的特別規定。五、回家作業將畫好的交通標志帶回家，告訴爸爸媽媽這個標志是什么意思？我們看見了該怎么做？你和

25、爸爸媽媽比一比誰認識的交通標志多。最后請爸爸媽媽將結果寫在書上并簽名。第10課花手帕學習目標：1、能把一方紙折出不同的形狀，并運用點染、浸染的基本方法染出一張張漂亮的花手帕。2、在實際操作中感受圖案、色彩的變化與韻味。3、養成耐心、細致的學習習慣，增進對民間傳統藝術的熱愛之情。學習重點：啟發多種折疊方法,掌握點染、浸染的基本方法和要領。學習難點：染色時色彩面積的控制、染色時間的控制，色度要有深淺的變化。學習準備：教師：課件、花手帕作品、彩色墨水、小塑料吸瓶、生宣紙、餐巾紙、廢報紙等。學生：生宣紙、餐巾紙、廢報紙、彩色墨水、小塑料吸瓶。學習過程：一、猜謎激趣，賞析引入1、這節課首先請同學們猜個謎

26、語，看誰最聰明。課件出示：“四角方方，隨身莫忘，傷風咳嗽，數它最忙。”打一日常用品。學生猜謎，引出手帕。2、方方的手帕，同學們都很熟悉（出示實物）。今天老師卻帶來了不一樣的手帕（展示花手帕作品），請大家看這些手帕與我們平時用的手帕有什么不同？它們的色彩和圖案有什么特點？學生賞析，教師總結：色彩鮮艷，圖案對稱，有浸潤美。【設計思路：興趣是學習美術的基本動力之一，以學生感興趣的猜謎形式開課，用色彩鮮艷、圖案精美的花手帕作品吸引學生的眼球，激發了學生強烈的好奇心，對所要學習的新知識產生了濃厚的興趣。】3、這節課我們就來學習制作漂亮的花手帕（板書）二、觀察分析，方法探究1、每個小組分發一張花手帕作品，

27、請同學們看一看，摸一摸，想一想，小組議一議，這些花手帕是怎樣做成的？2、學生回答，教師歸納總結：折紙染紙（板書）【設計思路：以學生為主體的自主探究，充分信任學生的學習能力，每個小組通過看一看、折一折、摸一摸的方式來感知手帕的色彩、圖案、及留在上面的折痕，去發現制作方法，再通過小組議一議，獲取手帕的制作方法，培養學生的自主學習、合作探究的能力。】三、嘗試折紙，折法啟示1、說到折紙，同學們經常折紙飛機、紙船、紙鶴等等，大家都有一雙巧手。現在請同學們拿出一張準備好的紙，想一想、折一折，看誰折出的形狀新穎、漂亮，比比誰折得巧。2、學生折好后一起展示自己的折紙，相互學習，初步感知不同的折法。3、課件出示

28、折法圖，仔細看一看，圖中有你的折法嗎？引導小結：折紙的方法多種多樣，田字格、米字格是最基本也是最重要的方法，在此基礎上可以稍加變化，形成多種折法。輻射狀、折扇形、任意折法，甚至是揉紙團法都是不錯的方法。（教師對較復雜的折法引導學生折一折）【設計思路：學生平時很喜歡折紙，這一環節放手讓學生自己折一折，通過交流得出多種多樣的折法，教師著重引導學生對這些折法進行分類總結，打開學生思路，從而獲得新穎的折法。】4、折紙的方法多種多樣，不同的折法，可以染出不同的圖案。現在就要考一考大家的眼力。（課件出示兩組折法和作品圖）根據不同的折法，找出對應的花手帕。【設計思路：感知折法與染后形成的圖案之間的關聯，單元

29、圖案與整體圖案之間的關聯，培養學生認真觀察能力與分析能力，為染紙做好鋪墊。】四、示范染法，技法感知1、紙折好了，接下來我們就來染。今天，老師在這里向同學們介紹兩種染法：點染、浸染（課件展示點染、浸染圖）。怎樣點染？怎樣浸染？這可是關鍵請同學們認真看老師是怎樣染的。2、教師實物展示臺示范染法。3、示范揭紙染好后，紙吸水后十分濕軟，不小心就會揭破，可用吸水性強的紙將水分吸干，再小心翼翼的揭開，見證奇跡的時刻到了（展示揭開過程）一張漂亮的花手帕做好了。4、課件出示多種染制的花手帕，進行優劣比較，這些花手帕哪些染得好？好在哪？哪些染得不好，哪些地方沒染好？五、自主表現，創作體驗1、請同學們拿出準備好的

30、紙，先折一折，再用彩色墨水染出漂亮的花手帕吧！（以小組為單位，使用染制顏料和工具。）2、老師巡視，學生在染的過程中出現問題及時指導。六、展示評析，感受成功1、每組選出兩件好作品上臺展示。2、你喜歡哪件花手帕？為什么喜歡？它什么地方染制得好？3、小結：同學們用自己的巧手，染出了這么多漂亮的花手帕，雖然和我們日常使用的手帕不一樣，但是它更漂亮，更的意義。讓我們把自己做的花手帕貼在我們的小房間里，美化我們的生活空間！第11課留住秋天教學目標：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學生的動手能力和發散思維。教學重點：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。教學難點：充

31、分運用落葉的不同形狀，不同大小的特點，變化出不同的生動的形象。教學準備：教具：CAI課件學具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙教學過程：1、欣賞秋天的美景。Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。學生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。2、秋天，葉兒落了。看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學生自由討論回答）根據學生的回答出示樹葉拼貼畫。課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。激發學生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。小結：相同

32、的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）5、學生創作，小組合作。優秀作品的出示能鼓勵學生做得更好也能給部分學生提示。6、分組展示學生作品。第12課盤泥條教學目標：1、通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。2、進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發展形象思維，培養創新意識。教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學難點：大膽想象，敢于表現和創造，作品有個性。教學準備：教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學具：泥

33、料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學過程：一、欣賞導入。1（出示一件范品）提問：這件作品是什么形狀的？仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2揭示課題，板書課題。二、教師演示制作方法和步驟。1制作泥條的方法。（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。2泥條盤筑的方法。教師：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。3、教師示

34、范手形器皿的制作步驟。制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）盤筑器皿坯體。（將搓好的數根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）裝飾整理作品。三、作業要求。運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學生練習，教師個別指導。四、課堂小結。評議學生作業，學生對自己的作品談感受；根據學生要求，收集作品燒制。第13課圖形拼接教學目標：1.學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。2.培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。3.感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。教學重難點：1.掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。2.感受同一分

35、解不同構成的愉悅。教學過程：一、組織教學二、導入1.教師拿出拼圖玩具提問：a同學們，你們在幼兒園的時候玩過拼圖嗎？b誰來給大家拼一拼？c教師評價。2.師小結。三、學習活動一1.教師出示收集的拼圖圖片讓學生欣賞。（激發學生興趣）2.小練筆：試一試你的眼力（書38頁圖）a教師引導學生觀察書中圖片以及被分割的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？誰能快速的把已分割的圖片拼完整？b學生思考填寫，教師巡視以便掌握學生情況。C學生匯報，教師評議。3.展示臺展示書中兩幅圖片思考：上面兩幅圖，哪一張制作拼圖更容易拼接？為什么？a學生交流b學生匯報c教師小結。4.學生實踐：請在卡紙上分別繪制一個簡單的形象和一幅較復雜的畫面，然后剪成幾塊拼圖，和同學一起玩玩。比一比誰拼得更快。教師要求：在造型過程中，不能有