1、高品質文檔2022年課改培訓心得體會 隨著社會經濟時代的快速進展，一般高中新課改主動適應了時代的需要，最終反映在高中生的素養進展上，因而，“以認為本”是高中新課改的根本理念，通過培訓，深深地感知，高中新課程要求敬重高中生的人生歷程的進展需要，敬重他們作為人的人格和尊嚴，敬重他們的個體差異和共性進展的需要，從課程設計到課程實施都應體現選擇性和多樣性。 高中生面對的最根本的問題是人生道路的選擇問題，那么高中課程的設計與實施突出引導學生思索并規劃人生，形成合理的人生觀，具有基本的職業意識和創新意識。比九年義務訓練課程更關注學生深層次的生活需要。 首先，謀求課程的基礎性、多樣化和選擇性的統一。其次，將

2、學術性課程與學生的閱歷和職業進展有機結合。第三，適應時代要求，增設新的課程。除了在傳統的學科課程中引進與課程目標相匹配的、鮮活的、有時代感的課程內容外，適時增加新的課程領域或門類。第四，提倡學生自定學習方案。那么每一學生在入學的時候，依據自己的愛好、愛好、特點以及學校所供應的課程信息，選擇學習的課程，確定學習的基本進程，由此形成個人的學習方案。隨著學習進程的深化，學生可以依據自己的內部和外部的情景變化，不斷調整所形成的方案，以盡可能適應自己的需要和特點。第五，實行學生選課指導制度，為了關心學生形成合理的學習方案。最終，實行學分制管理。總之，都強調對高中學生公民的責任感，共性進展與適應時代要求的

3、基本力量、制造力與批判性的思維、溝通、合作與團隊精神和信息素養的培育，并要求學生具有國際視野。 新課程的實施真實的反映了高中學生的學校生活體驗。良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提，學校和老師應努力制造條件，給學生應營造好學習信息技術的大環境。一方面，要盡可能給學生供應學習所需要的物質條件；另一方面，更要以改善學生的學習方式、激發學生的探究欲望為動身點，設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環境。正如專家所說的，去學習、借鑒其他科目的勝利閱歷，依據教學需要恰當地采納講解、觀看、爭論、參觀、試驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。要從教學的實際動身，依據不同的教學目標、內容、對象和條件等，敏捷、恰

4、當地選用教學方法，并擅長將各種方法有機地結合起來。新課程通過問題的解決進行學習是信息技術教學的主要途徑之一，可以激發學生的學習動機，進展學生的思維力量、想象力以及自我反思與監控力量，其次貼近學生的日常的學習和生活實際。還要引導學生通過溝通，評價和反思問題解決問題的各個環節以及效果，在“做中學”、“學中做”的過程中提升他們的信息素養。 例如，高中美術新課程在內容上，更貼近現代生活、更富有時代氣息、更適應中學生的生理、心理進展的需要，更有利于學習者人文素養的提高；在方法上，遵循題材、功能、結構和任務的編寫方式，以題材為綱，以運用性為目標；在主題和任務結合，開放性的任務型活動，使學生有機會表達自己的看法與觀點、發覺、總結。培育學生自主學習的力量，學生通過供應材料去完成任務；分散到模塊中的各個部分，體現學習的過程；重視技能、技巧的培育；重視跨文化意識的培育，注學生的情感等；能夠發揮學生的想象力。 21世紀是召喚全面、和諧進展的新時代，通過培訓了解到新課改關注人的需要并關注人的進展，滿意了現代高中生的全面素養進展的需要，如基礎學問和基本技能、道德水平、身心健康狀況、終身學習的力量、人生規劃力量、社會適應力量、社會責任感以