1、機電技術應用專業課程體系和內容改革方案一、指導思想貫徹以服務為宗旨、以就業為導向的辦學方針，面向市場，面向企業，科學設置專業，扎實推進教育教學改革，立足我校和羅田的實際，借鑒其它地方課程改革的有效經驗，面向社會，整合現有教育資源， 形成具有我校特色、 充滿活力的課程體系， 提高我校機電技術應用專業教育質量， 為“羅田經濟”和“構建和諧社會”服務。二、目標與任務課程改革是專業建設的一個重要方面，是加強我校內涵建設、提高教學質量的核心環節。我校課程改革的總體目標是，在以能力為本位的現代職業教育思想指導下， 開發和構建新的職業教育課程體系，以項目課程開發為中心，重點研究課程的綜合化和模塊化，強化實踐

2、教學，重視職業素養養成，充分體現職教課程的特色。通過課程改革，完善專業課程管理體制，彰顯就業導向的辦學特色；確立符合新課程要求的現代教育教學理念，積極探索教學活動與技術開發、推廣、應用緊密結合；構建符合校情的體現多樣性、選擇性的職業崗位群課程結構，適應學生個性化需求和培養學生崗位變化適應能力；優化教學過程，改變教學方式，完善實踐教學的基本標準和規范建設，提高教學實效，培養學生實踐創業能力；改革評價制度，建立激發學生學習動力，促進學生健康發展的評價體系；改善學校裝備，加快機電技術應用專業數字化進程建設，促進信息技術在課程改革中的廣泛應用。強力推進新課程的實施，促進以項目課程開發為中心的校本研究的

3、深入開展，探索與新的課程體系相適應的教學模式。大力提高教師實施新課程的能力，加大教師校本培訓力度。創新課程評價和考核制度，建立促進學習者多樣化發展、教學模式改革、教師專業發展的課程多元評價體系。三、基本內容（一）廣泛開展市場調研，確定專業發展方向，明確學生培養目標通過市場調研，機電中職畢業生的就業以操作崗位為主，主要在生產一線操作、安裝、調試、維護與維修設備等工作，也有部分營銷及售后服務和現場管理工作。企業對中職學生的要求，概括起來有一下三條：學生素質要高；學生要有發展后勁；學生應掌握一定的知識和1-2種專業技能。因此，我們確定我校機電技術應用專業培養目標應定位于具有較高綜合職業素養、具有一定

4、提高能力、掌握一定知識和技能的技能型人才。要求機電專業學生德、智、體、美、勞要全面發展，要具備良好的職業素養和文化基礎，要掌握機電技術必需的應用機電、電氣、信息和控制等理論知識，對掌握典型機電產品設備及元器件結構與工作原理較為了解，具有機電產品的生產、安裝、調試、運行和維修的基本能力，熟練掌握種技能。（二）確立新型教育理念，優化課程結構與實踐環節，提高教學效率針對傳統職業教育在一定程度上存在的教學內容與生產實際相脫離、理論與實1-2踐相脫離的狀況，以新型教育理念為指導，為優化課程結構與實踐環節，提高教學效率，現從文化課、專業基礎課、專業實踐課三方面對機電技術應用專業進行改革。1、文化基礎課程改

5、革遵循“服務素質、服務技能”的原則，分為基礎性和應用性兩個模塊，前者面向全體學生，后者面向專業大類。一方面重視文化課提高學生基本文化素質的功能，另一方面強化文化課為專業課服務的功能。2、專業基礎課改革遵循綜合化原則，以技能為中心，以夠用為度，開發適應技能型人才培養需要的綜合基礎理論課程。3、專業實踐課改革遵循“寬基礎、模塊化”原則，既夯實基礎，又突出專業方向。實踐內容緊扣當前企業所需求的專業技能而設定。總體課程結構如下：德育課程1入學教育與軍訓2職業生涯指導3法律基礎4經濟與政治就業指導普逋文化課程5體育與健康6英語7語文8數學10計算機應用基礎11美術12書法13普通話專業課程專業基本課程項

6、目課程121零件圖測繪與CADfe圖113計算機辦公課程14電工電路制作與調試15機電專業英語專業核心課程項目課程16鉗工技能與訓練I17車工技能與訓練18焊工技能與訓練19電工技能與訓練23畢業實習拓展專業方向課程數控方問124數控布削與編程25機床電氣控制與維修26液壓與傳動27機械加工工藝J（三）完善教學過程，改變教學方式，構建因材施教的運行機制在教學過程中，注重以多媒體為載體的現代教育技術的應用，充分利用現代化教學手段、遠程教學等網絡資源，增強直觀、形象教學，培養學生學習興趣，激發學生創新思維。例如：電工基礎、公差與配合等內容采用多媒體課件教學，專業教室上課，邊講邊練，這樣不僅可以使難

7、以理解的理論和過程形象直觀地展現在學生眼前，而且可以改變教與學的關系，使學生真正成為教學的主體，這就大大提高了教學效率。改革傳統的以教師、課堂、教材為中心的過分倚重課堂講授的“灌輸式”教學方式，本著培養學生自主學習能力和創新實踐能力、促進學生個性發展、因材施教的原則，采取以學生為主體并且針對不同學生特點的多種新教學方式，如在機械加工工藝一章中應用啟發式課堂教學和“實踐課”教學相結合的方式，極大提高了學生的興趣及接受能力。（四）改善實驗實習裝備，提升學生實踐能力繼續加大機電技術應用專業實驗實習設備資金投入力度，為學生實踐操作夯實基礎。加強實踐教學，提升學生實踐操作能力，提高畢業生職業素質，以增強

8、社會競爭力和社會生存能力是緊貼社會主義市場經濟需求的新型教育理念，應貫穿于整個教學活動中，我校在教學計劃的制定，教材的選用，教學方法改革及具體教學進程等各方面都有所體現。學生實踐訓練分為三個階段：（1）第一年進行技能基本功訓練，即計算機使用操作訓練，電工工具、工具儀表使用訓練，焊接工藝訓練，鉗工訓練。（2）第二年進行專業技能訓練，即讀圖、識圖能力訓練，基本機電電路安裝訓練。（3）第三年進行崗位技能訓練，即機電產品裝配與調試訓練，PLC應用實訓I,機電整機維修訓練，機電專業崗位綜合訓練，畢業綜合實踐。（五）改革成績考核管理制度，激發學生動力改革過去只重視理論考核，忽視實踐教學考核；重視階段考核，

9、忽視過程考核；重視教師評價，忽視學生自評和同學互評；重視校內考核，忽視社會評價。積極探索與實踐理論與實踐相結合、階段與過程相結合、教師與學生相結合、學校與社會相結合的考核辦法，激發學生學習動力。（六）施行“多證”策略，彰顯社會適應型人才培養辦學特色近年來，學校一直實施“多證齊發”政策，學生在校期間要獲得普通話證書、計算機應用能力合格證、思想品德考核合格證、文化及專業理論考試合格證、技能操作合格證及畢業證書，注重學生綜合素質的培養，在實踐能力的培養方面遵循實踐操作與技能證書相配套原則，加強技能培養與技能鑒定工作。學生畢業可獲得由國家勞動和社會保障部門頒發的“焊工中級”、“中級鉗工”“維修電工”、

10、“普通車工中級”、等中級以上技能等級證書。積極爭取部分優秀學生申請高級工鑒定。四、步驟與方法（一）成立開發團隊成立由專業負責人及主要專業教師組成的課程開發團隊。專業教師是項目課程開發的核心力量，是課程改革的直接參與者、實施者、實踐者。（二）構建新的課程體系07年在廣泛市場調研的基礎上，在專業指導委員會的積極指導和參與下，構建新的課程體系，修訂實施性教學計劃。確定實施性教學計劃總體修訂原則是，以能力為本位，實行“寬基礎、活模塊”；以項目課程為形式，任務驅動教學。圍繞課程結構上的寬基礎、課程內容的實用性、課程編排的綜合性、課程比例上的實踐性、課程管理上的開放性，以及課程評價上的實效性對新的實施性教

11、學計劃進行修訂。（三）機電技術應用專業項目課程開發現初步確定我校機電技術應用專業設置普通機械、 電氣控制兩個專業方向， 先期設置以下項目課程：項目課程一:課程名稱項目模塊主要教學內容學時車工技能與訓練基礎訓練安全文明生產操作事項、安全規程、機床介紹、應用簡介4機床訓練機床刻度線識讀、拖板的進給訓練、卡尺的使用、機床變速練習8車削訓練刀具選擇與裝夾、運用機床刻線進行車削練習，并多次測量。8階梯軸類零件的加工簡單階梯軸加工視圖、制定加工工藝、正確車削、準確測量、符合尺寸公差要求。8復雜階梯軸加工讀圖并制定工藝、正確切槽、倒角、調頭裝夾、粗精車控制尺寸8偏心類零件加工偏心軸的加工制定工藝、 確定加工

12、方法、 正確車削、檢測至合格4偏心孔的加工制定工藝、 確定加工方法、 正確車削、檢測至合格4推面類零件加工圓弧類零件的加k套類零件加工M紋類零件的加k組合件的加工項目課程二:課程名稱項目模塊主要教學內容學時電工電路制作與調試常用電容器的識讀和簡單檢測1、電容器的分類、型號、識別方法；2、檢測方法22常用電感器的識讀和簡單檢測1、電感器的分類、型號、識別方法；2、檢測方法8電表的制作認識常用測量機構1、 表頭介紹；2、 保護電路；3、電路組成8直流電流表的制作1、測量表頭滿偏電流和內阻；2、擴大電流表的8直流電壓表的制作1、誤差計算；2、擴大電壓表的量程4父流電壓表的制作1、整流原理；2、單量程

13、父流電壓表制作；3、多量程電壓表制作4歐姆表的制作1、單倍歐姆表制作；2、制作多倍歐姆表；3、量程測量誤差分析8簡易萬用表的制作1、電路原理、裝配圖及元件識讀和分析；2、萬用表的裝配校驗10常用電器的安裝安裝配電板和白熾燈照明電路1、 照明線路裝配圖識讀；2、器件選擇；3、器件安裝4日光燈電路的安裝電路原理識讀；2、接線4模擬電力供電系統的制作模擬三相電源的制作1、三相交流電簡介；2、三相三線、三相四線負載連接4高壓輸電模型的制作1、 元件介紹；2、 電工常識；3、電路制作6模擬用戶及安全用電模型的制作1、各種負裁介紹；2、安全用電常識；3、電路制作10項目課程三:課程名稱項目模塊主要教學內容

14、鉗工技能與訓練鉗工基本知識基本介紹安全生產、工量具介紹4操作姿勢訓練操作要領介紹4鋸割、鋰削訓練鋸割、鋰削的方法及要求4止方形錘削加工8888884444448（四）、制定項目課程標準和建立評價體系。09年研究確定項目課程的標準（教學要求）和評價體系。五、保障措施（一）完善專業課程管理體制，增強校內行政、業務指導部門教學管理能力科學修訂和完善各項專業課程管理制度，層層簽訂目標責任書，獎優罰劣，激勵先進，鞭策落后。提高管理人員自身素養和業務管理水平，充分發揮專業部、實訓處、教務處等處室職能作用，確保教育質量。（二）加強師資隊伍建設，增強教師教學對專業課程改革的促進作用1、著力抓好教師職業道德建設。以完善的制度要求教師轉變工作觀念、作風，以學生為主體，一切為了學生，做好學生學習的組織者、引導者、服務者和全面發展的促進者。2、扎實推進教師業務能力建設。學校通過外出學習、培訓、參觀、考察等多種形式積極為教師業務能力的提高創造良好條件，為教師的專業成長提供人文關懷。2004-2007年本專業參加省級骨干、“四新”培訓、國家級骨干教師培訓分別為20、21、19、21人次。目前，我校機電技術應用專業已形成了一支集理論、技術