1、高品質(zhì)文檔2022年讀書(shū)的心得與體會(huì)3篇 讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神 。從小讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,不但可以豐富孩子課外學(xué)問(wèn),一本好書(shū)還能教會(huì)孩子如何做人,培育孩子正確的德行。因此,我們從小就要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)讀書(shū)的好習(xí)慣,擁有一顆肯思維的大腦。下面是帶來(lái)的讀書(shū)的心得與體會(huì)，盼望可以幫到大家。 讀書(shū)的心得與體會(huì)篇一： 在這短暫的一個(gè)假期里，我讀到了平常沒(méi)看過(guò)的書(shū)，讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)假期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一假期來(lái)讀書(shū)的心得。 常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū)，渴望獲得學(xué)問(wèn)，但是我們卻經(jīng)常會(huì)有這樣的懷疑：我們應(yīng)當(dāng)如何讀書(shū)?自古

2、以來(lái)，人們獵取學(xué)問(wèn)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書(shū)本中獵取學(xué)問(wèn)就顯得尤其重要。人類(lèi)制造的學(xué)問(wèn)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的學(xué)問(wèn)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取。 為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話(huà)所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思索的結(jié)果整理出來(lái)

3、，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思索，也可以關(guān)心我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)，它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)假如要參考、仿照渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。 常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了。”在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。 讀書(shū)的心得與體會(huì)篇二： 一燈

4、如豆，清茶半盞，輕捧起閱讀年選慢條斯理的選檢，想找一篇附有濃郁-詩(shī)韻的散文，惋惜事與愿違，華麗惆悵的言辭今日偏偏讀不進(jìn)，再翻一翻順手拈了一篇簡(jiǎn)短的文章沒(méi)有一個(gè)壞孩子?？匆豢窗? 整篇下來(lái)，我深有感悟。在天堂村學(xué)校迎來(lái)了一個(gè)不一樣的客人，他是來(lái)資助學(xué)生的，這個(gè)年輕人因?yàn)樗ち缩?，一瘸一拐的跑上學(xué)校，說(shuō)明白他的來(lái)意，校長(zhǎng)興奮地合不攏嘴，挑出了十名好學(xué)生，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，年輕人卻皺起了眉頭：“校長(zhǎng)，我能親自選擇資助對(duì)象嗎?”當(dāng)然，年輕人有權(quán)利來(lái)選擇資助對(duì)象，他把機(jī)會(huì)公正的分給了全部的學(xué)生。三十個(gè)人里有十個(gè)能獲得資助。年輕人對(duì)于未得到機(jī)會(huì)的孩子感到愧疚，甚至眼眶里浸滿(mǎn)了淚水，他信任總有一天他會(huì)回來(lái)關(guān)心這2

5、0個(gè)孩子的。讀到這兒，你或許有些懷疑，這個(gè)人真是驚奇，可誰(shuí)又知道，這個(gè)好心的年輕人小時(shí)也來(lái)自山區(qū)，他是個(gè)人人厭惡的差生，可是一個(gè)老華僑給了他光明與盼望，老華僑說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)是差生，我一樣愛(ài)他們!” 夜晚，月光悠悠地匿藏于烏云中，給濃稠的黑暗帶來(lái)了一絲落寂，夏日的高溫也在這渾濁的世間點(diǎn)點(diǎn)暈開(kāi)，樹(shù)木在路邊左搖右擺，仿佛置身于燒開(kāi)沸騰的開(kāi)水里，倉(cāng)皇地掙扎垂淚。我的眼睛里布滿(mǎn)星點(diǎn)的亮光，心中感嘆：好華僑!傳遞了愛(ài)與盼望給年輕人，年輕人傳遞了愛(ài)與盼望給孩子們!在今日的大西部，有許多感人的與愛(ài)有關(guān)的故事，社會(huì)上的愛(ài)心人士獻(xiàn)出自己的救濟(jì)之手，關(guān)心山區(qū)的孩子重新上學(xué)。還有更多愛(ài)的故事令人贊不絕口，可這篇卻是我

6、所看過(guò)的最獨(dú)特的。老華僑和年輕人都說(shuō)過(guò)，都明白：在我的眼中，沒(méi)有一個(gè)是壞孩子。這讓我想起了一個(gè)歐美的小故事：一個(gè)無(wú)可救藥的笨男孩，從小不受他人重視，成果一塌糊涂，每天拖著鼻涕垂頭散氣。老師以他為恥，同學(xué)稱(chēng)贊他。一天，一個(gè)新的女老師轉(zhuǎn)來(lái)了，她是個(gè)溫順美麗的老師，學(xué)生們都很喜愛(ài)她，女老師每次上課，都會(huì)來(lái)拍拍這個(gè)笨學(xué)生的頭，安詳溫順的觸感讓這個(gè)孩子募然一驚，抬起頭，是女老師絢爛明媚的笑，一日復(fù)一日，誰(shuí)也沒(méi)在意這小小的變化，再一次隨堂檢測(cè)中，這個(gè)孩子考得了不行思議的成果，家長(zhǎng)震動(dòng)了，學(xué)生震動(dòng)了，全部的目光聚焦于這個(gè)孩子，在這次考試中，他只有語(yǔ)文考得很好，可其他學(xué)科照舊是與0相差不遠(yuǎn)，而這個(gè)學(xué)科的老師那

7、位溫順的女老師只是在他的身上傾注了愛(ài)與關(guān)懷，這個(gè)孩子自卑的心靈卻得到了升華。 我愛(ài)你，我會(huì)把我的愛(ài)分給30個(gè)學(xué)生，我會(huì)一視同仁。我愛(ài)你，我會(huì)把我的愛(ài)共享與你，與你們品嘗愛(ài)的甜果，讓你們知道自己不是個(gè)笨蛋，不是個(gè)傻瓜。我愛(ài)你，我沒(méi)有金山，銀山，可我卻有你所需要的愛(ài)，我會(huì)在絢爛的陽(yáng)光下，搜尋出躲在陰暗角落的你，擦去你眼中委屈的淚水與辛酸，讓我們的心靈相碰撞，讓我們的感情相融合，我要帶你到陽(yáng)光下，你與其他人沐浴的陽(yáng)光，都是一樣的重量，又何必要哭泣流淚，我是個(gè)一般人，我也有苦惱和憂(yōu)慮，可我知道，未成的你多脆弱哦!我要好好的擦拭你渾濁的感情，讓你的笑容綻放應(yīng)有的光榮。愛(ài)你，你看那麥田里被風(fēng)卷起的浪潮，是

8、愛(ài)對(duì)你的召喚，你聽(tīng)到嗎?我也聽(tīng)到了。 我們都曾是孩子，我們都犯過(guò)錯(cuò)誤，我們是一樣的，我們渴望大人的欣賞與確定，或許自己是太過(guò)淘氣，是太過(guò)急躁，可是請(qǐng)你來(lái)抱抱我，我的心很弱小，我在無(wú)人的時(shí)候都會(huì)想哭，都會(huì)從卑劣的泥土變?yōu)橐姿榈囊恢?yáng)光，緘默的面對(duì)著無(wú)人的世界。想起小時(shí)候，我是個(gè)自卑的軟弱的人，我很膽小怕事，時(shí)常遭人欺侮，我的啟蒙老師卻在我最困難的時(shí)候關(guān)心了我，每天是她抓著我的手一撇一捺的寫(xiě)字，她常常給我回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。我還記得小時(shí)候有個(gè)姐姐，素不相識(shí)，卻幫了我許多忙，趕跑欺侮我的壞小孩，教我頑強(qiáng)的面對(duì)一切 在黑夜中，我想起了小時(shí)候的事情，也惆悵起來(lái)，我不是個(gè)淘氣搗蛋的人，卻也是脾氣奇怪的女孩，常

9、常對(duì)愛(ài)我的人發(fā)脾氣，現(xiàn)在想來(lái)感到非常愧疚，那時(shí)的我在愛(ài)我的人開(kāi)導(dǎo)下，才有了今日，我感慨萬(wàn)千，等我長(zhǎng)大了，我也要去關(guān)心孩子們，我也要去愛(ài)他們，我會(huì)給他們等分的一視同仁的愛(ài)，因?yàn)槟阄业耐甓荚趽踹^(guò)陰霾，都被愛(ài)驅(qū)散，我愛(ài)你，孩子，無(wú)論該好壞，你只需呈現(xiàn)最真實(shí)的自己，只需不再藏在奇怪的面具下，你就是個(gè)發(fā)光體，而我情愿做你的鑒賞家。人生的旅途中，你我的相遇將是最美的邂逅。 讀書(shū)的心得與體會(huì)篇三： 正式來(lái)讀魯迅的朝花夕拾，從名目細(xì)細(xì)看下去魯迅的文筆親切樸實(shí)、真摯感人，如同小橋流水，沁人心脾。它真實(shí)地紀(jì)錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)受，追憶那些難以忘記的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情，生

10、動(dòng)地描繪了清末民初的生活風(fēng)俗畫(huà)面。童年已經(jīng)慢慢遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下朝花夕拾，體會(huì)一下那個(gè)不同年月的童年之夢(mèng)，和魯迅一起喜愛(ài)自然，憧憬自由。 在朝花夕拾這本書(shū)里，魯迅先生用一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，布滿(mǎn)激情，這本書(shū)里面，我最喜愛(ài)的一篇是從百草園到三味書(shū)屋，它描述啦魯迅先生兒時(shí)在家百草園的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。 在文中，充分描述啦在百草園布滿(mǎn)無(wú)限樂(lè)趣，不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)突然從草間直竄向云霄里去了。單是四周的短短的泥 ，墻根一帶，就有無(wú)限

11、趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，如果用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是經(jīng)常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根象人樣。假如不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。冬天的百草園比較的無(wú)味;雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不適宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩

12、天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白的"張飛鳥(niǎo)"，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。 魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候，家里把他送到啦三味書(shū)屋，三味書(shū)屋是魯迅先生家的書(shū)房，進(jìn)了散文書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)頭啦無(wú)味的學(xué)術(shù)生涯，每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課，這便是魯迅先生的工作，魯迅先生和同窗常常在后院去玩，但人多了，時(shí)間久了就會(huì)被老師叫回來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及百草園自由，愉快。通過(guò)百草園和三味書(shū)屋的比較，讓我感覺(jué)到小時(shí)候童年是那么美妙，

13、開(kāi)心，現(xiàn)在接受訓(xùn)練的時(shí)候啦，自然有些不興奮，但應(yīng)用美的眼睛去觀看生活，這樣才會(huì)發(fā)覺(jué)美。 魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間耍，束縛啦學(xué)生愛(ài)玩的天性，而我們?cè)趯W(xué)校，每節(jié)課下課都有玩的時(shí)間，又玩啦，又學(xué)啦，也算得上自由，跟三味書(shū)屋比起來(lái)，我們像天堂，魯迅先生這篇文章里，揭示了兒童寬闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾訓(xùn)練的尖刻沖突，表達(dá)啦應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。 在朝花夕拾中，多次寫(xiě)到啦封建訓(xùn)練的失敗和狹隘，我覺(jué)得兒童在接受訓(xùn)練的同時(shí)，也不應(yīng)當(dāng)剝奪了兒童愛(ài)玩的天性，在現(xiàn)實(shí)生活中，有好多人望子成龍，望女成鳳的心情迫切，一貫的給孩子補(bǔ)課，給孩子上這樣的補(bǔ)習(xí)班那樣的補(bǔ)習(xí)班，就像是上班族一樣，這樣就扼殺啦兒童的情趣，這樣對(duì)孩子的訓(xùn)練是不對(duì)的，這讓他從小就厭煩啦學(xué)習(xí)，將來(lái)沒(méi)有啦學(xué)習(xí)