1、高品質(zhì)文檔2022年評課培訓心得范文 評課培訓要從學生全面進展的需要動身，注意學生的學習狀態(tài)和情感體驗，注意教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮，在此共享心得范文，下面是為大家收集整理的評課培訓心得范文，歡迎大家閱讀。 評課培訓心得范文篇1 近期，我參與了學校組織的學校語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的關心，他們給了我許多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風始終連續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕老師的成長。 這次通過自己講課，傾聽不同班級語文老師講課以及評課，收獲良多，同

2、時我也深深感受到自己需要學習的東西還許多，今日我把自己的心得體會寫下來，與大家一起溝通。 1.要精確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的學問基礎，生活閱歷，認知規(guī)律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟識的生活實例來創(chuàng)設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟識的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學生用不同記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以便利學生課下記憶。 2.課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生消失的錯誤要準時的

3、予以訂正。 3.老師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學生的樂觀性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、精確，避開一個問題多個問法;在授課過程中，還要擅長運用多種鼓舞性的語言準時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們確定比老師讀的好” 、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學生的學習讀書的愛好;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。 聽課評課學習心得體會5篇聽課評課學習心得體會5篇這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學閱歷和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的關心。我也反思到在我

4、的教學中存在許多的不足，還需要連續(xù)學習，不斷提高自身素養(yǎng)和訓練教學水平。 評課培訓心得范文篇2 近期，我們學校組織了老師集體聽評課活動，收獲許多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，象身邊的優(yōu)秀老師學習。下面我談談自己的體會。 一、老師語言要具有藝術的魅力 當我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化學生的心靈深處。 譚娟老師在教學背影這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了學生的共鳴。讓很多學生流下了熱淚.教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰

5、能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟老師布滿感情的語言，讓學生更加理解課文內(nèi)含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，精確，她上課從來就是用豐富的語言與學生一起產(chǎn)生公鳴。 二、處理、把握教材的方法非常獨到 一句訓練名言說得好：“什么是訓練，那就是學生把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西。”我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的學問點遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的學問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的訓練，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的力量，留下他們真正需要的種種?幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜愛王濤的一節(jié)

6、數(shù)學課教學嚴謹、科學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，實行合作學習，小組中相互關心，讓學生自己思考，經(jīng)受，從而解答懷疑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起學生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。 三、課堂教學評價 我喜愛用very good!Good !Well done!對學生在課堂上進行評價。或進行小組回答問題競賽，哪組獲勝就用各種方法嘉獎他們。 對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不行少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚和多確定學生，關心學生享受勝利的喜悅，樹立深化學習和討論

7、語文的信念。今后我要熟悉到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷熟悉自我、進展自我的過程。在課堂中對學生的評價，肯定不能忽視了學生的自評和互評。 本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的勝利閱歷。在實踐中努力探究，在探究中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生學問、力量、情感、價值觀的共同成長樂園! 評課培訓心得范文篇3 聽課、評課在提高老師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學效率、教學質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。但慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會聽課和評課。

8、通過參與怎樣聽課和評課的學習活動，收獲頗豐。在此談一下自己的心得體會。 聽評課的目的可以概括為兩種：一是為了觀摩學習，二是為了商榷指導。后者通過發(fā)覺問題，指出不足，總結推廣閱歷，培育典型，示范帶動，共同進步，其實質(zhì)都是為了學習。聽課應是觀摩學習，棄其糟粕，吸取精華的活動。每位老師都有自己的特長，也有自己的不足，每堂課都有他的勝利之處和不足，我們聽課的目的就是要多發(fā)覺特長，加以總結提煉形成自己的風格，或提高自己的課堂教學技巧，或推廣溝通，促進專業(yè)成長。 一、關于聽課： 在聽課中，應能做到翔實記錄，樂觀推敲。聽課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，仔細做好聽課記錄。

9、肯定要聽看結合，具體記錄。聽課記錄是重要的教學資源，是評課的依據(jù)。依據(jù)現(xiàn)代教學理論，教學是涉及老師與學生雙邊的活動過程。因此，聽課時不僅要關注老師教的活動，還要關注學生學的狀況。看教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展現(xiàn)。看學生的學，要看學生的課堂表現(xiàn)，看學生參加的心情，學習的習慣。由于教學是一種學習活動，其本質(zhì)是學而不是教，而且老師教學活動是圍繞學生的學習活動綻開的，因此在關注教與學雙邊活動時，更要關注學生的活動。 老師聽完課后應進行反復的琢磨。在分析總結時要留意比較、討論，取長補短，精確地評價各種教學方法的特長和短處，并結合自己教學實際，汲取他人有益閱歷，

10、改進自己的教學。 二、關于評課： (一)以正確的理念為指導1.評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進老師改進教學實踐，促進老師專業(yè)進展。 2.評課的標準趨向“多元”。俗話說，教學有法，但教無定法。評課的角度可以使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標準，一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態(tài)下的課;五、有待完善的課。做到以教促學，以學論教。把普適性的理論至于詳細背景中。 3.評課的作用重在“診斷”。留意突出重點，充分挖掘亮點，避開吹毛求疵，力求深化淺出。 4.評課的方式強調(diào)“對話”。評課的過程應是一種溝通，溝通對話的過程。

11、 5.評課的成效需要行為跟進。 (二)明確新課程對評課的要求 1、評課要“以學生的進展為本”。評課要從學生全面進展的需要動身，注意學生的學習狀態(tài)和情感體驗，注意教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮，強調(diào)敬重學生人格和共性，鼓舞發(fā)覺、探究與質(zhì)疑，以利培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。 2、評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向動身。正確評價一堂課，既要著眼于課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出對體現(xiàn)素養(yǎng)訓練課堂教學不行缺少的基本要素的考查，以便于在評價中進行有針對性的診斷，確保正確的導向。 3、評課要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上面。 4、評課要提倡創(chuàng)新，培育共性。 5、評課要從實際動身。“教學要回歸生活”。 評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要確定成果，也要指出缺點;要實事求是，以理服人，不要以勢壓人;要允許有不同意見，尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。 教學