1、啟東市寅陽小學備課筆記 科目 數 學 年級 二 年 級 教師 2014-2015 學年度第 二 學期課程教學計劃 2014-2-131、學生基本情況：今學期二年級共有學生88人，上學期期末成績不太好，大多數學生學習比較認真，作業能夠按時完成，上課認真聽講，但是，也有部分學生上課不認真，好做小動作，學習成績比較差。這個班學習比較好的學生少，大都上進心差，對自己沒有正確的學習目標，因此學習上缺乏上進心，今學期要注意方法引導，樹立正確的學習目標，養成良好的學習習慣。2、教育教學目標1知識與技能方面。 在把若干個物體平均分的活動中認識剩余現象，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商

2、方法，會列豎式計算有余數的除法。 在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領，并會進行相關的估算和驗算。 通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北，西南。能根據給定的東、南、西、北某一個方向，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡單的路線圖。 經歷統計活動的過程，會對同一組數據按照不同的標準分類。 知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。2數學思考方面在具體的問題情境中，進一步感受統計的必要性。通過簡單的實際調查以及對數據進行分類整理活動，進一步積

3、累收集和整理數據的經驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統計結果，從而發展統計觀念。 在觀察、猜想、驗證等數學活動過程中，繼續發展推理能力，學習有條理地、清楚地表達自己的思考。3解決問題方面 在教師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發現并提出簡單的數學問題。在教師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的積極性。4情感與態度方面。從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯系，進一步提高參與數學活動的主動性和積極性，增強學習數學的愿望和學好數學的信心。3、教科研活動：4、教學進度

4、和重大活動安排表教學活動內容(章節及標題)課時量周次日期附注(集體備課主持人等)總第（ ）個教案啟東市寅陽小學二年級數學備課教案有余數的除法教學內容： 教科書第一頁至第二頁教學目標：1使學生在把若干物體平均分的活動中認識余數，理解有余數除法的意義。2能根據平均分有剩余的活動寫出除法算式，正確表達商和余數，正確讀出有余數的除法算式。3通過操作、思維、語言的有機結合，培養學生觀察、分析、比較、綜合、概括的能力。4感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義和作用。教學重點：把平均分后有剩余的現象抽象為有余數的除法。教學難點：理解有余數除法的意義。教學準備：1. 小棒2. 記錄表。教學流程：一、情境導入

5、1擺一擺。用8根小棒擺正方形，可以擺幾個正方形？（兩個小正方形或一個大正方形。）2說說你是怎樣擺的？8根小棒，每4根一擺，可以擺2個小正方形。8根小棒，每8根一擺，可以擺1個大正方形。3 列式計算。擺兩個小正方形：8÷4=2（個） 8表示什么？4呢？2呢？擺一個大正方形：8÷8=1（個）二、思索探究在我們的日常生活中，時時刻刻都在與數字打交道，數學就在我們身邊，不信，你瞧！（一）提出問題。1在學校組織的科技知識競賽中，豆豆和小朋友齊心協力，贏得了冠軍。老師獎給豆豆10枝鉛筆，豆豆想：這10枝鉛筆可不是靠我一個人得來的，我要分給大家，讓大家和我一起分享勝利的喜悅。可是，怎樣分

6、才合理呢？2學生自由發表意見，師引導統一認識：每人分得同樣多。3想一想：每人分得同樣多，可以怎樣分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝）每人分2枝，可以分給幾人呢？每人分3枝，可以分給幾人呢？每人分4枝呢？讓我們來分一分！（二）探究新知。1分一分。（出示記錄表）每人分幾枝分給幾人還剩幾枝 2 3456（1）指導操作。10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人呢？請一小組上臺示范分一分。分后問：10枝鉛筆每人分2枝后有沒有剩余？師生共同在表格中記錄結果。（2）自主活動。如果每人分3枝、4枝、5枝、6枝，分別可以給幾人呢？你能用以上方法在小組里分一分，并把分的不同結果記錄下來嗎？學生分組活動，教師巡視指

7、導。2說一說。（1）學生匯報交流，師填寫表格，確認結果。每人分幾枝分給幾人還剩幾枝 2 5 3 3 142252614（2）觀察以上分法，把它們分類，并說說是怎樣想的？（3）小結。10枝鉛筆平均分有兩種不同的結果：一種是正好分完，另一種是分后還有剩余。每人分幾枝分給幾人還剩幾枝 2 5 5 2 （1）每人分幾枝分給幾人還剩幾枝 3 3 1 4 2 2 6 1 4（2）3寫一寫。（1）觀察表（1）。10枝鉛筆每人分2枝，可以分給幾人？有沒有剩余？怎樣列算式？（板：10÷2=5（人）。）10枝鉛筆每人分5枝，可以分給幾人？有沒有剩余？怎樣列算式？（板：10÷5=2（人）。）10

8、表示什么意思？5呢？2呢？（2）觀察表（2）。10枝鉛筆每人分3枝，可以分給幾人？用什么方法計算？（板：10÷3=。）可以分給幾人？（板：3人。）有沒有剩余？還剩幾枝？這1枝還能分嗎？這1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我們可不能忘了它，在3人后面加6個小點，把它記下來！（板：1（枝）。）（3）認識余數。在除法算式中，每個數都有自己的名稱，在10÷3=31中，10、3、3分別稱為什么呢？1呢？請同學們看書自學。三、交流共享師板書：余數。帶領同學齊讀算式：10除以3等于3余1。（4）觀察比較10÷5=2和10÷3=31這兩道算式，師引導學生再次認識到：

9、在日常生活中分東西會出現兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分。4試一試。你能把表（2）中分鉛筆有剩余的其他情況，用除法算式表示出來嗎？學生獨立在書上填一填。反饋交流：10÷4=2（人）2（枝） 10÷6=1（人）4（枝）說說這兩道算式中商和余數各是多少，分別表示什么。解決問題：豆豆一組有3人，那么他會選用哪一種分鉛筆的方法呢？（每人3枝，還剩1枝。）5概括提煉：想一想，什么情況下平均分的結果可以用有余數的除法表示，余數表示什么？四、反饋完善1“想想做做”第1題（1）。（1）先用學具按要求擺一擺，然后根據擺的結果填空。（2）展示個別學生的填空情況，

10、說說每題中的商和余數分別表示什么？2“想想做做”第1題（2）。（1）看圖獨立完成。（2）展示個別學生的填空情況。（3）觀察比較：這兩題有什么相同之處？（第（1）題是每幾個一份，第（2）題是平均分成幾份，兩題都是平均分后有剩余，就可以寫成有余數的除法算式。）3“想想做做”第2題。（1）出示第2題圖。（2）提問：從圖中你看到了什么？（3）獨立完成下面兩道題的填空。（4）集體交流討論：比一比兩小題有什么相同和不同的地方？4“想想做做”第3題。先把題目要求讀一讀，然后同桌互相說一說，再指名說一說。總結：1這節課學會了什么？（板：有余數的除法。）2生活中還有哪些平均分后有余數的情況？課后到生活中去找一找

11、，如果找到了就用有余數的除法說一說，說給父母聽。思考與調整啟東市寅陽小學二年級數學備課教案總第（ ）個教案(用豎式計算有余數的除法) 教學內容： 教科書第三頁至第四頁教學目標：1掌握有余數除法的計算方法，會用自己的方法試商，知道余數應該比除數小。2能運用有余數得除法解決一些簡單的實際問題，培養應用意識，繼續與他人合作，并能與他人交流思考的過程和想法。3使學生感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義與作用，進一步激發學習數學的興趣；在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；培養積極參與學習活動的習慣。教學重點：掌握有余數除法的計算方法，能用相關的知識解決一些

12、簡單的實際問題。教學難點：學會有余數除法的試商方法，理解余數為何要比除數小。教學準備：小棒教學流程：一、情境導入1星期天，紅紅的媽媽買回來了6個桃子，她請紅紅把這些桃子放在盤子里，要求是這樣的：6個桃子，每盤放3個，可以放幾盤？有剩余嗎？請你用手中的學具代替桃子，幫助紅紅放一放，然后列出算式，用豎式計算一下。好了的小朋友可以在小組里和小朋友交流交流。二、思索探究1、如果紅紅的媽媽買回來的桃子不是6個，而是7個，按上面的要求放在盤子里，可以放幾盤？有剩余嗎？還剩幾個呢？也請你用學具分一分，再用除法算式把這種分法表示出來。在小組里說說、交流，隨學生回答板書：7÷3=2（盤）1（個）1個是

13、什么數？師小結：7個桃子，每盤放3個，放了2盤，所以商2，剩下1個不夠分了，所以余數是1。你會用豎式把分7個桃子的情況表示出來嗎？2請你和同桌小朋友合作，試一試。（學生在嘗試的時候，教師要注意巡視，及時了解學生的完成情況。）3指名板演。（選擇板演的學生最好是將出現錯誤的各種情況都反映出來。）4交流。讓板演的學生說說豎式計算中每一步的含義。5如果不擺學具，你是怎樣想到商2的？（鼓勵學生有不同的想法。）6小結：試商是有余數除法中最關鍵的一步，小朋友要動腦筋，找到合適的商，當然特別要注意的是余下的不能再分。三、交流共享1剛才的學習我們班有5個小朋友表現特別棒，這里有18個氣球，如果把這18個氣球獎給

14、他們，請你們算一算，平均每人可以獎幾個？還剩幾個？請你列出算式，并用豎式表示出來。完成以后在小組里說說你是怎樣找到合適的商的？2交流。3如果把這些氣球平均獎給7個、8個小朋友，這時他們每人拿到幾個氣球？還剩幾個氣球呢？請你任意選一種在小組里說一說，并寫下來。4請仔細觀察這些算式中余數和除數的大小，你有什么發現？交流，學生自由說。5師小結：余數要比除數小。為什么余數要比除數小呢？四、反饋完善1分一分。“想想做做”第1題。由每組的組長負責，先用小棒分一分，完成填空；然后進行豎式計算；最后在方框里填上商和余數。2比一比。“想想做做”第2題。請小朋友選擇其中的3題，比一比誰做得又對又快。3“想想做做”

15、第3、4題。（1）引導學生仔細觀察，說說圖意。（2）根據圖意，填上除數。（3）列豎式算一算，填上商和余數。（4）同組交流。（5）全班交流。總結：1通過今天的學習，你有什么收獲？對今天的知識，你覺得哪些地方需要特別注意的？2你對自己在這一節課的表現滿意嗎？思考與調整 總第（ ）個教案啟東市寅陽小學二年級數學備課教案 （練習一） 教學內容： 教科書練習一1-6教學目標：1讓學生結合具體實例，進一步理解有余數除法的意義。2讓學生通過多種形式的練習，進一步掌握豎式計算的方法。3提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。 教學重點：幫助學生加深理解有余數除法的意義，進一步掌握豎式計算的方法，并能運用這些知

16、識解決有關的實際問題。教學難點：讓學生學會靈活試商的方法。教學準備：1. 小棒2. 小黑板教學流程：一、知識再現1擺一擺，填一填。（1）擺：7根小棒，每2根一堆。填：（ ）根小棒，每（ ）根一堆，分成了（ ）堆，還剩（ ）根。÷=（堆）（根）（2）擺：7根小棒，平均分成6堆。填：（ ）根小棒，平均分成（ ）堆，每堆是（ ）根，還剩（ ）根。÷=（根）（根）二、基本練習1完成第5頁“練習一”的第1題。（1）讓學生看圖獨立完成填空。（2）匯報交流。先校對結果，然后說說每個算式表示的具體含意義。三、綜合練習1完成第5頁“練習一”的第2題。（1）先讓學生獨立完成4道豎式的計算，請4

17、名學生板演。（2）講評。校對結果，并讓學生說說你是怎樣想到商的。2完成第5頁“練習一”的第3題。（1）先讓學生獨立判斷，找出錯誤原因，并進行改正。（2）同桌交流。在交流中，幫助個別學生找出有錯誤的題目，并讓其獨立改正，再次強調余數要比除數小。3完成第6頁“練習一”的第4題。（1）先讓學生獨立完成4道豎式的計算，請4名學生板演。（2）講評。校對結果，并讓學生說說是怎樣想到商的，幫助學生進一步掌握試商的方法。4完成第6頁“練習一”的第5題。（1）啟發學生根據題列出算式。（2）用豎式計算出結果，獨立完成。（3）匯報交流。5完成第6頁“練習一”的第6題。（1）出示第6題畫面。（2）讓學生各自算一算，并

18、思考：每列火車上的3道題有什么相同點和不同點？（3）小組里說一說。（4）全班交流。讓學生體會有余數的除法與過去學過的表內除法之間的聯系和區別，讓學生學會一些靈活試商的方法。四、反思總結通過今天的學習，你有哪些收獲和疑問？思考與調整 總第（ ）個教案啟東市寅陽小學二年級數學備課教案 （練習一） 教學內容： 教科書練習一7-12教學目標：1讓學生運用有余數除法的知識解決一些實際問題，培養學生應用數學的意識解決問題的能力。2讓學生在獨立思考和合作交流的過程中，獲得成功愉快的體驗，鍛煉學生克服困難的意志，建立自信心。教學重點：引導學生把學到的數學知識運用到解決實際問題的過程中去。教學難點：讓學生在經歷

19、“實際問題數學模型解釋、應用與拓展”的過程中，獲取有關的數學知識，促進抽象思維的發展。教學準備：口算卡片、第10題插圖。教學流程：一、知識再現1口算。24÷8 40÷5 28÷7 63÷972÷8 36÷4 48÷6 32÷4二、基本練習1口答。（1）29里面最多有（ ）個7。（2）25里面最多有（ ）個4。（3）54里面最多有（ ）個8。（4）70里面最多有（ ）個9。2完成第6頁“練習一”第7題。（1）比一比，誰算得又對又快？讓3名學生板演。（2）講評，讓學生說說有余數的4道題是怎樣想的。三、綜合練習1完成第6

20、頁“練習一”第8題。（1）觀察畫面，說說圖意。思考：有幾個大蘑菇？有幾只小螞蟻？螞蟻應到哪里去躲雨？（2）根據學生的回答，先讓學生計算出每道算式的結果。（3）再按蘑菇上的提示，各自把這些算式進行分類。（4）全班交流。校對。問：余數是1的算式有哪些？余數是3的算式有哪些？沒有余數的算式有哪些？2完成第7頁“練習一”第9題。（1）引導學生看懂題意。啟發思考：除數最小應是幾？（2）讓學生在方框里填上最小的除數。（3）校對，并同桌討論：為什么余數是5時，最小的除數是6？（4）全班交流。3完成第7頁“練習一”第10題。（1）讓學生認真觀察每幅圖，明確圖意。（2）讓學生各自根據圖意，列式計算，請4名學生板

21、演。（3）全班交流。讓學生說說每題除法算式及商、余數的意義。并思考討論：最后一題求得商是2次，為什么卻要3次才能運完？4完成第7頁“練習一”第11題。（1）出示第11題畫面，讓學生仔細觀察，弄清題意。要求學生同桌間說說圖意。（2）全班交流。并且回答：一共有多少個小方塊？小兔想搭的正方體是由幾個小方塊搭成的？（3）根據圖意，列式計算，并校對。5完成第7頁“練習一”第12題。（1）讓學生各自想一想，填一填。（2）小組交流，并思考：還有哪些不同的填法？比一比，哪組同學填出的不同算式多？（3）匯報交流，并小結。四、反思總結通過今天的練習，你有哪些收獲和疑問？思考與調整總第（ ）個教案啟東市寅陽小學 二

22、年級數學備課教案 （認識時、分） 教學內容： 教科書第八頁至第十頁教學目標：1、引導學生認識鐘面；了解時、分以及它們之間的關系；能看鐘面認讀時間、寫出時間。2、培養學生認讀寫時間的能力，動手操作能力以及合作學習的能力。3、引導學生注意時間與生活的關系，滲透按時作息的習慣教育。教學重點：認讀時、分，再撥出時間。教學難點：時分之間的簡單計算。教學準備：主題圖、大鐘表、學具鐘教學流程：一、情境導入出示去上小學的情境圖。早晨小紅背著書包準備上學，你知道小紅上學的時間是幾時幾分嗎？學生猜不出來，在剛才的畫面上指出圖中的時間，并拿出學具鐘撥成同樣的時間，讓學生嘗試著認識一下此時的時間。二、思索探究（1）認

23、識鐘面說一說關于鐘面你知道些什么？有時針 分針 秒針 以及12個數字（2）填一填（出示鐘面）鐘面上短針是（）針，長針是（）針？分針指著12，時針指著8，是（）時分針走一小格是（）分時針走一大格，分針正好走（）圈時針走一大格，分針走（）格時針走一大格是1小時，分針走60小格是（）分學生獨立做完后在小組交流，最后得出結論：1時=60分小結：認讀鐘面上的時間，要先看時針，再看分針，在認讀時間時還要注意觀察時針和分針所指的位置，才不會認錯時間。三、交流共享想想做做123題學生完成后，集體交流訂正想想做做第4題同坐一人計時，另一人動手做，交替進行。想想做做平第5題學生在課余時間計算得出，小組交流，分工合

24、作。想想做做第67題學生回家后調查觀察，完成練習。四、課堂總結思考與調整總第（ ）個教案啟東市寅陽小學 二年級數學備課教案 （認識幾時幾分） 教學內容： 教科書第十一頁至第十二頁教學目標：1、進一步認識鐘面，能看正面認讀時間、寫出時間。2、借助生活情境，創設多種認讀鐘面時間的機會，鞏固并掌握如何認讀時間。3、了解認讀時間在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步培養良好的時間觀念。教學重點：能夠進行一些不是整時的認讀。教學難點：能通過觀察鐘面知道大約是幾時。教學準備：主題圖、鐘面教學流程：一、情境導入（1）出示主題圖學生看圖，講的是什么內容？小明起床、吃早餐、去上學、到達學校。（2）

25、說一說小明什么時候起床？7:00小明什么時候吃早餐？7：5小明什么時候去上學？7：30小明什么時候到學校？7：45想一想，根據這些數學信息，你還能提出什么數學問題？二、思索探究1.小明從起床到開始吃早餐，用了多長時間？ 學生獨立思考 匯報在鐘面上用數格子的方法，分針從“12”到“3”，走過了15小格，是15分。2.小明吃早餐用了多長時間？ 學生獨立思考 討論交流，集體訂正。3.出示鐘面學生看題說說鐘面上的時間。大約8時，比8時少一些。大約8時，比8時多一些。想一想，根據鐘面上信息，應該如何表示時間？獨立思考，匯報交流，教師及時引導或糾正。三、交流共享想想做做第1題學生獨立先說一說，再填一填。集

26、體交流方法。想想做做第2題獨立練習，集體糾正。想想做做平第3題同桌之間相互撥一撥四、課堂總結這節課同學們學了哪些知識，有什么收獲呢？思考與調整總第（ ）個教案啟東市寅陽小學 二年級數學備課教案 （認識秒） 教學內容： 教科書第十三頁至第十四頁教學目標：1、使學生在認識時間單位時、分的基礎上認識更小的時間單位秒，建立秒的時間觀念2、使學生知道1分=60秒3、通過學生的各種實踐活動，使學生經歷時、分、秒的時間觀念的形成過程。4、在學生過程中，體會時間與生活的密切聯系，養成遵守時間和愛惜時間的意識和習慣。教學重點：認識時間單位“秒”，知道1分=60秒教學難點：建立1秒以及1分的時間觀念。教學準備：課

27、件教學流程：一、情境導入播放學生百米賽跑的片段課件出示鐘面，伴隨著滴答聲，讓學生共同進行計時。小明跑得真快，跑100米只用了16秒，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天我們就來共同認識這個新朋友。二、思索探究（1）認識鐘面上的秒針1.你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發現。2.學生自主探索，共同探究。3學生反饋A.秒是比分好、更小的時間單位。B鐘面上最長最細的針是秒針，秒針走一小格的時間是1秒。4.體驗1秒鐘A1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛仔細聽一聽。（利用時鐘的滴答聲讓學生感受）鐘表滴答一聲所經過的時間就是1秒。B學生看下和秒針的走動

28、拍手，每一秒拍一下手，看看誰拍的最準。C比一比，哪個學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數的最準。D小結：剛才我們聽到滴答一聲就是1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的一秒里卻可以做很多事情呢。（多媒體播放劉翔奪冠的時間，一秒打字多少個，火箭的速度）我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每一份每一秒。（2）探索分與秒之間的關系1.如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，經過了多長時間？分針有么有什么變化？2.學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。3.學生反饋4.小結：秒針走一圈，分針走了一小格。秒針走一圈是60秒，分針走一小

29、格是1分，所以1分=60秒（3）練習體驗1分鐘1.讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗一分鐘的長短。2.1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏，體驗1分鐘實際的長短3.讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事4.小結通過今天的學習，你有什么收獲？有了秒針，計時就更準確了。時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。三、交流共享想想做做123題學生自主練習，同桌之間互相比一比。想想做做第4題學生自主練習，小組內交流。想想做做平第5題學生自主練習，教師巡視。四、課堂總結收集有關時間的信息思考與調整總第（ ）個教案啟東市寅陽小學 二年級數學備課教案 （練習二） 教學內容： 教科書第十五

30、頁至第十七頁教學目標：1、使學生進一步掌握1時=60分、1分=60秒及時間單位之間的簡單換算2、使學生能熟練的計算簡單時間問題3、通過學生的各種學習活動，使學生經歷數學來源于生活又應用于生活的過程。4、在學生過程中，體會時間與生活的密切聯系，養成遵守時間和愛惜時間的意識和習慣。教學重點：充分體驗時分秒的實際意義，掌握時間單位間的關系。教學難點：時間單位的簡單換算和求經過時間的方法。教學準備：投影儀教學流程：一、復習導入同學們，我們已經認識了時間單位，能說說它們之間的關系嗎？學生回答后，教師板書：1時=60分，1分=60秒二、鞏固練習（1）練習二第1題看誰填的又對又快，組織學生在小組中開展比賽，

31、集體訂正計算的結果。（2）練習二第2題學生獨立完成，同桌交流。（3）練習二第3題讓學生觀察題意，先獨立完成，再集體訂正。（4）練習二第四第五題要求學生仔細觀察鐘表，根據要求填時間和畫分針學生獨立完成組內交流（5）練習二第6題聯系自己的作息時間填一填，然后匯報討論，看誰填得更合理。（6）練習二第7題學生獨立完成，集體訂正（7）練習二第8題要求學生仔細觀察圖片，讀懂題意。學生獨立完成，同桌交流（8）練習二思考題學生獨立完成，集體訂正。三、拓展練習口算1分=（）秒 4時=（）分 5分=（）秒在圓圈里填上大于小于或等于400分 4時 10分 1時 150秒 2分電影神奇的宇宙從2：05開始，到2：50

32、結束，這場電影放了多長時間？你會提問題讓他人計算經過的時間嗎？學生輪流出題，其他同學解答思考與調整總第（ ）個教案啟東市寅陽小學 二年級數學備課教案 （認識東、南、西、北） 教學內容： 教科書第十八頁至第十九頁教學目標：1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、在辨認、描述、交流物體所在方向等數學活動中，體驗生活中需要用到方位的知識；探索辨認方向的方法，培養學生辨認方向的意識，發展學生的空間觀念。3、能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數學活動，并在活動中體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生

33、活的密切聯系。教學重點：能根據自身方位辨認東、南、西、北四個方向教學難點：體會東南西北四個方向之間的聯系。教學準備：寫有東南西北的標牌各一張，校園平面示意圖記錄紙每人一張教學流程：一、情境導入全班同學在操場上，分四組按如下形式站好。 第一組第二組 第三組 第四組請一名學生站在正中間，面向東說一說，他的前后左右分別是哪一組？然后，依次面向南、西、北說一說他的前后左右分別是哪一組？為什么第一組有時在他的前面，有時在他的后面，有時在他的左面，有時在他的右面？引入課題：認識 東南西北二、思索探究（1）初步認識東、南、西、北教師站在正中間，拿出東、南、西、北的標牌。提問：你們每個小組有沒有辦法知道自己的

34、哪一組應該拿哪一個標牌？學生分組討論，并根據已有的生活和知識經驗進行判斷，如：太陽從東邊升起，從西邊落下；小時候學過的辨認東南西北的兒歌。遇到困難時，教師給予啟發和幫助各組匯報討論結果，并說說是怎么知道的。在各組明確自己的方向后，標牌放在各組的前面。（2）初步體驗東、南、西、北請一名學生站在正中間，指一指東南西北后，面向東說一說，他的東南西北面分別是哪一組？然后依次面向南、西、北說一說，他的東南西北面分別是哪一組？剛才，我們面向不同的方向，用前后左右描述了四個小組的位置。現在，我們還是面向不同的方向，用東、南、西、北描述了四個小組的位置，有什么不一樣嗎？（讓學生體會到，無論面向哪個方向，東南西北是確定的）（3）在游戲中辨認東南西北 教師站在正中間，帶領學生做下面的游戲：前后左右會不斷發生變化東面的小組拍拍肩，南面的小組抬抬腿，西面的小組彎彎腰，背面的小組點點頭所有小組面向東，指一指，說一說前后左右分別是哪個方向所有小組面向南，指一指，說一說前后左右分別是哪個方向所有小組面向西，指一指，說一說前后左右分別是哪個方向所有小組面向北，指一指，說一說前后左右分別是哪個方向你們發現東南西北四個方向之間有哪些有趣的關系從東開始，按順時針方向依次為東南西北東與西相對 南與北相對教師把東