1、營(yíng)造良好最新的體育課堂教學(xué)氣氛探索    營(yíng)造良好最新的體育課堂教學(xué)氣氛探索摘要：課堂教學(xué)氣氛的優(yōu)劣直接作用于學(xué)生，它與教學(xué)效果有著密切聯(lián)系。良好的課堂心理氣氛是一種催人奮發(fā)的教育力量，它可以消除學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的心理壓力，使學(xué)生處于積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它能使學(xué)生在活動(dòng)中感受到潛移默化的教育。因此，建立良好的師生關(guān)系，     摘要：課堂教學(xué)氣氛的優(yōu)劣直接作用于學(xué)生，它與教學(xué)效果有著密切聯(lián)系。良好的課堂心理氣氛是一種催人奮發(fā)的教育力量，它可以消除學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的心理壓力，使學(xué)生處于積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，它能

2、使學(xué)生在活動(dòng)中感受到潛移默化的教育。因此，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造嚴(yán)格要求與寬容和諧的客觀環(huán)境，是構(gòu)成體育教學(xué)心理環(huán)境的重要前提，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、獲得體育教學(xué)成功的關(guān)鍵，而這種輕松愉快的體育心理環(huán)境，正是體育教學(xué)目標(biāo)的追求。 主題詞：體育教學(xué)、課堂氣氛、情感、興趣、游戲、鼓勵(lì) 一、嚴(yán)以律己，重視身教 教師既是知識(shí)、技能的傳道者，又是學(xué)生人格的塑造者。教師不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、傳播文明的責(zé)任，而且還擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生如何做人的重任。教師的儀表、情感和教態(tài)，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)起著十分重要的影響，它對(duì)體育課堂教學(xué)氣氛乃至整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)都有著巨大的感染力，因此教師必須自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，嚴(yán)以律己，使

3、自身形象符合規(guī)范要求，在各方面成為學(xué)生的表率，用自己人格的力量去教化學(xué)生，以自己的形象和語(yǔ)言來(lái)控制學(xué)生情緒，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是教學(xué)過(guò)程中最直接、最有象征意義的人物，教師的行動(dòng)是無(wú)聲的命令。體育教師更應(yīng)重視身教，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍校瑢⒔o學(xué)生以最直接的影響。教師飽滿的熱情、干練的動(dòng)作、優(yōu)美的造型、得體的示范將給學(xué)生以精神鼓舞，從而啟動(dòng)學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)。 二、認(rèn)識(shí)體育課堂的特殊性，為學(xué)生提供良好的情緒場(chǎng) 體育教學(xué)與其它學(xué)科不同，它具有自身的特殊性，體育課堂一般設(shè)在室外，教學(xué)環(huán)境多變，學(xué)生流動(dòng)性大，外部干擾較為嚴(yán)重，學(xué)生注意力容易分散，課堂秩序難以控制，課堂具有“開放性”的特

4、點(diǎn)。在體育教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生講解和示范，而且還要安排學(xué)生進(jìn)行大量的身體練習(xí)。學(xué)生在承擔(dān)較大的心理負(fù)荷的同時(shí)，還需要克服生理上的疲勞。如不了解上述特點(diǎn)，則不可能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，也會(huì)影響師生之間的信息溝通。另外，如果體育教學(xué)的內(nèi)容單一，教學(xué)活動(dòng)貪乏，那么師生必然會(huì)精神疲憊，心理郁悶，教與學(xué)的情緒不佳。教育是主客體雙方相互作用的雙邊活動(dòng)，只有在雙方相互理解和相信的前提下，教育才能產(chǎn)生好的效果。因此，在創(chuàng)設(shè)良好的體育課堂心理環(huán)境中，必須改革體育教學(xué)內(nèi)容，豐富體育教學(xué)活動(dòng)，努力為學(xué)生提供良好的情緒場(chǎng)，讓他們?cè)谳p松愉快的心境下更好地學(xué)習(xí)。事實(shí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦受到激發(fā)，他們的需要得到滿足，體

5、育課就會(huì)象磁鐵一樣，把他們牢牢地吸引，何愁上不好體育課呢？ 三、以情激情，以情育情，情感交融 與學(xué)生建立交融的情感，是贏得和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要因素。教師要改變教學(xué)方式，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，心平氣和地同學(xué)生商討體育教學(xué)中的各種問(wèn)題，以教師的情感激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。體育教學(xué)過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)育體與育心的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系具有雙向性，具體表現(xiàn)在向生性和向師性兩個(gè)方面。由于教師在教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用，因此教師有責(zé)任主動(dòng)把心扉向?qū)W生敞開，這樣，才能在學(xué)生心靈深處激起向師性的情感浪花，師生之間才會(huì)產(chǎn)生情感的共鳴。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘在于如何

6、愛(ài)護(hù)學(xué)生。”只要教師把愛(ài)心全部獻(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以充分理解和信任，和學(xué)生進(jìn)行多方面的情感交流，學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作朋友。在師生雙邊活動(dòng)中，教師的情感起著重要的作用。羅素說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”學(xué)生只有在充滿情愛(ài)的世界里，才會(huì)產(chǎn)生良好的情緒，才會(huì)在歡悅的心理狀態(tài)下接受教育。因?yàn)橹挥泻椭C的師生關(guān)系，才能促使教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，只有樂(lè)教和樂(lè)學(xué)，才能獲得良好的教學(xué)效果。 要做到這一點(diǎn)，教師首先要把微笑帶進(jìn)課堂，帶著愛(ài)心去上課，用親切和藹的態(tài)度關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生，誠(chéng)懇對(duì)待學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，建立起民主、平等的新型師生關(guān)系。當(dāng)然，愛(ài)學(xué)生并不是溺愛(ài)

7、、遷就和放任，而是要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有理、嚴(yán)中有方，使學(xué)生感到教師可敬可親。當(dāng)教師看到某個(gè)學(xué)生表情憂郁，就應(yīng)當(dāng)想到他是否身體有病或家里發(fā)生了什么事。氣候突變，就應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的著裝等，總之，多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)愛(ài)撫可大大縮短師生之間的心理距離，他們的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)持續(xù)高漲。對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要堅(jiān)持循循善誘，正面教育，以理服人，使學(xué)生心悅誠(chéng)服。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：師生之間只有相互敞開心扉，消除情感障礙，達(dá)到心理相容，解決為誰(shuí)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，教學(xué)任務(wù)才能順利完成。 另外，體育教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每當(dāng)學(xué)生們觀看體育比賽時(shí)，往往會(huì)情不自禁地為頑強(qiáng)拼搏，最后取得勝利的運(yùn)動(dòng)員鼓掌稱好，如果是班際、校際或國(guó)際比賽時(shí)都會(huì)為自己的一方加油吶喊，這時(shí)對(duì)培養(yǎng)“后進(jìn)生”的榮譽(yù)感、責(zé)任感和奮發(fā)向上的精