1、培訓工作技能總結報告本次培訓，將信息技術與學科教學有效整合，通過模塊學習的方式，體現“任務驅動，強調活動，強調參與”。那么，培訓工作技能總結報告怎么寫，你知道怎么寫嗎?如果不知道，就一起看看的內容吧 !本次培訓，各個模塊的學習通過師生互動、小組活動、自主活動、自我評價等方式，將教學內容融入到真實情境中，使我們在體驗中學習，在學習中體驗，并通過“理論導學”概括知識體系，對我們一線教師來說更有實用性。如教學設計方案的編寫、教學媒體、教學策略的選擇、信息化教學資源的收集和處理、 形成完整的教學設計成果等等。通過學習，使我認識到教育技術能力是教師專業素質的必要組成部分，教育技術的有效應用對于優化教學過

2、程、 培養創新型人才的重要作用。這次培訓，獲益匪淺。1 、這種任務驅動式學習，營造了一種學習的氛圍 ; 沒有大而空的理論闡述，師生平等，更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好。2 、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案， 規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源， 更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基矗3 、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。利用網絡優勢學員相互之間就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、

3、幫助。每個學員都可以根據需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源， 實現資源共享，4 、學會了利用搜索引摯進行網上搜索圖文。 充分利用網絡資源，針對課程內搜索并下載相關圖文作為教學時的輔助課件， 再加上采用適當的教學組織形式與教學技術， 學生的負擔就會有所減輕， 學習的興趣也會真正萌發。不過要想讓現代教育技術發揮其應有的作用，根據自己在教學中的體驗，覺得在應用中應注意以下幾個問題：1. 要針對教學實際應用現代教育技術手段教師在講授課程的過程中，應明確：現代教育技術的使用雖然能使教學過程及效果得到優化， 但這不是唯一的教學途徑。 在教學中有些課需要借助電化設備及多媒體教

4、學會收到很好的教學效果， 而某些課的講授根本不需現代教育技術的使用就能達到很好的效果。 如有的課可利用學生身邊熟知的事物、事例就能達到很好的學習效果。教學中要本著從實際出發，因地制宜，挖掘和發揮傳統教學技術手段在教學中的積極作用，黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的電化教學手段，在我們的教學活動中同樣具有獨特的生命力。 可以說，現實中存在和使用的教學手段，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍。所有教學技術手段都有自身的價值和存在的意義。 我們發展現代教學技術， 并不是要拋棄一切傳統的教學技術， 而是要把現代教學技術和傳統教學手段結合起

5、來， 努力挖掘所有教學技術手段的使用價值，積極促進各種技術手段之間的協同互補， 從而促進教學技術體系整體協調發展。2 、教師要“恰到好處”地應用現代教育技術手段在電化教育和多媒體教育手段的實際應用中，教師要明確學科教學目標及內容， 了解學生的實際能力， 恰到好處地運用現代教育手段。在當今的教育中， 現代教育技術可以看作是各類學習的一個有機組成部分，它主要在其他學科的學習活動中有機結合使用現代教育技術，以便更好地完成課程目標。如對于一些比較抽象的、教師無法用語言表述清楚的教學內容進行教學時， 現代教育技術就體現出了其自身的優越性。但這不等于是整堂課全用和天天都用， 教師要清楚學科教學的需求，設法

6、找出現代教育技術在哪些地方能提高學習效果， 使學生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。 但是也不能丟掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學生之間富于人情味的及時交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統教學的優勢。 如果一味地利用信息技術后， 往往出現這樣的情況： 教師認為許多東西都呈現給學生了，很快就過去了，表面上看整堂課信息量大，學生反映良好，其實沒有給學生以思考的時間， 學生的思維沒得以發揮， 效果不一定很好。理想的教學應該是把教師與信息技術的優勢同時充分發揮出來，把多媒體輔助教學與傳統教學完美地結合在一起。 為此就需要教師設計全新的教學方案而下更大的努力。3 、把握好教師、學生、教

7、材和多媒體四者之間的關系教師在使用多媒體時，應把握好這四種關系：既注重學生的主體地位，又不能忽視教師的主導作用， 同時協調兩者與教材多媒體之間的關系。現代教育技術有利于學生自主探究、 合作學習的能力的培養，而教師的組織、指導和調控的作用同樣是不可忽視的。 在教學中，教師不應該只是簡單的地為學生提供教學資源、 課件或布置教學任務和檢查教學結果， 而要加大對課堂的把握力度， 是傳統的教學手段和現代的教育技術進行充分的融合。 如在數學教學中， 教師在利用現代教育技術手段時要巧設計、精安排，為學生提供足夠的思維空間。應讓現代的教育技術在情景的創設， 重難點的突破等方面起到學習和輔導作用，而不是完全代替老師的主導地位， 也不能代替學生的學習和思考過程。新課程改革的核心理念是“為了每位學生的發展”，而現代教育技術，如電化教育與新課程改革相結合的根本宗旨就是要對學生的發展起到輔助的作用。 充分利用現代教育技術， 是教學發展的時代要求。在新課程該改革下， 我們應該把現代教育技術與課程教學實現充分的整合，最終實現教育