1、.8.1歌曲?郵遞員叔叔來了?1教學目的 通過音樂創作游戲?來信了?，學生能利用已積累的“小音庫中的音創編短曲表現人世間的各種情感。2學情分析 四年級的學生具備了一定的音樂知識與技能，同時也有自己的思想和情感，本學期的教材利用聽、唱、奏、視、動、寫、憶、創等多種手段調動學生主動參與音樂、感受音樂、表現音樂、創造音樂，在學唱郵遞員叔叔來了這首歌曲的根底上引發學生面對出現的音高、節奏、音色、力度等問題給予權衡和處理，讓學生敢于想象、敢于創作的才能去進展歌詞創編、節奏創編等。 3重點難點 教學重點：歌詞創編、節奏創編培養學生的創造性思維與進步學生的審美才能。教學難點：歌曲的切分節奏、創編意圖。4教學

2、過程 1、導入：師生問好、自我介紹師：今天張老師給同學們帶了一個“愛的鼓勵，請同學們認真聽，聽聽有什么特點？聽完后用張老師同樣的方式去模擬： X X X X | X X X | X X X | X |咚咚 噠噠 | 咚咚 噠 | 咚 噠 咚 | 噠2、聽范唱師：請同學們聽聽歌曲講述了什么內容？3、用“lu來哼唱歌曲，放范唱4、再跟琴用lu“來哼唱一遍歌曲。5、出示旋律，讓學生跟著琴唱一遍旋律。6、填上歌詞，唱一遍歌曲。二、處理歌曲1、處理歌曲：師：我們一起唱唱第一句？“tu tu tu tu 是什么聲音呢？生：師：把“tu tu 唱成突然的“突。摩托的聲音是從什么地方傳來的呢？從遠處傳來的，應

3、該是從弱到強的聲音，能不能加上動作呢？ 唱到“郵遞員叔叔騎著摩托來到了，郵遞員的“遞員要唱快一些，來“到了的“到字應該怎么唱呢？切分節奏的解決。師：第二句：“他給我們帶來了許多消息，什么消息？什么消息？什么消息？這里什么消息？用了什么符號呢？表示什么心情？ 師：“問號表示很好奇，很急迫，很想知道這是什么消息呀？一句比一句強烈對不對？那能不能加上表情、動作呢？ 師：“噢這里有里有一個下滑音表示，已經知道什么消息了。唱輕聲點唱。唱最后一句：“每個人的表情告訴你，“告訴你什么消息呢？ 2、完好的演唱歌曲師：非常棒！我們完好的加上動作來演唱一遍歌曲好嗎？三、“我是小小創作家師：“在歌曲最后一句，是唱什

4、么呢？“每個人的表情告訴你告訴你什么呢？師：“看誰最聰明，張老師請同學們來玩一個送信游戲，想請一位同學扮演郵遞員叔叔！在郵遞員叔叔送信的過程中請同學們唱著歌來歡送我們的郵遞員叔叔好不好？ 當郵遞員叔叔把信送到收信人的手里時，請收信人拿著信上講臺來把信拆開，看看信里是什么消息？用你的表情、動作表現出來，其他同學們就要認真觀察了，看看收信人收到信的心情？收到什么樣的信才有這樣的心情呢？ 第一封信：播放音樂，讓郵遞員叔叔去送信。師：“誰能說說，收信人是什么心情？師：收到什么樣的信才有這么不快樂的心情呢？能不能用一句話來說說呢？比方說：玩耍方案改變了，把這一句話按節奏怎么說呢？張老師編了一個節奏：看看

5、XX X X X X X 有沒有同學把這一句話用這個節奏來說呢？第二封信：播放音樂，讓郵遞員叔叔去送信。師：“誰能說說，收信人是什么心情？“師：收到什么樣的信才有這么快樂的心情呢？能不能用一句話來說說呢？比方說：我們要去春游啦，把這一句話按節奏怎么說呢？張老師也編了一個節奏：看看X X X X X X X 有沒有同學把這一句話用這個節奏來說呢？第三封信：播放音樂，讓郵遞員叔叔去送信。師：“誰能說說，收信人是什么心情？“師：收到什么樣的信才有非常快樂的心情呢？能不能用一句話來說說呢？例如說：我的奧數比賽獲獎啦，把這一句話按節奏怎么說呢？張老師也編了一個節奏：看看X X X X X X X X 有沒有同學把這一句話用這個節奏來說呢？第四封信：播放音樂，讓郵遞員叔叔去送信。師：“誰能說說，收信人是什么心情？師：收到什么樣的信才有非常快樂的心情呢？能不能用一句話來說說呢？例如說：小貓不見了，把這一句話按節奏怎么說呢？張老師這里也編了一個