1、.?泉城?教學設計一、教材分析：?泉城?是蘇教版義務教育課程標準實驗用書四年級上冊第九課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細致觀察的根底上，描寫了濟南名泉的奇麗風光，抒發了熱愛大自然的思想感情。二、教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會濟南泉水的美麗、神奇，感悟本文中描繪泉水流動的動詞使用的準確性。3、在對課文語言文字朗讀感悟的根底上，體會作者對濟南壯麗景觀的發自心的贊嘆和熱愛。三、教學重、難點：體會濟南泉水的美麗、神奇，感悟本文中描繪泉水流動的動詞使用的準確性。體會作者對濟南壯麗景觀的發自心的贊嘆和熱愛。教學準備：多媒體課件四、教學過程：一圖片導

2、入，提醒課題。師：同學們，老師帶來了一些濟南特有的美麗圖片，你們想不想看？出示圖片正是因為濟南泉水數量多而且精彩紛呈，所以我們稱濟南為泉城。師：今天我們就繼續學習第八課泉城，看老師寫課題，書寫泉字下半部分的水字時，要注意左右均勻對稱，城字要想漂亮就得把這斜勾寫好。齊讀課題二細讀品悟，體會泉水的紛呈美。師：文中就有一句話，直接說明了“泉城名字的由來，快讀讀課文，找出這句話師：通過這句話我們知道，說濟南是泉城是因為濟南的泉水出名天下師：出名天下是什么意思?那我們就來看看課文是怎樣寫出濟南泉水天下出名的？我們先來學習第一自然段，誰來讀讀？出示第二句話。1這個自然段有三句話，誰愿意把自己最喜歡的句子讀

3、給大家聽2老師也很喜歡這句話，因為它明晰地寫出泉水幾種不同的美，有幾種??？你是怎么發現的？你真會觀察，用分號就可以很清楚的展現出四種不同形式的美，我們試著男女生來配合讀這四種美，男生讀一三，女生讀二四3下面我們先來欣賞第一種美，學生讀在這句話中，作者用了兩個四字詞語，一個是-，另一個是-同時畫，看白浪翻滾是我們眼睛看到的，銀花盛開呢？-是我們想象到的。讀，激發：銀花盛開再讀評價：真美4.如今請大家學著老師的樣子，分別用直線和波浪線畫畫下面的句子  恩，真不錯，看看一樣嗎？用手勢反響，前面是，后面是左邊同學讀看到、聽到的，右邊同學讀想象到的5.那我們再找四個同學分別來讀讀四個小分句，下

4、面的同學也有任務，仔細聽，一會要進展評價停頓、節奏、語調上下秋雨瀟瀟：男同學，女同學預設二：假如在第四環節學生就能很好的進展齊讀 ，老師接：我注意到你們讀秋雨瀟瀟的時候聲音很小，為什么？就直接解詞：秋雨瀟瀟，進而引出晶瑩剔透。找一人再讀。你不僅注意到停頓的把握，讀出了節奏美，并且留意到用語調的上下讀出秋雨瀟瀟的意境美。6.下面同桌間比賽讀一讀，看看誰更能讀出泉水的異彩紛呈、形態各異。7.誰愿意讀給大家聽？這么多人，我們全班一起來讀一讀8.去掉詞，再讀9.再讀，啊，你們都背下來了面對無字天書三自主探究，感悟泉水的動態美。過渡：濟南的泉水就是這樣美麗和神奇，在這七十二泉中，最有名的是哪幾種泉？你是

5、文中的哪句話知道的？聯絡上下文，你發現這句話起一個什么樣的作用？  沒錯，這句話起到了引起下文的作用接下來，我們就跟隨作者的腳步，一起游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀下第二自然段？介紹珍珠泉其余的同學邊聽邊想：泉水流動的特點是什么，你是從哪句話看出來的？這其中有一個字 傳神的描繪出泉水流動的樣子。學生答：涌1.是啊，這從地下往上涌的泉水，好似一串串珍珠，在陽光的映照下，那珠串生讀“忽讀到那就拎假如學生沒有讀完，就是就補充讀完2.多美的珠串啊，多么富有變化的珠串啊生：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散3.師：屏息凝神再看這句話，你有什么新的發現？反意思運用三組反義詞就寫出了珠串的神奇。

6、聚散、斷續、急緩，手勢，兩遍放到詞語中再來讀在陽光的映照下，那珠串，生接4.那涌動的珠串啊，正如我們的朗讀富有節奏和韻律，生接“忽5.師：閉上眼睛，想象畫面，齊背：在陽光的映照下師:我們已經興致勃勃地玩耍了珍珠泉，回憶我們剛剛游珍珠泉時，先朗讀課文，找出描寫泉水流動樣子的句子。接下來我們繼續游覽其他三大名泉，待會找你最喜歡的一種泉進展匯報。隨即匯報：A              趵突泉：在這句話中你聽到了什么，看到了什么我們聽到了“咕嘟咕嘟的聲音美，看到了不斷涌冒的

7、動態美，更加欣賞到了如同白雪般潔白無瑕的顏色美。帶著這種美的體會，誰愿意再來讀這句話。B 還有誰喜歡哪種泉？讀讀描寫泉水流動特點的句子。如：五龍潭：匯注是怎樣流動，可以用拆字解詞，匯是集合，那注呢？流入、注入，注入到哪？那你們知道什么叫潭嗎？我告訴你，就是深水池，那五處泉水注入潭中，你說說匯注是怎樣流動無處泉水集合到一起，注入深水池中你們理解的很到位可以加手勢黑虎泉：噴吐，剛剛說五龍潭是表示流動的詞語匯注，同樣是二字詞，同應是表示流動，我們把那個詞換到這來，行不行？放進去讀一讀，不行為什么？結合書上的圖片，噴涂是一股股洪流噴涌而出，水聲喧騰，正如前文所說：聲音洪大，如吼叫獅吼四總結回憶，習得寫法。師：同學們你們看作者通過細致的觀察發現了泉水流動的特點，用了非常準確的詞語寫出了他們的不同，珍珠泉是涌，五龍潭-匯瞧，細致觀察才能準確表達。師：泉水游覽完畢，這形態各異、精彩紛呈的泉水想必已經給你留下了深化的印象。難怪，說道濟南人們自然會想到濟南的七十二泉。正是因為濟南的泉水天下出名，