1、高品質文檔2022年班級工作經驗交流材料 各位領導、各位老師大家好！ 我是xx學校的一名老師，叫xxx。感謝大家給我這個發言的機會。介紹閱歷談不上，我只是把自己的一些做法和思索向大家匯報，不當之處還請指正。 隨著經濟的進展，越來越多的家長外出經商或打工，把孩子丟在家里，讓爺爺奶奶或親戚伴侶加以照看，這樣農村就形成了一個特有的群體留守兒童群體，由于父母長期在外，造成父母平常管不到，監護人又管不了的狀態，在這樣的狀況下，留守兒童身上消失了各種各樣的問題：如學習成果較差，感情脆弱、焦慮自閉，霸道蠻橫，不關懷集體，常常違反紀律等。這些對留守兒童的成長極為不利，也給學校訓練帶來了很大的挑戰。學校領導從關

2、愛兒童，便利訓練角度動身，把留守兒童集中起來辦起了留守兒童班。 我是去年接手這個班的，在開學后不久，我就發覺了各種各樣的問題。許多學生厭學心情較重，作業不能按時完成，特殊是星期天的作業；許多學生不遵守紀律，行為粗暴；還有的學生思想品德較差，宿舍里常常少錢少物；大部分學生普遍缺乏關懷集體的意識，責任感較差，教室，包干區常常是掃不潔凈。一大堆的問題，讓我越來越感覺到問題的嚴峻性。 針對這種狀況，我加大了工作力度。首先從“禁止”動身，制定了一系列的“禁令”。如：不準打架，不準不完成作業，不準息燈后講話，不準亂扔廢紙，不準上課開小差等。其次，我親自出馬，勤加管理。從學生早晨起床，到晚上息燈睡覺我什么事

3、都管。早讀我親自巡察，衛生我親自檢查，課間我親自監督，各科家庭作業我都一一過堂。這樣，雖然上述狀況有所好轉，但是時有違反“禁令”的狀況。每天一發覺問題，我就找人批判懲罰，有點名批判，當眾批判，上辦公室批判，寫檢討書，讀常規，抄規范等。結果，師生雙方都感到身心疲乏，關系緊急。 怎么辦呢？我開頭思索，向書籍，向有閱歷的班主任請教，上網收集有關留守兒童的訓練資料和有關后進生的轉化案例。漸漸地，我發覺這些孩子自尊心強，極其渴望關愛與敬重，他們之所以常常犯錯，是由于特有的留守經受，使他們性格脆弱，自控力差，失去了自信。 于是我調整了訓練思路，充分信任學生，放手讓學生自己管理自己。 一、上好班會晨會課，確

4、立奮斗目標。 通過開班會，集體爭論，我讓學生找出本班消失的一系列缺點和存在的優點。并提出了盼望生活在怎樣一個班集體里；想有一個什么樣的班主任；針對本班的缺點，我們該怎么辦等問題。最終通過爭論，確定我班的共同目標為“今日比昨天好”。學生是班級的細胞，學生進步一小步，班級就能進步一大步，所以我要求學生爭取每天都要有進步，哪怕是一個小小的進步。要求學生做好每一次作業，寫好每一個字，掃好每一塊地，洗好自己的手，宿舍的牙刷要排成一條線，吃飯時不講話等。每天晨會課的第一件事就是請學生說說自己昨天的進步，讓其他同學進行評議，把學生的閃光點放大，這樣增加了學生的自信。 二、制定班規，學生當家作主 與以前不同，

5、這次我是讓學生自己爭論制定班規，而不是一手操辦，學生的樂觀性很高。經過幾輪的爭論修改學生制定出了一系列班規，如班級文明公約、宿舍衛生公約、一日常規評比細則、文明學生評比積分方法、文明住宿生評比方法等。規范制定了，關鍵在于執行，讓誰來管理呢？學生是自己的仆人，何不讓他們自己當家作主呢？ 班干是班級體的核心力氣，一個高素養的班委對形成良好的班風有至關重要的作用。我讓學生*選舉班干，讓他們選出自己信任的伙伴，這樣一批大家信任的學生被選了出來。由于班干是自己選的，班干的工作得到大家的理解和支持。 我班開展了文明學生的評比活動，通過積分的方法，從學習、常規、衛生等方面進行評比。詳細的工作全部由班干自己完

6、成。每周按積分的凹凸確定班級周文明學生，每月評比一次月文明學生，并以此作為評比三好學生的依據。減分的狀況有，但加分的機會更多。這項活動極大地調到了學生的樂觀性。并且每周利用周會讓學生對一周狀況進行回顧，相互評價小組內同學的表現，讓同學們自己訓練自己。對于一些積分較少的學生，我實行了個別談話、組內互助、寫反思等方法，給其查找加分的機會，促進其進步。 我平常注意關心班干樹立威信，指導他們的工作。我班涌現出了華琦、史寰宇、何榮贛、沈德榮等優秀班干，他們成為了我的得力助手。針對值日班干工作中的問題，通過班會的爭論，學生制定了值日班干工作要點，規范了班干的工作，并要求班干把每天的值日狀況貼到黑板上公示，

7、請老師和同學對值日班干的工作進行評定。 由于這些規范是學生自己制定的，內容貼近學生生活，貼近學生的思想，貼近學生的行為，執行的人又是自己選出來的信任伙伴，所以執行起來比較順暢。 為了調動更多學生的樂觀性，我還把班級事務細細劃分，設立了許多的崗位，使多數同學都有了自己的責任。宿舍衛生有室長管理，食堂紀律有桌長管理，純潔水有人管，衛生用品有人負責，就連同桌也相互管理。這樣形成了事事有人干，人人有事干的局面，使學生獲得了成就感，增加了學生的集體意識和責任感。學生小周，以前常常有小偷小摸行為，導致宿舍常常少東西。經過觀看，我發覺他做事有責任心，打算任命他為室長，提示他要先管好自己，才能更好地管理他人。

8、慢慢地，他的陋俗不翼而飛，管理宿舍有聲有色，成為同學們公認的好室長。當然像這樣的學生還有許多。 過了一段時間，我驚喜地發覺：學生的衣服干凈了，候課時沒人講話了，教室地面潔凈了，宿舍環境美麗了，學生的言行文明白。 三、善用表揚，為每一個學生加油 孩子總歸是孩子，有缺點是正常，假如我們換個心態，換個角度，會發覺那些惹你生氣的所謂淘氣蛋身上，總能找到一些小小的優點，如“叫老師聲音親切”、“愛惜自己的物品”、“能寫好自己名字”等。對于孩子而言，適當的贊美和鼓舞如同心靈的興奮劑，會激發他們學習的樂觀性，使他們鼓起自信的風帆。哪怕是一聲牽強些的表揚，總比責罵訓斥的效果要好得多。所以，我帶著放大鏡去看每一個

9、孩子的優點。既表揚成果優秀的學生，更表揚有進步的學生。我班有一個同學，以前成果較差，但是在學校的體育競賽中，他表現精彩，得了兩個冠軍，他很興奮，連與人說話的聲音都變洪亮了。我留意到這一點，準時加以表揚，把他評為“體育之星”，張貼到教室外的表揚欄，并找他談心，讓他以明星的標準要求自己。漸漸地這位同學的成果提高了，期末還被評為“三好學生”。 在學生們的自我管理下，我們班的狀況可謂煥然一新，學習成果提高了，在期末調研測試中，我們班的各科成果都名列全鎮前茅。宿舍紀律好了，男生宿舍被評為文明宿舍。學生的樂觀性高了，班級的分散力也強了，我們班學期末還被評為文明班級。 當然在實踐中我也有一些困惑，想請各位前輩和同仁指教。長期留守的兒童，有的一年與父母都難見到一面，孩子與父母沒有溝通，感受不到父母的關愛和暖和，所以，學生消失了很多的心理問題，有的還形成心理障礙，影響孩子的學習和交往。比如：焦慮，抑郁，自卑等。那么老師該如何了解兒童的