1、音樂教案“芳香之旅”【教學目標】知識：中國民歌小調技能：能夠聽辨并用語音表述幾首茉莉花音樂在情感上，風格上的差異。德育：通過對不同風格的茉莉花音樂對比欣賞，感受茉莉花美，“茉莉花”的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂。【教學內容】1、欣賞三首不同地區的民歌茉莉花。 2、學唱新版茉莉花?！窘虒W重點】感受茉莉花音樂的美，并了解其相關文化?！窘虒W難點】學生能有感而發，表達對茉莉花的感悟和喜愛之情。【教學手段】多媒體、電子琴、清新劑、茉莉花茶【教學過程】一、 導入（聆聽薩克斯獨奏曲茉莉花、聞茉莉花香） （播放幻燈片 1）師：請同學們閉上眼睛呼吸，有沒有聞到什么味道？生：回答師：你的心情怎樣？生：回答

2、師：就讓我們伴著淡淡的清香，帶著愉快的心情完成今天的“芳香之旅”。 （播放幻燈片 2）尋花 師：首先我們來到本次“芳香之旅”的第一站“尋花”。我們聞到的是什么花的香味呢？一起來了解一下。 （播放幻燈片 3）1、了解茉莉花師：茉莉花也稱香魂，原產于印度、菲律賓、印尼等國家，漢代時傳入中國，迄今已有1600多年的歷史。為復瓣小白花，清香四溢。茉莉花除了可以用來觀賞外，你還知道它有哪些用途嗎？ 生：（泡茶 入藥 制成工藝品等）2、品茶師：今天老師帶來了茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。誰能說說茶的味道如何？生：回答師:苦后方覺甘甜，這也是我們人生的一個哲理。3、出示學習目標師：茉莉花不但用途廣泛，以它為題的

3、音樂作品也很多，今天，我們就來學習幾首以“茉莉花”為題的音樂作品。來看一下本節課的學習目標。 （播放幻燈片4） 4、中國民歌小調師：據史料記載，以茉莉花為題的音樂最早發源于明朝時期的江蘇揚州，原名鮮花調，是一首典型的中國民歌小調。中國民歌的三大體裁包括勞動號子、山歌、小調。我們重點了解什么是小調。 （播放幻燈片5）小 調：也稱“小曲”，是流傳于城鎮集市并多被民間藝人加工提高的民間歌曲。學生自學特 點：結構比較規整，節奏富于變化，旋律流暢細膩，婉轉抒情。表現內容：歌詞常以四季、五更、十二月、花名等形式聯綴，多用襯詞來加強情感表達。演唱形式：以獨唱為主，也有對唱和齊唱。賞花師：下面來到“芳香之旅”

4、的第二站“賞花”。茉莉花的旋律在我國流傳廣泛，下面我們就來欣賞三首不同地區的民歌，分析他們的相近之處與不同之處。 （播放幻燈片 6）學生討論回答初聽相近之處：都表達了人們對茉莉花的喜愛和贊美之情。不同之處：速度不同、情緒不同、風格也不同。選擇三首不同地區民歌的地方風格江蘇民歌茉莉花 旋律清麗、婉轉，體現了柔美、細膩的風格。復聽東北民歌茉莉花 旋律夸張、風趣，體現的粗獷、豪爽的風格。河北民歌茉莉花 旋律明快，敘述性強，體現了剛直爽朗的風格。 （播放幻燈片 7）師：這三首歌曲都是以“茉莉花”為題，為什么帶給我們的感受卻不同？生：地區不同。師：因流傳地域不同、文化不同、生活方式不

5、同、方言不同，所以風格上有明顯的差異，這就是民歌的變異性。 贊花師：欣賞過后我們來到了本次“芳香之旅”的第三站“贊花”。 （播放幻燈片 8）學唱新版茉莉花 師：民歌總是在人們的傳唱過程中不斷地發生著變化。以“茉莉花”命名的歌曲在經過多年的傳唱之后也發生了變化 。一首新版的茉莉花被人們熟知和傳唱，下面我們就來學唱這首歌。 1、 范聽師：聽后回答歌曲的速度、情緒。 （播放幻燈片 9）生：回答2、 識譜 （播放幻燈片10）師：說出曲譜的調號和拍號。生：回答3、 視唱師：試讀音名；隨琴哼唱學生活動4、填詞師：有感情的朗讀歌詞。5、 演唱師：讓我們用深情的歌聲唱出我們對“茉莉花”的贊美之情。小結師：如今“茉莉花”已成為中國人民和平友好的象征。1997年中英香港政權交接儀式上、雅典奧運會閉幕式上、肯尼·基的薩克斯獨奏等等。它的芳香已經飄向了世界，因此它既是中國的，也是全世界的。作為一個中國