1、人教部編版語文四年級上冊第10課爬山虎的腳第一課時教學設計課題爬山虎的腳單元第三單元學科語文年級四年級學習目標一、知識技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認“均、柄”等5個生字，會規范書寫“虎、操”等13個生字。正確理解“漾起、新鮮”等詞語。3、在有感情地朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內容。二、過程與方法1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容。2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內容及情感進行分析。三、情感態度與價值觀、激發學生留心觀察的興趣，做生活的有心人。重點1、識字、寫字。2. 在有感情地朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內容。難點在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文

2、主要內容。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、猜謎語：是虎不是虎，有腳只會爬，緊貼墻上綠，離墻便枯死。（打一種植物）爬山虎2、出示爬山虎資料：爬山虎：多年生大型落葉木質藤本植物，其形態與野葡萄藤相似。夏季開花，花小，呈黃綠色，漿果紫黑色。爬山虎的適應性強，喜陰濕環境，但不怕強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應性廣泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態。耐修剪，怕積水，對土壤要求不嚴，陰濕環境或向陽處均能茁壯生長，但在陰濕、肥沃的土壤中生長最佳。但爬山虎的根會分泌酸性物質腐蝕石灰巖，沿著墻的縫隙鉆入其中，使縫隙過大，嚴重可至墻體碎裂倒塌。猜謎語生了解爬山虎的資料本節課通過猜

3、謎語引入爬山虎，然后介紹爬山虎的資料，激發學生的學習興趣，進而導入新課。3、今天我們學習葉圣陶老先生的作品爬山虎的腳。4、板書課題：10、爬山虎的腳齊讀課題講授新課一、識字解詞本部分分為四個1、學生自讀課文，出示要求：自讀課文環節：第一個環（I）不認識的字可以看拼音，或者請教老師節識字解詞，采和同學。用多種形式的識（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；指名讀要求字解詞方法，結（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；合認讀游戲及古（4）給每個自然段寫上序號。文識字加深學生2、檢查自學情況。對于生字的記（1）出示要求認讀的生字：指名認讀憶；第二個環節junbingwoquwci開火車讀初讀課文、整

4、體均柄蝸曲萎齊讀感知，通過對課指名認讀，相機正音。文主要內容的整（2）課件出示生字組詞。生字組詞體把握，體會作（3）開展讀字游戲：開火車讀開火車讀者的思想感情，（4）圖片認讀生字根據圖片理解借助填空的形式葉柄蝸牛生字及詞語便于學生理解課（5）古文識字文的主要內容；柄，甲骨文窩選（木，棍棒）+T（穴，石器第三個環節生字的孔洞），表示穿過石器孔洞，作為握具的木棍。書寫，通過送字造字本義：名詞，穿在石器孔洞中的木棍手把“回家游戲、加一曲，金文么是象形字，字形像一截竹子昌被揉生了解古文加、換一換等多種形式了解字的折成直角。將竹子燒烤到發軟，就可以用外力將竹結構，借助動畫子揉折出不同角度。造字本義：動伺

5、，揉折竹子“感受字的行筆順序；第四個環節（6）學習多音字學習多音字課堂練習，主要曲：qu（彎曲）（曲折）對本課的生字詞qu（歌曲）（曲目）的掌握情況進行3、理解詞意（可以多種形式，借助語境，引導學生理解詞意）（1）那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。“新鮮”在詞典中的解釋有：（剛生產、宰殺或烹調的食物等）沒有變質，也沒有經過腌制、干制等。（空氣）經常流通，不含雜類氣體。（事物）出現不久。新奇；稀罕。出示剛長出來的葉子，理解“新鮮”在這里的意思對應選項。（2）一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（借助圖片想象石子丟進水中所產生的水波蕩漾的景象）“漾起”指的是爬山虎的葉子在風的吹動下上下起

6、伏。二、初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。1、作者簡介葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，江蘇蘇州人，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。主要作品有童話集稻草人，小說集隔膜火災，長篇小說倪煥之等。2、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。3、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。4、整體感知內容。請大家帶著這些問題讀課文。（1）爬山虎的腳這篇課文的主要內容是什么？學生理解詞意生了解相關資料分自然段讀開火車讀讀文后，討論交流，展示交考察。這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的特點，以及它是如

7、何一流，填空。步一步地往上爬的。表達了作者對爬山虎的喜愛之情。從而啟發人們養成留心觀察周圍事物的好習慣。讀文后，討論交流，展示交流，填空。（2）討論分段。交流分段第一部分（第1自然段）：爬山虎生長的地方。第二部分（第2自然段）：爬山虎的葉子的特點。第三部分（第35自然段）:爬山虎的腳的特點。三、生字書寫出示生字：虎操占嫩順均疊指名讀隙莖柄萎瞧固齊讀1、記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，學生各抒己見然后教師總結：（1）游戲：送字寶寶回家左右結構：操嫩順均隙柄瞧上下結構：占莖萎生完成游戲上中下結構：疊半包圍結構：虎全包圍結構：固（2）加一加：熟字加偏旁女+敕=嫩木+丙=柄目+焦=瞧多種方式識記

8、（3）換一換：熟字換偏旁生字虎-幾+心=慮均-土+車=鈞莖一+彳=徑2、指導寫字：（1）師范寫，重點指導“虎、操、占、嫩、順、均、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、固”并講述，組詞、造句、指導：出示生字：虎：上部豎橫稍短，下面的“幾”要注意協調。生觀察字形組詞、造句組詞、造句出示生字：操：左窄右寬。左部“寸”豎鉤直生觀察字形挺；右部“暴”上窄下寬，上部三“口”大小不一，下部“木”橫長托上。組詞、造句組詞、造句出示生字：占：上下結構，上下對正。上部豎生觀察字形直，在豎中線上；下部“口”兩豎略向內斜。組詞、造句組詞、造句出示生字：嫩：最右邊是“攵"，不要寫成“攵”,生觀察字形三部分寫緊湊。組詞、造

9、句組詞、造句出示生字：順：“川”要寫緊湊，中間的豎要生觀察字形短。組詞、造句組詞、造句出示生字：均：“土”變橫為提，略居上，“勻”生觀察字形的橫折鉤向下伸展。組詞、造句組詞、造句出示生字：疊：整個字重心要穩。上部三個“又”生觀察字形的末筆捺都改點；中部"L”寬，橫段在橫中線下側；下部"且"居中，底寬與""相當。組詞、造句組詞、造句出示生字：隙：右部上面不要寫成“小”；中生觀察字形間是“曰”,不要寫成“口”或“目”。組詞、造句組詞、造句出示生字：莖：要注意各部分之間緊湊，中間生觀察字形的橫撇和點要寫舒展。組詞、造句組詞、造句出示生字：柄：左右結構

10、，左窄右寬。“木”生觀察字形變捺為點。組詞、造句組詞、造句出示生字：萎：各部分之間寫緊湊，下面的“女"生觀察字形橫稍長，要把上面托住。組詞、造句組詞、造句出示生字：瞧：左窄右寬。左部“目”框內兩生觀察字形短橫分寫在橫中線上下；右部上窄、長，下寬、扁，“,、”上合下開，形成寬底，托住上部。組詞、造句組詞、造句出示生字：固：“口”要寫得稍大一些，“古"生觀察字形寫小一些。組詞、造句組詞、造句（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，（課件學生描紅、臨出示）提出要求。寫生字

11、看準每個字在田字格里的位置。指名說看清每個字的結構，放慢速度。嚴格按筆順描寫。（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。四、課堂練習（-）根據拼音寫詞語。laohucaochangzhanjuncnyc（老虎）（操場）（占據）（嫩葉）junyunchongdiekuw§iguding學生自主練習（均勻）（重疊）（枯萎）（固定）小組互評（二）比一比，組詞語。虎（老虎）操（體操）莖（根莖）萎（枯萎）慮（考慮）澡（洗澡）徑（田徑）委（委托）布置作業1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。2、繼續預習課文，說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細。課堂小結這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎的腳的特點，以及它是如何一步一步地往上爬的。表達了作