1、高品質文檔2022年暑期農村英語教師培訓心得體會 XX年暑期農村英語老師培訓心得體會 碧蓮中學英語組 李佩佩 作為一名教學閱歷尚淺的英語老師，我很榮幸地獲得了這次極其珍貴的機會去參與XX年暑期農村英語老師培訓。這次培訓給我們打開了一個新的天地，讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X。 我們這次培訓共分三個階段。第一個階段是傾聽專家講座，領會名師風采。共有5位名師給我們做講座。其中溫州第二十一中學的厲園光老師和泰順中學的蘇永超老師的精彩講座給我留下了最深的印象。厲園光老師分析了目前我們有些課堂的確存在的現(xiàn)象：一、老師充當了幻燈片的放映員，只關注進度，不關注落實，下課后學生留在腦海的只有花里胡哨的幻燈片。二、只叫

2、好學生，忽視弱學生。只有齊聲回答，沒有個別回答。上課一言堂或自問自答。三、只為自己備課，忽視為學生備課。課堂上不敢太多的拓展，學生的疑問匆忙搪塞過去，怕自己答不出來尷尬。四、老師吝嗇對學生的確定。分析過后，她給我們敘述了國外的一些做法。課堂的難度不追究深難，只求淺顯易懂，只求有用，不講形式，不犯難學生。要記住課堂的仆人是學生，要讓學生真正參加課堂。沒有所謂的標準答案，要讓學生樂學、敢說、敢問、敢表達。對學生的評價，先說yes再說no，好學生是夸出來的。而蘇永超老師講的是一節(jié)課的誕生。一節(jié)課誕生之前，我們要熟識話題：學科特點，背景學問及話題預備。同時我們要熟識教材：熟讀教材，認清要求，教材地位。

3、教學設計方面，一要留意日常的積累，我們可以通過以下渠道進行積累：上課、網絡、雜志、聽課、講座、反思、日志等。二要留意學生的狀況，比如學生的人數(shù)、語言力量水平和學習習慣等。他給我們展現(xiàn)了他自己的幾個課件，設計特別地精彩，話題貼近學生實際和緊跟時代潮流，給我們一種借鑒。 第二個階段是口語培訓，地點在風景秀麗的雁蕩山?？谡Z培訓分成兩個小班，我的口語老師是來自英國的robert. 主要以口語練習為主，兼顧一些文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，讓我們在異國文化習俗的氛圍中自然地感受它國的語言博大精深，把握必要的有用性的操作技巧，有效的促進了我們英語訓練教學水平的提高。我們每節(jié)課都會依據(jù)抽簽換同桌，這

4、樣我們就有了與更多人溝通的機會。同時他給我們設置了豐富多彩的活動讓我們樂觀參加進去。大家都特別熱忱，敢說敢表達。與他們的溝通不但增加了我們的詞匯，練習了我們的口語，而且使我們了解了真正的英國生活。更為重要的是，外教給我們帶來了各種豐富的英語課堂，一些可以提升教學效率的教學方法。 第三個階段就是今年老師素養(yǎng)提升的熱點與重點文本解讀。主要是由我們的班主任傅詠梅老師講授的?，F(xiàn)階段我們大部分老師對文本根本解讀不夠，許多老師主要關注教學設計、教學方法、語言點，卻對最基本的文本缺乏足夠的解讀。傅老師給我們指明白文本解讀的方向，我們可以從以下幾個方面對文本進行解讀：解讀文體，了解文本的體裁特征；解讀結構，理

5、清文本的脈絡意圖；解讀語段，推想文本的語義規(guī)律；解讀語言，觀賞文本的精致語言；解讀策略，把握技能培育的關鍵；解讀學生，實現(xiàn)文本解讀的價值。當然，我們在一節(jié)課的時間內是不能解讀這么多內容的。所謂想要面面俱到，導致的后果可能是面面不到。因此我們最好每次解讀幾個關鍵點，然后把這些關鍵點連成一條主線來進行課堂教學。這給我們的閱讀教學指明白一條新的道路。以前我們老是盯著教學設計，卻忽視了真正重要的文本。以后我們要對文本進行閱讀再閱讀，從中挖掘出新的文本解讀點，這樣才能做到舊材新解，努力促進課堂的有效性。 培訓雖然已經結束了，可帶給我的感悟與思索才剛剛開頭。當我參與這個培訓之前，只是抱著想要學到一些新理念的想法，可當培訓結束的時候，我覺得在這里所收獲的遠超過估計的設想