1、五年級語文S版語文下學期古詩閱讀專項輔導題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 古詩閱讀。鳥鳴澗人閑桂花落，_。_，時鳴春澗中。1把詩句補充完整。2這首詩是_朝詩人_寫的。這首詩描寫了_、_、_、_等景物。3詩中突出了春夜山澗的什么特點？（）A.熱鬧B.幽靜4詩中屬于靜態描寫的詩句是哪兩句？_5后兩句詩運用了什么表現手法？請描繪這兩句詩所展現的畫面。_2. 課內閱讀。清平樂村居茅檐低小，溪上青青草。_，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，_。1.把詞句補充完整。2.這首詞一共寫了_個人。他們分別在干什么？用“”畫出來。從中我體會到_。作者重點寫的是_，從“_”二字可以看出來。由

2、此可知，我們在同時寫幾個人、幾件事的時候，不要平均用墨，要有重點。3. 古詩鑒賞。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1用自己的話說說“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”詩句的意思。_。2詩的前兩句寫了哪六種景象？“月落”、“_”、“霜滿天”、“_”、“_”及泊船上的一夜未眠的客人,后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺，孟薰的鐘聲傳到船上的情景。前兩句是詩人_到的，后兩句是詩人_到的。3這首七言絕句中的“愁”字用的妙不可言，說一說這個“愁”字表現了什么，從中你又體會到了作者什么樣的感情？_。4本詩作者憑借景物巧妙抒情的技巧，自然地把旅途寂寞的郁結愁思表達出來。我們

3、學過的借景抒情的古詩還有很多，你能寫出一句嗎？_。4. 課內閱讀。四時田園雜興（其三十一）宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。1這首詩題目中的“興”指的是（ ）A.舉辦，發動。B.流行，盛行。C.興致，興趣。2這首詩中描寫了哪些人？他們分別做了哪些勞動？請你填一填。（_）：_（_）：_3這首詩后兩句描繪了一幅怎樣的情景？請你發揮想象寫一寫。_4讀這首詩，我們可以了解勞動人民的_，體會到詩人對他們的_之情。5. 讀下面的古詩，并完成填空。稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1這首詩的作者是_，“稚子”的意思是_。2敲成玉磬穿

4、林響，忽作玻璃碎地聲。”運用的修辭手法是（ ）A.夸張B.比喻C.擬人3翻譯本詩最后兩句。_6. 課外閱讀。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。（注）安仁：縣名。在湖南省東南部，宋時設縣。篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。使風：詩中指兩個小孩用傘當帆，讓風來幫忙，促使漁船向前行駛。1“兩小童”可愛、稚氣的行為是（ ）A.懶得劃船，收好船槳，讓船自由漂蕩。B.用傘當帆，讓風來幫忙，促使漁船向前行駛。C.明明沒有下雨，卻撐著傘玩。2這首詩寫出了“兩小童”怎樣的形象？_3詩人之所以會有詩中的發現，是因為他的心情是_的。4從整首詩可以體會到詩人

5、像小童一樣，有_，還可以體會到他對孩童的_。7. 讀古詩，再做習題。泊船瓜洲_，_。_，_。1默寫古詩。2這首詩的作者是代文學家，詩中強烈抒發了作者的之情。3寫出下列字詞在詩中的意思。泊：_ 間：_綠：_ 還：_4從瓜洲到詩人的家鄉鐘山，可以說是山高水長，路途遙遠，為什么詩人覺得只是“一水”“只隔”呢？（）A.因為詩人人在途中，卻心系家鄉。B.因為詩人已經回到家門口了。5寫出三、四句詩的意思。_8. 閱讀下面的古詩，然后回答問題。過百家渡四絕句（其四）宋楊萬里一晴一雨路干濕，半淡半濃山疊重。遠草平中見牛背，新秧疏處有人蹤。1這四句詩分別寫了什么？請連一連。第一句 牛第二句 人第三句 路第四句

6、山2下面對這首詩賞析有誤的一項是（ ）A.這首詩由兩個對偶句組成B.這首詩描寫了秋季農村豐收的景象C.詩中的路和遠山只是畫面的背景，著重表現的是草中的牛背和秧間的人蹤3由詩中畫橫線的句子，你想到了怎樣的畫面？_9. 古詩詞閱讀。1稚子弄冰寫出了幼童寒冬弄冰玩耍的過程：脫曉冰穿_當_碎曉冰。2三首古詩分別通過童孫_，稚子脫曉冰，_的場景，刻畫了兒童_的形象，表達了詩人_的思想感情。3三句詩中，我最喜歡的是：_。讀著這句詩，我仿佛看到了_，仿佛聽到了_。10. 讀詩歌，回答問題。示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1“王師”是指_。2臨終前詩人的遺憾是_；詩人的遺愿

7、是_（用原句回答）。3通過這首詩，我們可以知道作者是一個怎樣的人？_11. 讀古詩，回答問題。題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1用”/”畫出詩中的節奏。2寫出描寫詩人所見的詩句。_。3寫出詩人寫感受的句子。_4寫出說明“當局者迷，旁觀者清”這一道理的詩句。_12. 閱讀理解。茅檐低小， _，_。 中兒正織雞籠；醉里吳音相媚好，最喜小兒無賴，_。 _。1把這首詞補充完整。2清平樂村居中“_”是詞牌名，“村居”是_，它的意思是_。3想一想下面的詞語在今天怎樣表達。中兒：_無賴：_4這首詞上闋描寫了_的情景；下闋刻畫了三個兒子的形象：大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家編織雞籠，三兒子_。5看著課文插圖中的情景，我會自然而然地聯想起相關的詩句。我想把詩句“_，_”送給在溪東鋤草的大兒子；想把詩句“_，_”送給編織雞籠的二兒子；想用詩句“_，_”來描述小溪里的荷花。我想為這幅插圖取個名字：_。6想象這首詞描繪的情景，用自己的話寫下來。_7這首詞的作者是_代的_。我還知道他的一篇作品_，里面的名句是：_13. 品讀詩句，完成練習。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。1這四句詩描繪的是山間_（季節）_（時間）的景色。其中“_”一句描繪的是靜態的景物，“_”“_，_