1、 精選公文范文人類(lèi)破壞自然的例子各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝 分析人類(lèi)活動(dòng)破壞環(huán)境的實(shí)例教案（9） 第一節(jié)分析人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán) 境的實(shí)例教學(xué)設(shè)計(jì)一、簡(jiǎn)介本節(jié)課的主題：自從人類(lèi)在地球上出現(xiàn)以后，其生 存和發(fā)展一直與自然環(huán)境和自然資源緊 緊相依。人類(lèi)對(duì)環(huán)境的影響，不僅僅局 限于自身的生命活動(dòng)，還包括生產(chǎn)活動(dòng) 和社會(huì)活動(dòng)，并以后兩者的影響更大。 據(jù)調(diào)查，有些影響已經(jīng)涉及到整個(gè)生物 圈了。本節(jié)課的設(shè)置，正是引導(dǎo)學(xué)生從 身邊的生活出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和思考人類(lèi)對(duì) 生物圈的正負(fù)面影響，其中許多負(fù)面影 響已經(jīng)對(duì)人類(lèi)自身的生存和發(fā)展構(gòu)成了 嚴(yán)重威脅，迫使人們不得不高度重視人 與自然的和諧發(fā)

2、展問(wèn)題。關(guān)鍵信息：精選公文范文2精選公文范文1、本節(jié)課的設(shè)計(jì)依據(jù)教材的環(huán)保思 想為主線，教師大膽的脫離了教材的內(nèi) 容，依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng) 新，加強(qiáng)了生物教育和當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際的 聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài) 祖國(guó)的思想品德教育，是一次歷時(shí) 1個(gè) 半月的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。2、整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生 的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽收集身邊的 生活素材，使資料的收集和發(fā)布成了學(xué) 生的一種經(jīng)常化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并貫穿于 課堂教學(xué)過(guò)程中，這樣既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的 主動(dòng)性和信息搜集、整理、應(yīng)用的能力， 又自然地用到課堂教學(xué)之中。3、多媒體課件中音像資料的使用貫 穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，串起了學(xué)生的情感線 在整個(gè)教學(xué)

3、設(shè)計(jì)中起到主導(dǎo)作用。二、學(xué)習(xí)者分析初中階段是科學(xué)啟蒙教育的最重要 階段。初一階段的學(xué)生，一方面有小學(xué) 的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立的閱讀文章和進(jìn) 行簡(jiǎn)單的探究；另一方面該年齡段的學(xué) 精選公文范文3 精選公文范文生受應(yīng)試教育的影響不大，對(duì)各種知識(shí) 現(xiàn)象都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。興趣 是他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在這一階段中， 教師如果能夠有效的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激 發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的興趣，最容易 形成學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的情感和 志趣，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新能力。 這將能極好地培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的內(nèi)部 動(dòng)機(jī)，為他們畢生投入科學(xué)技術(shù)事業(yè)奠 定基礎(chǔ)。三、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課 程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)目標(biāo)1、利用報(bào)刊、書(shū)籍

4、、互聯(lián)網(wǎng)等媒體 提供的信息進(jìn)行分析，舉例說(shuō)明人對(duì)生 物圈多方面的影響。2、讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境、治理污 染的一般手段和方法。3、通過(guò)調(diào)查青島環(huán)境資料，針對(duì)環(huán) 境污染展開(kāi)討論、分析，了解青島的環(huán) 境。能力目標(biāo)精選公文范文10培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種媒體提供的資料 進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力及語(yǔ)言表達(dá)能 力。情感目標(biāo)1、認(rèn)同人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈影響的同 時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，形成環(huán)境保 護(hù)意識(shí)。2、利用 青青島，藍(lán)奧運(yùn)”活動(dòng)，對(duì) 學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的思想品德教 育。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式1、讓研究性學(xué)習(xí)氣氛充滿生物課堂：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”作為我國(guó)基 礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，已被 寫(xiě)入綱要”中，接受性學(xué)習(xí)、

5、死記硬背、 機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象已成為不堪回首的歷 史。現(xiàn)代的學(xué)生需要的是研究性學(xué)習(xí)， 現(xiàn)代的教師倡導(dǎo)的應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參 與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)的應(yīng)該 市學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新 知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以精選公文范文及交流與合作的能力。讓研究性學(xué)習(xí)在 生物的殿堂里永遠(yuǎn)閃爍璀璨吧。2、激勵(lì)性評(píng)價(jià)一成功的基礎(chǔ)：研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)每一過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的 獲得，因此，應(yīng)記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。 我將這次過(guò)程性評(píng)價(jià)分為兩大部分：階 段成果的評(píng)價(jià)；最終成果的評(píng)價(jià)。在進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)中我著眼于激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。珍視學(xué)生研究性學(xué)習(xí) 的每一閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的 情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、方法等方面

6、 所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)行即時(shí)、即地、即 興的評(píng)價(jià)。在我的評(píng)價(jià)中，因?yàn)橛肋h(yuǎn)以 學(xué)生的昨天為參照系，注重的是發(fā)展性, 以進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn)，目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生在研 究性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的進(jìn)步速度、程度和 潛能的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能， 激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn) 學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生走上自我發(fā)展的 道路。五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用 精選公文范文本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要以情感為主線， 由多媒體課件貫穿始終。課件使用 MediaPlayer、Photoshop等多種媒體手段 插入大量圖片、音樂(lè)、影像等資料。此 外，本次教學(xué)過(guò)程還多次使用到實(shí)物投 影，展示學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果。人們 隨意毀壞自然

7、資源的例子人們隨意毀壞自然資源的例子一： 酸雨酸雨是由于空氣中二氧化硫和氮氧化物等酸性污染物引起的 pH值小 于的酸性降水。受酸雨危害的地區(qū)，出 現(xiàn)了土壤和湖泊酸化，植被和生態(tài)系統(tǒng) 遭受破壞，建筑材料、金屬結(jié)構(gòu)和文物 被腐蝕等等一系列嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。酸 雨在五、六十年代最早出現(xiàn)于北歐及中 歐，當(dāng)時(shí)北歐的酸雨是歐洲中部工業(yè)酸 性廢氣遷移所至，七十年代以來(lái)，許多 工業(yè)化國(guó)家采取各種措施防治城市和工 業(yè)的大氣污染，其中一個(gè)重要的措施是 增加煙囪的高度，這一措施雖然有效地 改變了排放地區(qū)的大氣環(huán)境質(zhì)量，但大 精選公文范文 精選公文范文氣污染物遠(yuǎn)距離遷移的問(wèn)題卻更加嚴(yán) 重，污染物越過(guò)國(guó)界進(jìn)入鄰國(guó)，甚至飄

8、 浮很遠(yuǎn)的距離，形成了更廣泛的跨國(guó)酸 雨。此外，全世界使用礦物燃料的量有 增無(wú)減，也使得受酸雨危害的地區(qū)進(jìn)一 步擴(kuò)大。全球受酸雨危害嚴(yán)重的有歐洲、 北美及東亞地區(qū)。我國(guó)在八十年代，酸 雨主要發(fā)生在西南地區(qū)，到九十年代中 期，已發(fā)展到長(zhǎng)江以南、青藏高原以東 及四川盆地的廣大地區(qū)。人們隨意毀壞自然資源的例子二： 有毒化學(xué)品污染有毒化學(xué)品污染市場(chǎng)上約有78萬(wàn)種化學(xué)品。對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán) 境有危害的約有萬(wàn)種。其中有致癌、致 畸、致突變作用的約500余種。隨著工 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，如今每年又有 1000 2000種新的化學(xué)品投入市場(chǎng)。由于化學(xué) 品的廣泛使用，全球的大氣、水體、土 壤乃至生物都受到了不同程度

9、的污染、 毒害，連南極的企鵝也未能幸免。自五 十年代以來(lái)，涉及有毒有害化學(xué)品的污11精選公文范文 精選公文范文 染事件日益增多，如果不采取有效防治 措施，將對(duì)人類(lèi)和動(dòng)植物造成嚴(yán)重的危 害。物造成嚴(yán)重的危害。人們隨意毀壞自然資源的例子三： 全球變暖全球變暖全球變暖全球變暖是指全球氣 溫升高。近100多年來(lái)，全球平均氣溫 經(jīng)歷了冷一暖一冷一暖兩次波動(dòng)，總得 看為上升趨勢(shì)。進(jìn)入八十年代后，全球 氣溫明顯上升。19811990年全球平均 氣溫比100年前上升了 C 。導(dǎo)致全球變 暖的主要原因是人類(lèi)在近一個(gè)世紀(jì)以來(lái) 大量使用礦物燃料，排放出大量的 CO2 等多種溫室氣體。由于這些溫室氣體對(duì) 來(lái)自太陽(yáng)輻射

10、的短波具有高度的透過(guò) 性，而對(duì)地球反射出來(lái)的長(zhǎng)波輻射具有 高度的吸收性，也就是常說(shuō)的溫室效 應(yīng)”，導(dǎo)致全球氣候變暖。全球變暖的后 果，會(huì)使全球降水量重新分配，冰川和 凍土消融，海平面上升等，既危害自然 生態(tài)系統(tǒng)的平衡，更威脅人類(lèi)的食物供 應(yīng)和居住環(huán)境。精選公文范文13 精選公文范文人們隨意毀壞自然資源的例子四： 森林銳減森林銳減森林是人類(lèi)賴(lài)以生存 的生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)重要的組成部分。 地球上曾經(jīng)有76億公頃的森林，到本世 紀(jì)時(shí)下降為55億公頃，至IJ 1976年已經(jīng) 減少到28億公頃。由于世界人口的增長(zhǎng)， 對(duì)耕地、牧場(chǎng)、木材的需求量日益增加， 導(dǎo)致對(duì)森林的過(guò)度采伐和開(kāi)墾，使森林 受到前所未有的破

11、壞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界 每年約有1200萬(wàn)公頃的森林消失，其中 占絕大多數(shù)是對(duì)全球生態(tài)平衡至關(guān)重要 的熱帶雨林。對(duì)熱帶雨林的破壞主要發(fā) 生在熱帶地區(qū)的發(fā)展中國(guó)家，尤以巴西 的亞馬遜情況最為嚴(yán)重。亞馬遜森林居 世界熱帶雨林之首，但是，到九十年代 初期這一地區(qū)的森林覆蓋率比原來(lái)減少 了 11%,相當(dāng)于70萬(wàn)平方公里，平均每 5秒鐘就有差不多有一個(gè)足球場(chǎng)大小的 森林消失。此外，在亞太地區(qū)、非洲的 熱帶雨林也在遭到破壞。人們隨意毀壞自然資源的例子五： 精選公文范文15 精選公文范文水污染50-60年代日本的水俁市和新 舄縣發(fā)生的水俁病，其原因是工廠排放 的廢水中的汞經(jīng)過(guò)生物食物鏈的逐漸富 集，使皤魚(yú)體內(nèi)含汞量達(dá) 10-20毫克每 升，比原廢水中汞濃度高出1萬(wàn)至10萬(wàn) 倍。當(dāng)?shù)鼐用癫妒仇~(yú)等之后，汞在人 體內(nèi)積聚，以致造成中樞神經(jīng)的嚴(yán)重?fù)p 傷。水體污