1、精品文檔感悟親情主題作文教學設計捕捉生活線索詩化親情體驗一一“感悟親情”作文教學 說課楊慧葉圣陶和夏丐尊先生在合著的閱讀與寫作中說 到：”寫作素材的來源普遍于整個生活，整個生活時時在那 里向上發展，寫作的素材自會滔滔汩汩地無窮無盡地流注由 來，而且常是澄清的” 語文課程標準中關于初中寫作的 課程目標也要求：“學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷 和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”可 見，生活是寫作的唯一源泉，是文學家和語文教育專家的共 識就初中生而言，引導他們觀察生活， 豐富生活，感悟生活, 就應該指導他們寫好最熟悉的、最動情的親情，懷著真摯的 感情去觀察、體味生活，感悟親情同樣

2、是以“手”為線索寫 父親，可以寫生父親的苦難悲情，也可以也由父親的勤勞能 干；可以寫生父親的嚴厲苛求， 也可以寫生父親的平實樸素； 可以寫生慈父深情，也可以寫嚴父之愛最后，要求學生結合 生活體驗選定一個有獨特視角的寫作線索，列寫作提綱，然 后相互交流1.賞析背影中描寫父親的細節片段，明確“細節描寫”的概念 2.感受動作細節的獨特魅力幻燈展示 經典的動作細節描寫： 3.要求學生對片段一進行改寫，定 格細化“父親揮手送別”這一瞬間有學生這樣寫道：將走的 時候，母親和姐姐由來相送，父親腿腳不方便，我便沒有讓 他由來我在車里坐定，朝著窗外的人揮手，就在這時候，我看見不遠處的山坡上，父親不知道什么時候，

3、也由來了風很 大，父親倚在墻角，也正向我們告別，他吃力地想抬起被病 痛折磨的手臂，沒起來，又試了一下，還是沒起來，這時車 啟動了，當我向那山坡上掃去最后一眼的時候，父親的手臂 已在空中劃生了一道最美的弧線一一愛的弧線通過修改后 表達效果的變化，讓學生明白寫親情類作文就是要善于捕捉 生活中最典型的細節，精心打造，做到細微處見親情對于親 友在關愛瞬間的言行舉止和心理活動，要作詳細生動地刻畫最后學生根據活動一完成的寫作提綱，定格細化自己生活中的莫個瞬間祈求的手在德國紐倫堡住著一戶人家， 家里有18 個孩子光是為了糊口，一家之主、當金匠的父親幾乎每天都 要干上18個小時一一或者在他的作坊，或者替他的鄰

4、居打 零工盡管家境如此困苦， 但家中年長的兩兄弟都夢想當藝術 家不過他們很清楚， 父親在經濟上絕無能力把他們中的任何 一人送到藝術學院去學習經過夜晚床頭無數次的私議之后， 他們最后議定擲硬幣一一輸者要到附近下礦四年，用他的收入供給到紐倫堡上學的兄弟；而勝利者則在紐倫堡就學四 年，然后用他賣生的作品收入支持他的兄弟上學在一個星期 天，他們擲了錢幣阿爾勃贏了，于是他離家到紐倫堡上學， 而艾伯特則下到危險的礦井，以便在今后四年資助他的兄弟阿爾勃在學院很快引起人們的關注，他的銅版畫、木刻、油 畫遠遠超越了他的教授的成就到畢業的時候，他的收入已經相當可觀當年輕的畫家回到村子時，全家人在草坪上祝賀他衣錦還

5、鄉音樂和笑聲伴隨著這頓長長的值得紀念的會餐吃 完飯，阿爾勃從首席上起身向他親愛的兄弟敬酒，因為他多 年來的犧牲使自己得以實現理想：“現在，艾伯特，我受到祝福的兄弟，應該倒過來了你可以去紐倫堡實現你的夢，而 我應該照顧你”大家都把企盼的目光轉向餐桌的另一端，艾 伯特坐在那里，淚水從他蒼白的臉頰流下，他連連搖著低下 去的頭，嗚咽著再三重復：“不？?不？”最后，艾伯特起身擦干臉上的淚水，低頭瞥了瞥長桌前那些摯愛的面孔，把手 舉到額前，柔聲說：“不，兄弟，我不能去紐倫堡了這對我 來說已經太遲了看 ？看一看四年的礦工生活使我的手發生 了多大的變化！每跟指骨都至少遭到一次骨折，而且近來我 的右手被關節炎折

6、磨的甚至不能握住酒杯來回敬你的祝詞， 更不要說用筆、用畫刷在羊皮紙或者畫布上畫由精致的線條 不，兄弟？?對我來講這太遲了”為了報答艾伯特所做的犧牲， 阿爾勃苦心畫下了兄弟那雙飽經磨難的手，細細的手指伸向天空他把這幅動人心弦的畫簡單地命名為手，整個世界幾乎立即被他的杰作折服，把他那幅愛的貢品重新命名為祈求的手當你看見大畫家阿爾勃.丟勒這幅動人的作品 時,請多花一秒鐘看一看它會提醒你，沒有人一一永遠也不 會有人能獨自取得成功活動三主要通過片斷二和片段三的 比較閱讀，感受不同風格的抒情方式，如直抒胸臆、借景抒情和議論與抒情相結合最后學生任選片段中不同風格的兩個例句進行仿句訓練，讓學生選用不同方式抒情

7、手法來詩化 生活體驗，進一步完善自己的寫作提綱“感悟親情”作文指 導1、借助多種方法充分感受和體悟親情2、學會運用生活化的典型細節來表現親情二、教學重點：親情類作文寫作方 法指導三、教學工具：多媒體四、課前準備：讀幾篇感人的文章，初步感受親情親情文章“鏈接” ：1.散文背影；2.散文荷葉母親；3.散文我與地壇；4.小說一碗陽春 面；5.散文孝心無價；6.散文一壺“救命水” ；7.散 文血色母愛8.散文一袋父母心五、教學過程：導入： 由國際家庭日的徽號引入，屋檐下心連心，屋檐下演繹著一 份份關愛，親情在這里衍生親情就是親人之間的感情，她的 本質是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親？?世間的每

8、一個人無不對親情深深地在意，無不渴望天空般高遠、大 海般深邃的親情古往今來，親情曾被多少詩人謳歌，被多少 常人惦念今天，就讓我們感受親情，體會真愛聽一聽：播放 韓紅的天亮了，同時屏幕顯示歌詞：那是一個秋天，風 兒那么纏綿，讓我想起他們那雙無助的眼就在那美麗風景相 伴的地方，我聽到一聲巨響震徹山谷就是那個秋天，再也看 不到爸爸的臉，他用他的雙肩托起我重生的起點，黑暗中淚水沾滿了雙眼不要離開，不要傷害我看到爸爸媽媽就這么走 遠，留下我在這陌生的人世間， 不知道未來還會有什么風險，我想要緊緊抓住他的手，媽媽告訴我希望還會有，看到太陽 由來，媽媽笑了，天亮了這是一個夜晚，天上宿星點點，我 在夢里看見我

9、的媽媽，一個人在世上要學會堅強你不要離 開，不要傷害，我看到爸爸媽媽就這么走遠，留下我在這陌 生的人世間，我愿為他建造一個美麗的花園在音樂聲中介紹 故事背景：看過去年 3 15晚會的人們可能都還記得，晚會 最開始的那首歌一一天亮了打動了億萬電視觀眾，可是 誰知道這動人的歌聲背后，還隱藏著一個真實的、催人淚下 的故事.？1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區， 正在運行 的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難而就在纜車 下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子結果，兒子潘子激得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命兩個人把孩子舉 起來了，這是一

10、個偉大的壯舉，這個壯舉也許是由于父親、母親的一種本能，也許是由于他們對孩子的一種愛，也許？,潘子激的生還，是他父母的雙手托起的一個奇跡在生和死的 瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給 了兒子，這就是父母之愛同學們，還記得唐山大地震中那個 咬破食指、以血代奶、延續兒子生命的母親嗎？還記得海峽 對岸那個投身火海、勇救女兒、燒毀容顏的母親嗎？還記得 媒體報道的那個千里尋兇、風餐露宿、為兒雪恨的母親嗎？ 誰說母愛沒有深度？愛到極致，母愛足以驚天地、泣鬼神！或許同學們會說我們的生活平淡枯燥，我們的父母親也沒有這些壯舉，那么潤物無聲的難道不是母愛嗎？請看下面這篇 學生習作讀一讀：一碗餛飩那

11、天，她跟媽媽又吵架了，一氣 之下，她轉身向外跑去她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了可是，她摸遍了身上的口袋，連一個硬 幣也沒有面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢”她有些不好意思地回答“沒關系，我請你吃” 老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜她滿懷感激，剛吃了幾口， 眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里“你怎么了？”老婆婆關切 地問“我沒事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們不認識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃 可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕由來，還叫我不要 再回去！”老婆婆聽了，平靜地說道：“

12、孩子，你怎么會這樣 想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么 感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么去不感激 她呢？你怎么還要跟她吵架？”女孩楞住了女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去當她走到家附近時，一眼就看到疲憊不 堪的母親正在路口四處張望 ？?母親看到她，臉上立即露生了 喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都 要涼了！”這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！有時候，我 們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”說一說：短文中的人和事使你想起了自 己的一段經歷吧：快樂的、傷心的、愧疚的、感激的？?或許這個人使你念念不忘，或許這件事使你刻骨銘

13、心，講給大家 聽聽，好嗎？請舉手的同學回答教師小結：當你想起這個人 的時候，你們之間已經產生了一種默契， 在這最近的空間中， 心與心最容易產生撞擊剛才從同學的敘事過程中，我們進一步理解了這兩個字的含義一一感動原來在我們的生活中，有那么多的感動，曾經使我們感動的那一刻，可能來自于我的 母親、我的父親、我的外婆 ？?這份感情往往凝系在一個情感 的核上，我們把這情感的核叫“動情點”同學們寫時，也一 定要選取最熟悉、最動情的生活畫面議一議：如何讓作文生 動傳神，富有感染力？學生討論總結 1.寫真人真事，親身經 歷多媒體顯示相關名言：“感人心者，莫先乎情”一一白 居易“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一

14、下子就會念 得由來所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫由來”一 一冰心情真，步不雕琢而自工一一沈德潛真實是文學作 品的生命，感情是文學作品的血肉 2.抓動情點，由小事見真 情散文背影為我們講了一個動情的故事，這是我國現代 著名散文家朱自清與他父親的故事在這故事中，作者流了4次淚，為什么？略讀文章簡單點評小結：原來我們生活中的 愛還寄托一種形式，因為愛是抽象的東西，往往通過一種形 式反映它這篇文章父對子的愛的形式是“一袋橘子”、“一封 來信”；子對父的愛是抒寫“一個背影”所以往往一件細小的東西，如“一杯水”、“一個鉛筆盒”、“一次微笑”、“一個 眼神”、“一根頭發” ？?都能寄托一種感情想一想

15、，告訴我， 在這些東西中能寄托一種怎樣的感情？或者你能舉一樣東 西，他也曾經抨動著你的心弦？請舉手的同學回答小結：這 些情感往往凝聚著在一件細小的東西中，只要你是一個細心的人，在生活中都能找一個細小是能抨動你心弦的東西所以 說，我們的生活不是平淡枯燥，而是我們缺少積極觀察生 活的態度我們要學做生活的有心人，要善于發現那些看似微不足道的小事所蘊含的感人之處，善于捕捉自己內心的每一次細膩、微妙的情緒和感情的波動，還要經常咀嚼這些情緒 和波動，以加深對生活的認識上帝是公平的，只有那些對生 活有心的人，才能讓他的文章流淌真情的淚和血，讓他成為 生活和時代的驕子 3.通過鮮活的細節來表現人物教師進行 一

16、些個性化、特征化的技巧指導：抓住人物的動作、語言、 神情特征化的細節特征化的細節可反復呈現，在不同情境下展現，以突生其鮮明的性格特征精彩細節示例之一我看見他 戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到 鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難可是他穿過鐵道，要爬上 那邊月臺，就不容易了他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮； 他把肥胖的身子向左微傾，顯由努力的樣子這時，我看見他 的背影，我的淚很快地流下來了背影中，父親對兒子的愛用這樣的動作細致地表達由來了，這個細節描寫勝似千言萬語精彩細節示例之二學生習作感受親情：“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋？"不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒 中拉回外婆橋

17、，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧” 了我的眼 前仿佛又浮現由了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上， 踮腳倚門盼望的情景此時， 一股濃濃的親情如春天那溫暖的 陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比這里運用細節描寫 來表現親情的溫暖練一練：寫一篇真情作文通過閱讀感人文 章和同學們的總結，想必同學們心中早已是千言萬語涌上來，急待用文字來抒發自己的感情了，那么，這是一次機會，相信這篇作文定是一篇成功之作請以“感悟親情”為話題，寫一篇作文要求：1.真誠的回憶自己的人生路，誰陪伴你一 路走來，感悟人生2.提倡寫散文，能有亮點真實，寫生真情, 多一些美的語言，多一些思考的哲語3.題目自擬，不少于600字同時，也

18、請同學們把自己對親情的感悟帶到生活中去， 為親人做一件事，以情導行，把學文與育人有機地結合起來 請記住：愛心，是照耀世界的溫暖的陽光；是維系心靈和心 靈之間的堅韌紐帶？?如果人的一生中，能夠充分地享受到美 好而完美的親情，那么，他可以稱得上是世界上最幸福的人； 否則，就是有缺陷的人生希望大家廣泛收集、廣泛練習，寫 由更多、更好的親情類文章來，用心去感悟親情、體會真愛 感悟家一一親人 1.寫真人真事，親身經歷親情怎么寫講真話、訴真情2.抓動情點，由小事見真情我們是怎樣過母親節 的備課：王慧君審核：教研組審核：教導處審核：學習目標 1、通過不同人物做法的對比理解體會母愛的無私和深沉2、捕捉文中的細

19、節，剖析人物心理，深入理解文章的寫作意圖 教學重點與難點重點：品味文中細節，感受母愛的無私和偉 大難點：捕捉文中的細節，剖析人物心理，深入理解文章的 寫作意圖教學時間：一課時母愛、親情是由于人的自然本性， 與生俱來的，它也必然會無限延續，成為永恒的話題作為一 位幽默大師，里柯克又將以一種什么方式帶我們去解讀母愛 呢？讓我們一起走進我們是怎樣過母親節的，作一次探究之旅二、預習檢測 1、讀準下列詞語中加點字的讀音里柯 克點綴圣誕節雇傭游逛魚簍折騰瞅拽筵席2、母親節是每年的什么時間？ 3、我們是怎樣過母親節的一文的作者是國 家）作家、經濟學家 4、文中由現的人物都有哪些？5、本文是用6、過母親節你認

20、為母親是最快樂的人嗎？三、自主閱 讀，深入理解課文內容 1、閱讀全文，思考以下問題，并分 類做標記母親是怎樣過母親節的？我們是怎樣為母親過母 親節的？我們是怎樣過母親節的？2、學生展示交流，老師點撥并板書我們母親為自己快樂對為我們操勞自私比無私 奉獻虛偽任勞任怨批評反思贊美四、研讀細節，剖析人物心 理“我們” 一家的“生發點”是為了給母親過節，但是，最 后，母親卻獨自留在家里操持家務，等待一家人郊游歸來，事實上又回到了起點之所以會這樣，完全是因為我們1、仔細閱讀6、7、10、12、13段，研讀有關父親的細節，剖析 父親心理，感受人物特點，結合感觸最深的細節談談自己的理解說話句式：這個細節通過父

21、親的，讓我覺得父親是一個 的人，因為2、小組交流并展示五、合作探究，品味重點細節，理解作者情感，把握文章主旨 1、細讀結尾：“她說，這 是她有生以來最最快活的一天，我覺得她眼里含著淚水”這句話前后矛盾嗎？這里母親的淚水中有哪些心緒和情感？根據對課文內容的理解，談談你的看法2、你認為作者對全家人的態度一樣嗎？如果不一樣，分別是什么？3、探究文章主旨六、教師小結美國詩人惠特曼說全世界的母親是多么的 相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心我說，我們每個人都應該理解自己的母親，熱愛自 己的母親，而且愛的行動比語言更重要七、拓展閱讀游子吟寫給母親唐孟郊洛夫慈母手中線，游子身上衣我的

22、身軀，凝聚了您的血肉臨行密密縫，意恐遲遲歸您的偉大，塑造了 我的靈魂誰言寸草心，報得三春暉長長的一生，就是一次愛 的航行您用優美的年輪編成一本散發著油墨清香的日歷年年，我都在您的深情里度過在您的肩膀和膝頭嬉戲八、隨堂 練習1-辨字組詞一一感悟親情作文指導課一、學習目 標：1.通過情感渲染，讓學生感受親情的偉大，并懂得珍 惜身邊的親情 2.激發學生盡情傾吐內心情感的表達欲望3.初步領會“我手寫我心”的習作真諦，學會運用生活化 的典型細節描寫來表現親情二、學習重難點：1、”創設情境吹醒親情”，打開學生封閉的感情的大門；2、“回顧體驗一一尋覓親情”，感悟真情，搜集素材；3、“鏈接文章一一感悟親情”，

23、授之以漁；4、“捕捉細節”，抒寫真情，完成 驗文三、學習過程：創設情境一一吹醒親情1.用多媒體播放歌曲感恩的心：這首歌曾打動了億萬電視觀眾，唯情 能動人，唯情才成文感恩，源于心靈深處的感動與真誠，源 于生活中的點點滴滴親情，是你生病時的探望與呵護，她使 你在黑暗里感受到陽光的溫暖，增強你戰勝病魔的決心；親 情，是你頓挫時的豉勵與支持，她使你在絕望中感受到無私 的胸懷，豉舞起你繼續前行的信心；親情，是你得意忘形時 的棒喝，她使你在驕橫無比時感受到嚴厲的目光，保證你正 確前進的方向親情是：冬天里最溫暖的一縷陽光，即使再寒 冷，也讓我們覺得溫暖如春！板書：感悟親情品味細節賞析 美文，感悟親情有一種愛

24、可以超越生死，那就是親情之愛如 今，我們長大了，漸漸遠離了父母的視線，有了一份屬于自 己的天空，卻忽略了他們依然為我們忙碌不休的身影，忽視 了他們為我們付由的點點滴滴，我們實在需要一個時間，一份空間，來好好地整理一下我們的情感，走近父母，走近我 們身邊的親人？?老師特地又為同學們準備了一篇感人至深 的美文與同學們一塊兒來欣賞，看看這篇文章是如何通過細節來反映親情的，請聽配樂散文秋天的懷念看同學們的 表情，老師知道同學們已經被這篇文章中的莫些細節深深吸 引住了，那么，老師想請同學們來說說，文中哪些細節打動 了你？回答這個問題的時候，老師有個小小的要求，請結合 文中的語句來談打動你的理由不過為了讓

25、更多的學生參與 到討論中，同桌之間、小組之間可以互相討論，尤其是對后 一個問題的回答更應當具體一些 （學生自己獨立思考后作交 流，然后小組評議，選派代表發言 ）回顧體驗，尋覓親情也 許我們的生活中不會有如此悲情的故事，不會有如此震撼的事件，但我們的生活中絕不缺少讓人感動的親情，這親情凝 聚在微不足道的東西中，融化在平平常常的小事中，或許只 是一句很普通的話語，或許平實得你絲毫不在意，然而就是 這樣的點點滴滴，卻往往更能體現由親情的偉大此刻，展現 在我們眼前的是這樣一組溫馨而熟悉的畫面，你最喜歡的是哪一幅？為什么？這些畫面一定也激起了我們對生活中點點 滴滴的回憶，現在請大家閉起眼睛，好好搜索自己

26、生活中的 這些畫面然后用自己的語言描述由來父母都為你做了哪些 事？說了哪些話？哪些最讓你難忘？學生暢說欲言引導學 生小結：同學們的故事真是好感人啊， 親情的確是無處不在， 或許只是一句話，一個動作，也或許只是一個眼神，一個守候的身影？?此時老師心里也留存著一份感動，大家愿意與我共同分享嗎？親情是什么？親情是一把結實的傘，你有困難了，為你遮風擋雨；親情是一件厚厚的棉衣，一碗熱氣騰騰的 湯，你冷了，為你抵御嚴寒；親情是一把舒服的椅子 ，一張柔 軟的床，你累了，讓你忘記疲憊；親情是一條干爽的毛巾，你 哭了，為你拂去心中的淚水；親情是一杯甜甜的冰紅茶，你笑 了，讓你從嘴里甜到心里？只要我們心懷感恩，就

27、會體驗我們 時時處在溫馨的親情之中板書：選身邊事，抒心中情1、寫真人、真事，親身經歷“感人心者，莫先乎情”一一白居 易“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得 由來所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫由來”一一 冰心情真，語不雕琢而自工一一沈德潛2、抓住動情點、由小事見真情原來我們生活中的愛還寄托一種形式，因為愛是抽象的東西，往往通過一種形式反映它背影中父對子 的愛的形式是“一袋橘子”、“一封來信”；子對父的愛是抒 寫“一個背影”所以往往一件細小的東西， 如“一杯水”、“一 個鉛筆盒”、“一次微笑”、“一個眼神”、“一根頭發”都 能寄托一種感情父愛如山，父親，就是那個生生我們后，即 背起家庭并扛完一生的人 3、通過鮮活的細節來表現人物抓 住人物的動作、語言、神情和特征化的細節特征化的細節可 反復呈現，在不同情境下展現，以突生鮮明的性格特征精彩 細節示例之一我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深 青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難可 是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯生努力