1、第八單元數學廣角一搭配第一課時稍復雜的排列問題時間：2015.5.6課型：新授授課人：李云霞教學內容：課本第101頁及練習二十二的第1、2題。教學目標1.使學生通過動手操作找出稍復雜事物的排列數，體會數學思想和方法。2、使學生經歷尋找稍復雜事物排列數或組合數的過程，發展有序、全面思考問題的能力。3 .培養學生初步的觀察、分析能力。4 .培養學生與人合作的良好習慣。教學重點：使學生找到稍復雜事物的排列數，體會書寫思想和方法。教學難點：使學生找到稍復雜事物的排列數，體會書寫思想和方法。教學準備：課件、數字卡片教學過程：一、創設情境，生成問題師：森林學校的數學課上，貓頭鷹老是給小動物們出了這樣一道題

2、：（課件顯示）“用數字1、3能寫出幾個沒有重復數字的兩位數？”問題剛說完，小動物們都紛紛舉手喊道：“我知道，我知道，能寫成兩個沒有重復數字的兩位數：13和31”二、復習方法，鞏固規律。師：貓頭鷹老師微微一笑，又問：（課件出示）用0、1、3、5可以組成多少個沒有重復數字的兩位數？小豬站起來說：“可以寫成3個不重復的兩位數?！毙⌒苷f：“我覺得應該是5個”小狗說：“是7個”師：到底誰說的對呢？你們能幫幫小動物們嗎？（生齊答）好，請你們拿出算數本，把能組成的不重復的兩位數都寫出來。（學生寫，師巡視）師：現在老師請這幾位同學來展示一下他們所組成的數，并說一說是怎樣想的？你們可要認真聽哦，看看誰的想法好？

3、好在哪里？（生邊展示邊說想法）師：他們的想法你們都挺清楚了嗎？你們覺得誰的想法好？好在哪里？小結：同學們說的真好，我們可以用交換位置的方法、用固定十位的方法和固定個位的方法來排列數位，還要注意“按從小到大的順序來選擇數字”這樣可以保證既不重復也不遺漏。三、自主學習，掌握規律。師：同學們，剛才你們幫小動物們解決了問題，那你們能用這些方法幫李老師解決一下這個問題嗎？師：這道題跟剛才有什么不一樣呢？（生答：多了個0）師：多了一個數字0,排列的時候有什么不一樣嗎？（生答:0不能寫在十位上）師：那排列的方法呢？一樣嗎？師：請你們拿出數字卡片，以同桌為單位，一個擺，一個記，看看哪一組先完成，而且既不重復也

4、不遺漏。記得先分配好誰擺，誰登記哦。（生擺，師巡視）師：哪個小組愿意來分享一下你們的成果？并說說你們是用什么方法來擺的？（生邊說邊展示，師指導）四、課堂小結：師：同學們都把自己擺的數字和方法進行了詳細的講解，現在我們再來一起說說用什么方法能保證組成的數既不重復也不遺漏？1、每次拿其中的兩個數字，先擺出一個數，然后用調換位置的方法得出另一個數，這是交換法。2-用固定十位的方法，我們給起個名字叫排頭法3-用固定個位的方法，我們給起個名字叫排尾法師：這三種方法，你最喜歡哪種？為什么？（生說，師補充）五、鞏固應用，內化提高師：同學們知道了這么多的方法，那這道題你想用什么方法呢？1、練習二十二第2題。1 ）讀題，理解題意。（1、關鍵詞是什么？2、什么是單數？3、你們覺得用什么方法好，為什么？）2 ）生自己解決。3 ）展示小結。（根據不同的要求靈活運用方法）4 、做一做第2題。師：學到這里，有的同學會想：這跟我們生活有什么關系呢？請看：課件出示題目。1）、讀題理解題意。（關鍵詞）2）、你有什么想法？3）、解題，展示。3、練習二十二第1題。師：解決了巧克力的分配問題，唐僧師徒也趕來湊熱鬧，看：(課件出題)(1)讀題，了解題意。(關鍵詞)(2)有什么要提醒同學們的？(3)解題展示。六、回顧整理