1、15、玩出了名堂【設計者】新密市市直三小 張會鋒【審核者】王穎【教材】人教版小學語文三年級上冊第四單元第3課。【課程標準】（學段目標中與本課相關的具體內容標準）1、累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能聯系上下文，借助字典，詞典和生活積累，理解詞句的意思。4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5、學習略讀，粗知文章大意。6、積累文中的優美詞語、精彩句斷。【內容分析】本文講述了一個有趣的故事：列文虎克玩鏡片，之后，做成放大鏡，接著，做出顯微鏡，最終發現了微生物世界，玩出了大名堂。課文語言表達準確而又生動活潑。全文貫穿一

2、個“玩”字，字里行間滲透著創新思維的要素，即：興趣、耐心、觀察、思考。【學情分析】學生閱讀經驗、方法積累的還不多，教師要引導學生自主嘗試運用一些簡潔而有效的方法，如：查找資料、聯系上下文、品詞品句、邊讀邊想象等。【學習目標】1認識6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、看守”等詞語。2用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而培養觀察能力，增強創造意識。4.寫玩中的樂趣或收獲。【評價設計】針對第1個知識目標：學習生字新詞，采用多種誦讀、反饋的方式；情感目標：培養有感情地朗讀課文。采用師評、同學評、自評的

3、方式進行評價。針對發展目標：采用思考、口頭交流的方式，培養學生的語言表達能力以及對課文的感悟力。教學過程：第一課時一 激趣導入、揭示目標、啟動情智導入語：師：玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發現是在玩耍中產生的。今天，我們就來學習一篇課文玩出了名堂（板書課題并讀題）讀題后你想到了什么問題呢？（學生質疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）出示學習目標： 1認識6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、看守”等詞語。 2用正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、初步感知課文內容。二自學交流、質疑問難、生成情

4、智 、學生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：請學生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。2. 檢測鞏固生字詞的預習情況。（形式：開火車讀、抽讀、齊讀、男女賽讀、根據課文內容用詞語說一句話。）3.指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發學生朗讀興趣。4.整體感知課文大意，說說讀了課文，你知道了什么？生交流。 三、鞏固練習、反饋糾正、發展情智、出示生字“堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜 、訪、具”2.引導觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。3.范寫4.師巡視指導。四學生達標、歸納總結、深化情智師總結： 這一節，我們初步知道了課文的大概內容，列文

5、虎克分別玩出了什么名堂？下一節我們再來學習。第二課時一 激趣導入、揭示目標、啟動情智導入語：1、復習上節課學過的生字詞。2、列文虎克玩的是什么？他分別玩出了什么名堂？這一節我們繼續學習。出示學習目標： 1知道列文虎克分別玩出了什么名堂。 2.理解“小人國、居民、玩具”的特殊含義。二、自學交流、質疑問難、生成情智 1. 齊讀第一自然段。 教師：在科學史上，有許多偉大的發現就是在玩中產生的。可見玩耍的作用也是非常重要的。2、出示自讀提示：默讀課文2-5段.思考：他玩的是什么？他分別玩出了什么名堂？畫出相關句子。 3、完成課件“填一填”，邊填邊指導分別朗讀2345段，畫出相關詞語。4、 聯系上下文，交流討論。理解a“小人國”、“居民”“玩具”指的是什么？ 5.他究竟玩出了怎樣的大名堂？（發明顯微鏡和發現微生物）6、列文虎克玩出名了嗎？從哪里看出來？（指名讀，請學生帶著自豪的語氣來朗讀） 7、齊讀最后一自然段。三、交流、點撥歸納、展現情智1、觀看顯微鏡和微生物圖片。2、舉例說說玩出了大名堂的其他科學家的名字和事例。 3. 從列文虎克的身上，你得到的啟示是什么？（要善于觀察、勤于思考、勇于實踐。）四、學生達標、歸納總結、深化情智總結：玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發現是在玩耍中產生的。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察，在玩中思考，你一定會有