1、精品文檔幼兒園中班教研總結范文四篇總結一：幼兒園中班教研組總結一、情況分析本學期我們大班教研組由中班升上來的4個班級組成，教師8位，教齡在820年之間，組內以中青年教師為主，中 年教師工作敬業負責，經驗豐富，有園級骨干教師不僅在組 內而且在園內也起著引領作用 ；青年教師工作積極熱情、有 沖勁，善于接受新信息、新事物，全體教師在業務上正逐漸 成熟，繼續培養各自在專長領域發展，爭取打造幼兒園的骨 干教師，成為一支年輕、有一定教學經驗的隊伍。教研組以教研組團隊研究為主陣地，圍繞組內的課題進行開展，關注常態課的設計與實施，在行動中反思，優化課堂 教學。我們的教師團結上進、工作上積極主動，在“班級常 規

2、”管理和“班級網站”建設積累的豐富經驗。 在教研能力、 課題研究方面都面臨著挑戰，因此，教研組長會更加努力鉆 研，發揮引領作用。相信在組長不斷學習和我組全體教師踏 實、鉆研的努力下，我們大班教研組的各項工作都能有效地 開展。在家園合作共育下，幼兒在學習興趣、語言表達、動手能 力、運動能力、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼 兒良好行為習慣、學習習慣、交往能力、環保意識和能力等 是我們今后需要重點培養的方面。二、學期教研工作目標1、繼續以綱要、課程指南為指導，以幼兒園工作 目標為導向，以園本教研工作計劃為指導，抓好教學規范， 關注常態教學的有效性。 加強公共課的集體備課力度和其跟 進式研討，

3、打造精品課，注重研訓結合。2、圍繞組內嘉興市立項課題“幼兒園親子閱讀指導策略 的實踐研究”的系列研究活動，引領家長進行多種形式的親 子閱讀活動。3、做好組內課題的研究工作，確實抓好組內 6個課題的 開展工作。撰寫相關專題實踐研究的教養筆記、活動方案、 教學案例、專題小結等，將課題融合實施的各類資料進行整 理，為豐富課題研究成果提供第一手實踐研究資料。4、教研組活動注重學習與實踐相結合，本學期采用教師 輪流主持、中心發言等形式，采用“參與式”、“開放式”的研討模式，繼續增強教師參與教研組活動的積極性，促進教 研組的研討氛圍和團隊合作精神的形成。5、在園業務活動的指導下，利用小組教研活動學習與實

4、施、優化集體備課制度，通過小組成員討論、修改，名師審 核，在實踐中提高教師對教材的把握和整合實施的能力。三、實施策略與措施1、理論學習。(1) “浙江省學前教育保教管理指南”的學習。(2)組織聆聽學習活動，觀看優秀課例活動視頻錄像。拓 寬教師視野，促進教師專業成長。(3)嘉興市立項課題“幼兒園親子閱讀指導策略的實踐研 究”和平湖市立項課題“幼兒園陽光家庭教育指導的實踐研 究”專題相關理論的學習。2、專題研究。(1)立項課題。本學期，組內在各層面的立項課題有6個。(2)網絡教研一一“博客論壇”。(3)繼續建立集體備課小組，以小組為單位，進行公共課集體研課活動。3、教師培養。(1)推進教研活動有效

5、開展組內教師自主認購教研活動的主持人，每位教師更好的參與教研活動，敢于實踐，勇于創新，營造良好的科研氛圍。建立兩個“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組， 由組長負責進行集體研課的教研模式，挖掘教師的教學潛 能，真正實現團隊功效。(2)促教師專業成長繼續通過跨班更進式教學，多個機會組織“常態課”，得到同伴互助，實踐自己的反思。開展園內名師、名班主任、教研組長引領課；教師個人特色課；特色型教師展示課等展示亮相活動。繼續開展師徒結對指導活動，相互聽課、評課，做好記錄,相互提高。4、教研重點：教研組層面：(1)加強課題過程管理，不斷規范運作過程，結合每周一 次的教研活動開展研討，進行每月一次的課題

6、分析會。(2)以公共課集體研課為主導，加大集體備課的力度。幼兒活動層面：結合幼兒園“七好一美”文明班級評選，以日常規范為主，開展禮儀教育。做好幼兒的行為規范，特色活動：以各項課題為抓手，加強課題管理，做好課題的教研化、日常化、規范化。5、互學交流。(1)教研組長堅持每周一次隨堂聽課，及時向教師反饋聽 課意見，提高課堂教學效率。并發動組內教師參與周五聽課 日，一學期聽課至少 15節。(2)將公共課的集體研課與時間活動相結合，開展互動式說課、評課、研課。(3)在新教育博客中以論壇、隨筆、敘事等多樣形式，交 流自己的教學體會、讀書心得。總結二：幼兒園中班教研組創建“綠色幼兒園”工作總結環境保護是我國

7、一項基本國策，是整個國家可持續發展戰略的重要組成部分，更是一項利國利民的事業。為此，我園將依托“綠色幼兒園”的創建持續穩定地抓好環境教育。為 了使這項工作在原來基礎上更扎實有效，特制定如下工作計劃：一、指導思想：以全國環境宣傳教育行動綱要和面向21世紀教育振興行動計劃為指導，以創建“綠色幼兒園”為載體，全 面貫徹幼兒園教育指導綱要，加強幼兒園的環境保護教 育，營造一種自然和諧的氛圍，引領幼兒欣賞美、感受美、 陶冶美，從而提高師生的環保意識，形成環保教育在各領域 間的滲透以及與環境、學科、活動有機結合的有效方法，從 而促進幼兒園的可持續發展，推進幼兒園精神文明建設和幼兒素質教育。二、在原來創建目

8、標要求的基礎上我們更將努力做到：1、創建活動規范化、制度化：建立幼兒園、家庭、社會 三結合的主體教育網絡。培養一支合格的具有一定環保意識、環保知識的教 師隊伍。全面動員，充分參與活動，力求活動具體化，務實 化。2、教育工作優質化、深入化：充分利用先進電教媒體、 網絡，以幼兒為主體，教師為主導。加強環保教育在教育教 學中的滲透，使環保教育融于主題活動、各類游戲、日常生 活之中中。3、創建活動多樣化、日常化：以活動為手段，促進幼兒 環保意識的發展，使之主動并帶動身邊的人投身于環保活 動。三、主要成績：（一）加強領導，建章立制，落實責任。我園領導重視環境教育工作，建立了創建“綠色幼兒園” 領導小組，

9、根據常州市“綠色幼兒園”標準制定具體的工作 計劃和實施方案，把環保教育納入全園整體工作中，具體落 實到各部門。制定創建綠色幼兒園活動方案、護綠愛衛責任檢查制度等，做到目標明確，內容清晰，責任落實， 有步驟，互相配合，爭取井然有序能取得階段性成果。（二）精心設計，讓“創綠”工作滲透于各種實踐活動之中。1、采取讓幼兒自己教育的方法，充分發揮幼兒的主體作 用，召開以環保教育為內容的講故事，讓幼兒在講述故事中 明白講環保的作用，并討論怎樣去做環保衛士。2、在3月12日植樹節之際，組織中班孩子與家長一起參與“我為家園添綠意，我與小樹共成長”的活動；4月22日世界地球日：召開“我們共同的家園”美工活動；6

10、月5日世界環境保護日，組織開展“環保”繪畫比賽、“動手小制作合作展風采”美工制作、“我為環保獻一計”等活動。3、各班建立“自然角”，種植飼養各種植物、小動物，適時進行“綠色班級”的評比。4、在園長倡導下開展“小手拉大手共創綠色家園”系列 活動，師生們養成“彎腰拾白”的好習慣，使幼兒園的環境 保持整潔有序。5、組織幼兒走由校門，走入社區，擦洗街道護欄，撿垃 圾，澆澆路邊的花草樹木，做好保護花草的宣傳標記，向社 會人士發生環保倡議書，使人人行動起來，保護環境衛生。6、在幼兒園網站上開辟“綠色幼兒園”專欄，宣傳綠色 環保的有關知識，及時反映幼兒園創建工作的最新情況，接 受師幼、家長的有關建議。（三）

11、、環保教育與課堂教學相結合發揮集體教學活動的主渠道作用，寓環境教育于這些活動之中，有意識地進滲透，節水、植樹、防污染等環境教育。另外各教研組有計劃地對環境工作進行研討，要求教師每學期針對學科特點寫由環保滲透論文，使師生滿懷激情的用 心、用筆去談環保這個人類永恒的話題。（四）、加強環保行為教育，提倡綠色生活時尚環保是人類持之以恒的綠色變革，是一種用必然的自然回歸，更是一種生活時尚。幼兒園把綠色環保教育與日常行為 要求結合起來，例如：要求幼兒愛護公物，珍惜各種資源， 與同伴和睦相處，團結友愛，從而潛移默化中讓幼兒接受環 境教育，從表層開始深入到內心，再轉化為自覺的行為。四、環保設想：在以后工作中我

12、們還將拓展資源，豐富我們的活動：1、發揮有些家長的優勢，邀請他們參與到活動中來。2、通過多種途徑使幼兒能參加各種環保實踐活動，進一 步激發興趣，提高環保意識。“一分耕耘，一分收獲”。只有堅定信念、加強學習、努 力實踐，才能做好創建工作。為此，我們將進一步營造綠色 環境，開展綠色活動，爭創一個文明健康、清新宜人、綠意 融融的“綠色幼兒園”。總結三：幼兒園中班教研組工作總結本學期我們中班班教研組全體教師在園領導的關心、指導下，繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真 貫徹幼兒園教育指導綱要、上海市學前教育課程指南 的精神，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選 擇地開展教研活動，努力

13、提高教學質量，進行了不斷的學習、 實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學 實踐能力的雙重提高。現將主要工作作一下簡單總結。一、讓教師成為教研活動的主人。教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。首先，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當次活動主持的教師要尋找好有關與教研重點相關的理論資料，先對信息進行內化與提煉，然后提前告訴組員進行先學習；在研 討活動中，組員再對其中12點進行剖析與探討，挖掘由其潛在的價值，從而能為我所用。實踐證明，這樣的信息 交流形式不僅轉變了組員收集信息的態度

14、（由被動變主動），同時也增強了可操作性與實踐意義。其次，針對在使用與實施新課程的過程中教師對操作材 料包的使用面臨的一些困惑與存在的問題，我們教師共同 收集學習了加強孩子和材料的互動作用、環境創設中的導與學等理論文章，在學習中又采用了 “多問、多議、多 講”的形式，并要求組員將學到的知識在實際中進行操作， 讓老師們自己提由質疑與困惑，最后在主題活動結束后，大 家都寫好了對操作材料包的使用體會，使教研活動真正 體現由學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。第三，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師 “吃透”教材。在每一個主題活動開展之前，我要求組內老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中

15、確立自信，在研究教 材、擬訂主題開展網絡的過程中把握教材的脈絡，然后要求 每位教師圍繞主題活動中的莫個點設計一個教學活動，然后進行各自實踐交流，使大家對教材的有更進一步的理解；同 時，又要求組員能根據班級實際，將四本教材整合地運用， 特別是能將生活、運動教材中與主題相關的內容進行 梳理與整合，并且能設計一些有價值的區角活動等等。在此 基礎上，在主題開展前利用教研活動各班進行交流，彼此再 取長補短進行調整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有 了更進一步的了解， 同時還提高了她們在主題背景下整合各 類教育因素的能力。二、教研課題的完成本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節

16、，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個 窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心 的離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討， 開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。在晨 間內容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富 多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開 放區域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注 重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快 的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。三、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快 樂幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式

17、適合幼兒的心理特 征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什 么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自 己提由主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創設良好 的游戲環境中愉快地游戲。四、早操活動的研討幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼 兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的"、中二班：“新綱要新 早操”、中三班：“我班早操創編” 中四班：“新早操的新綱 要"在交流中，教師們涌躍發表個人見解，戰

18、由早操中存 在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基 本動作訓練、游戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩， 取長補短，將早操活動開展的有聲有色。五、組織開展豐富的課外活動在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進行春游。配合園 務工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步了 解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對 幼兒進行期末測評工作等等。以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發 展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地 服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。總結四：幼兒園中班教研組工作總結本學年

19、中班教研組共有四個班級，新學年開始，我組成員 就認真學習新綱要，進一步改革教育觀念，開展豐富多 彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了 切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現將 工作總結如下：一、教研課題的完成本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個 窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心 的離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討， 開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。在晨 間內容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富 多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開 放區域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注 重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快 的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。二、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特 征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師 們改變了舊的教