數學北師大版二年級下冊小蝌蚪的成長教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、精選優質文檔-傾情為你奉上教學目標1、讓學生經歷探索三位數減三位數（連續退位減）計算方法的過程，經歷算法的發展過程。2、讓學生在解決問題的過程中，能獨立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識。3、在與他人交流算法的過程中，享受獨立思考后發表自己見解的快樂，獲得成功的體驗，培養學習的主動性，產生對數學的積極情感。教學重點掌握三位數減三位數連續退位減法的計算方法， 初步形成一定的計算能力。教學難點經歷探索三位數減三位數退位減法計算方法的過程，提高學生在自主探究、合作交流的過程中，解決實際問題的能力。教學方法講授法、演示法課前準備教具：課件學具：計數器。課時安排

2、1課時教學過程一、創設情境出示小蝌蚪圖片問同學們認不認識？ 你知道嗎?在100只蝌蚪中，一般只有20只左右會變成青蛙。出示課本掛圖西池塘東池塘原有蝌蚪/只514412變成青蛙/只12689今天這節課我們就一起來學習小蝌蚪的成長。二、探究新知從這個表中你們能發現哪些數學信息呢?(指名回答)由這些數學信息你能提出哪些數學問題？生1： 東池塘和西池塘原來一共有多少只蝌蚪？生2：東池塘有多少只蝌蚪沒有變成青蛙？生3：西池塘有多少只蝌蚪沒有變成青蛙？1、我們先來解決“東池塘有多少只蝌蚪沒有變成青蛙？”你們會列式嗎?獨立思考，列出算式。教師板書412-89。下面就用你的方法來算一算好嗎?在算之前老師提示大

3、家可以用我們學過的分步口算也可以用計數器(撥一撥)、(畫一畫)，還可以用畫數線法，也可以用豎式來解決今天這個問題，好嗎?做完以后指名匯報，教師板書 412-89=323（只） (1)、哪位同學是用到原來的分步口算方法?課件出示圖形表示. (2)、借助計數器計算。先在計數器上撥412，再撥去89，這時計數器上百位有三個珠子，十位有兩個珠子，個位有三個珠子，是323。（課件出示動圖）(3)、用列豎式的方法計算:2、剛才我們一起解決東池塘的問題，接下來我們來算一算西池塘到底有多少只蝌蚪苗沒有變成小青蛙？ 3、解決“西池塘有多少只蝌蚪沒有變成青蛙？”。用剛剛我們解決東池塘的方法來解決西池塘有多少只蝌蚪

4、沒有變成青蛙?小組交流匯報。你是用什么方法計算的，結果是多少?(1)、有的小組分步口算法 課件出示步驟 (2)、有的小組借助計數器計算。先在計數器上撥514，再撥去126，這時計數器上百位有三個珠子，十位有八個珠子，個位有八個珠子，是388。（課件出示步驟）(3)還有的小組用式計算:豎式計算你們能不能明白每一步是怎樣計算的 師生共同總結：三位減兩位數的連續退位減法時，先將相同數位對齊，從個位減起，當哪一位不夠減時，就從前一位退“1”。教師強調:不夠減，向前一位借1三、鞏固深化，拓展思維他們做得對嗎？（1）引導學生獨立觀察和思考。（2）組織學生交流，明確指出兩個題目的錯誤。四、鞏固練習師生共同完成課后練一練1-7題五、總結課堂 同學們!今天學習了<小蝌蚪的成

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