1、小學六年級上冊語文黃河之水天上來教案及說課稿黃河之水天上來是現(xiàn)代作家劉白羽的一篇散文。本文描寫了作者在劉家峽和在飛機上看黃河的不同感受，贊美了中華民族的母親河黃河的磅礴氣勢和神奇風采。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級上冊語文黃河之水天上來教案及說課稿，希望能幫助到大家！小學六年級上冊語文黃河之水天上來教案教材分析這篇文章按照一定的順序，描寫了黃河磅礴的氣勢，壯麗的景觀以及對兩岸的恩澤。 在抒發(fā)對黃河之愛的同時，還警醒人們要愛惜黃河，保護自然生態(tài)環(huán)境。教學目標：了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。激發(fā)學生對黃河的熱愛，進而保護自然生態(tài)平衡的思想感情。教學重點：以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會

2、作者對黃河的贊美之情。教學難點：用空間與時間順序來介紹事物的方法。學寫解說詞。教學構(gòu)想：教師應指導學生通過朗讀，體會課文的思想感情了解課文的結(jié)構(gòu)層次。要引導學生感受擬人句比喻句的作用應該把愛國情思遷移到環(huán)保進而引入亮點教學：教育愛護母親河，關(guān)注生存環(huán)境。教學準備：黃河及其環(huán)境的資料教學時間：1 課時學生學習過程：一、導入新課：1、同學們，你們知道黃河嗎?請交流黃河的資料。黃河，中國第二大河，是聞名世界的萬里巨川。中國古代的山海經(jīng)禹貢和水經(jīng)注等書，皆稱之為“河”。河水經(jīng)黃土高原，遂成*，故得名“黃河” 。黃河全長5464 千米。 從源頭的涓涓細流，沿途匯集了40 多條主要支流和成千上萬條溪川，形

3、成每年平均約480 億立方米水量的滾滾洪流，一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9 個省區(qū)，在山東省墾利縣注入渤海。其間，有水草豐美的天然牧場，有風光綺麗的崇山峻嶺，有廣闊無垠的肥土沃壤，有雄渾粗獷的黃土高原，有一馬平川的關(guān)中平原，有歷史悠久的三大文明古都，有豐富的物產(chǎn)和地下寶藏。整個黃河流域，生息著1.1 億各族兒女。2、今天我們來學習課文黃河之水天上來。板書課題二、學習新課：1、初讀課文，交流字詞。汩汩g u北麓l u湍急tu n穿梭su o塑造s u樞紐sh u氣勢磅礴p mgb o溝 壑h 6步履l u積

4、淀di n清澈ch e繁衍y n2、再讀課文，交流探究：(1) 你認為本文哪一部分最精彩，為什么?(2) 這篇課文是按照什么順序來寫黃河的?(3) 面對黃河目前的狀況，你有什么感想?(4) 本文運用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎?(5) 交流學習本文的感受。( 本文由黃河的源頭開始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。)三、課外活動1、你還知道哪些關(guān)于黃河的詩詞，與同學們交流一下。2、讓學生收集有關(guān)黃河的資料和圖片，以小組為單位進行評比然后選擇有代表性的作品，布置一次展覽。每個小組推薦一名小導游，為大家解說。3、隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多，在下游的一些城市已經(jīng)出現(xiàn)了“地上懸河”

5、 現(xiàn)象， 如河南省開封市。針對這種日益嚴重的情況，請你查找有關(guān)資料，幫助解決這一問題。作業(yè)設(shè)計寫一篇關(guān)于黃河問題的調(diào)查報告板書設(shè)計：發(fā)源黃河之水天上來重要性危機小學六年級上冊語文黃河之水天上來說課稿一尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師大家好：我所要展示的內(nèi)容選自教科版語文六年級上冊第六單元第11 課 黃河之水天上來。 這是在學生充分預習基礎(chǔ)之上進行的一節(jié)展示課。我將從以下幾方面說說教學構(gòu)想。一、教材說明與學情分析本冊教材具有特殊性，它是學生從小學向初中學習的過渡教材，除了注重整合性， 又特別強調(diào)小學與初中知識的銜接。本教材每單元設(shè)的主題突出了語文教學的工具性與人文性統(tǒng)一的特點。真正做到了“全面提高學生的

6、語文素養(yǎng)。 ”本 課是拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河母親河”的文章，對培養(yǎng)學生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。二、教學目標及重難點(1) 品讀課文體會黃河磅礴的氣勢和作者對母親河的感受。(2) 學習作者多角度細致傳神描寫景物的方法。(3) 激發(fā)學生熱愛祖國河山，熱愛偉大祖國的情感。重點是讀中感悟。難點則是體會作者多角度多視點的觀察、感受和描寫黃河。三、教法學法及教學手段教與學是一種交互主體性的伙伴關(guān)系, 所以本課中，我主要是讓學生在民主、平等、和諧的氛圍中運用自主、合作、探究的學法學習，使學生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者和展示者。學生通過查找各種資料、以說古詩、講故事等形式拓寬學習

7、的范圍，在體驗中加深感受、加深理解。四、教學流程按照我校“問題導學、互動探究”教學模式進行操作。根據(jù)學科和課型的特點我把六個環(huán)節(jié)合并為四個環(huán)節(jié)靈活運用，這樣有助于突出展示課的特色。第一步 情景導入，目標定向。以李白的將進酒引入新課。接下來讓學生讀學習目標。這一環(huán)節(jié)通過目標定向喚起學生強烈的學習*，明白本節(jié)課學什么，怎么學，達到怎樣的學習效果。第二步 提綱引領(lǐng)，自主學習。學生明確學習目標后，教師把學習的主動權(quán)交給學生，給學生充足的時間小組合作學習，通過組內(nèi)交流思考等方式自主學習。然后出示學習提綱，讓學生帶著問題群學對學，創(chuàng)設(shè)一種和諧友愛、民主合作的氛圍，從而推進教學。第三步 合作探究，交流展示。

8、學生自學后讓他們自由匯報，暢所欲言環(huán)節(jié)是對學生預習情況的一次考查，學生通過讀，說等形式體會黃河的磅礴氣勢，進而暢想黃河，最后讓學生采用多種形式展示來介紹自己認識的黃河。本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的表達能力和搜集整理資料的能力，對提高學生的綜合素質(zhì)，樹立自信心大有益處。第四步 回扣目標，總結(jié)反思。該環(huán)節(jié)是學生對本節(jié)課學習情況的全面回顧，暢談收獲與感受，從而體會到成功的愉悅。小學六年級上冊語文黃河之水天上來說課稿二我所要說課的內(nèi)容選自北京師范大學出版社語文六年級上冊第三單元第十四課黃河之水天上來。我將從教材、學生、教學背景分析、教學策略、教學設(shè)計、教學效果預測幾方面來進行說課。一、說教材1、 教材總體地位及

9、教材在本單元所處的位置及單元教學目標本冊教材具有特殊性，它是學生從小學向初中學習的過渡教材，除了注重整合性， 又特別強調(diào)小學與初中知識的銜接。本教材每單元設(shè)的主題突出了語文教學的工具性與人文性統(tǒng)一的特點。真正做到了“全面提高學生的語文素養(yǎng)。 ”本課是一篇拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河母親河”的文章，對培養(yǎng)學生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。在前幾課長江之歌、 三峽之秋 、 古詩二首的基礎(chǔ)上，學生更加深刻地了解了母親河，感受到母親河的雄壯、偉大，從而產(chǎn)生熱愛母親河的情感，增強保護母親河的意識，深化了本單元的主題，使學生受到了教育。本單元的教學目標是：通過“長江”和“黃河”為主題的課

10、文，理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡，把握作者情感，品味文章優(yōu)美的語言，學習按照一定順序去描寫景物的方法。2、 教材教學目標和重點、難點的確立根據(jù)課程標準的要求，56 學段的學生在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，抓住要點，了解文章的基本說明方法，培養(yǎng)學生具有感受、理解、評價、欣賞和創(chuàng)新能力，在活動中加深理解和體驗，受到情感熏陶。結(jié)合本單元教學目標，教材的特點，我把本課的教學目標定為：知識與能力：知識了解認識我們的母親河一一黃河作者是按什么順序來寫黃河的？學習這種寫法。能力： 聯(lián)系文中內(nèi)容，優(yōu)美句子，在活

11、動中培養(yǎng)學生的分析、感受、表現(xiàn)、 評價和想象創(chuàng)新能力情感態(tài)度與價值觀：通過文章對黃河的介紹，讓學生得到美的享受，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛黃河、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學生保護母親河、保護環(huán)境的意識。我將本課重點確立為在認識黃河的基礎(chǔ)上，學習作者按照一定順序有側(cè)重地介紹黃河的方法。難點在于抓住景物的特點描寫景物，結(jié)合教材本體從多角度思考問題，提高語文素養(yǎng)。二、說學生新的教育理念指出學生是學習的主體，應成為學習活動的主人，如果沒有學生的主動參與，教學將無法順利進行，學生的學習需要就是我們的教學需要。我們現(xiàn)在提倡研究性學習，構(gòu)建學生的知識，語文學習的意義在于學生在教師的引導下， 聯(lián)系個人已有知識和經(jīng)驗通過

12、多種渠道和方式，得到一些感悟和發(fā)現(xiàn)，生成新知識和情感，這才是大的語文觀，不是局限于書本，而是一種個性化的學習。所以在本課中，我更多的是運用了一種學生自主去合作、探究地生成知識的方法。三、教學背景分析黃河是我們的母親河，是人類文明的搖籃，它牽動著我們每一個炎黃子孫的心，所以學習本課是非常必要的，讓學生熱愛黃河，熱愛家園。教室、教具、師生關(guān)系及學生的學習狀態(tài)等，都屬于教學環(huán)境，為了使離黃河較遙遠的學生真切地感受它的魅力，我將采用大量的圖片用多媒體教學展示給學生，給學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、慈愛、民主、合作的氛圍，從而推進教學。四、說教學策略本節(jié)教學中，我主要是讓學生在民主、平等、 和諧的氛圍中運用自主、合

13、作、探究的學法學習，通過交流、討論得出問題的答案。每一名學生都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，教師要充分地利用這一點。教與學是一種交互主體性的伙伴關(guān)系，教師和學生彼此分享彼此的思考、見解和認識，交流彼此的情感、觀念和看法，實現(xiàn)教學相長。我運用啟發(fā)、討論、開展多種活動等方法進行教學。 結(jié)合初一學生特點，將本課的一些內(nèi)容的直接學習變成由學生自己來做導游，向同學們介紹、講解，激發(fā)學生興趣和學習積極性，讓學生查找各種資料、說古詩、講故事等拓寬學習的范圍，提高能力，在體驗中加深感受、理解。五、說教學設(shè)計本節(jié)課我從三個維度方面進行教學設(shè)計。具體過程如下：講大禹治水的故事引出本課主題黃河詩詞暢所欲言

14、思考探究我來做導游我的視角日積月累語言小知識不廢江河萬古流行動起來（ 十一 ） 布置作業(yè)本節(jié)課開頭我給學生講大禹治水的故事，既引發(fā)學生興趣，又調(diào)動了學生的學習積極性，學生一下子進入狀態(tài)。然后我向?qū)W生提問： “大家知道大禹當年治的是什么水嗎?”由此引出本文所描寫的對象黃河。然后給學生看一組黃河圖片，簡單介紹黃河的重要，自然進入新課。學生展示他們收集的有關(guān)黃河的詩詞，這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學生的收集信息的能力，還培養(yǎng)了學生的溝通能力，交流能力，同時又拓展了學生的知識面，更將本文標題 “黃河之水天上來”的出處引出來。為提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣做出了努力。暢所欲言環(huán)節(jié)是對學生預習情況的一次考查，讓學生來

15、介紹自己認識的黃河，給大家一個粗線條的大略印象，本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的表達能力和理解能力。幾乎每一個學生都有這種表現(xiàn)自己的*，我們要多給學生這樣的機會，讓他們?nèi)ンw驗成功的快感。這種感受是任何一種夸獎都無法得到的，它對提高學生能力，樹立自信心起到了關(guān)鍵性的作用。在一系列的鋪墊之后，開始了我們本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)思考探究。 先讓學生齊讀第一自然段，然后學生合作學習，找出黃河的特點，懂得它的地位、重要性。對黃河有一個整體印象。接下來學生默讀剩下的部分，小組合作探究：本文按什么順序來寫黃河的?這是本課學習的一個重點。課程改革要求學生轉(zhuǎn)變學習方式， 變被動學習為主動探求的研究性學習、發(fā)現(xiàn)學習，為了充分發(fā)揮學生的

16、主觀能動性，我采用小組合作探究法，然后進行知識整合，鍛煉了學生的思維、合作能力。如果只是依照課文來一一對黃河的各部分進行介紹，那對于剛上初一的學生來說， 太枯燥乏味了，所以我變換了方式，讓每小組選出一位同學來為大家介紹一處景觀，讓她們以導游的身份一一解說，學生很容易地明白了寫作的順序（ 源頭上游中游下游入?？?） 。這樣活動就生動了，調(diào)動了學生的學習激 情，學生在解說中充分鍛煉了他們的表達能力、表演能力，加上圖片的演示， 學生會覺得身臨其境，對黃河有了更深刻的了解，每一處的景點仿佛都在親身游歷。在活動中，情感體驗中形成直觀的認識，符合教育心理學的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，我又安排了我的視角，讓學生來說

17、出全文的哪一部分最精彩。這一部分主要是培養(yǎng)學生的判斷能力，發(fā)表自己的見解，表達自己的看法，進行評價的能力。讓每一個人都有自己的意見，并敢將它說出來，而且能解釋原因。人人說，大大地提高了表達能力。語言小知識是對本節(jié)課知識的一個拓展、延伸。 學生找文中優(yōu)美的修辭，說明方法，說出為什么好，體會它的妙處，突破了難點。語文學習不應該只局限于書本的知識，而應該開發(fā)課程資源，將學生的理解、知識體驗融匯從而重新構(gòu)建出新的知識，同各科更廣闊的知識相結(jié)合，形成大的語文教學觀，這才是真正的語文教學。所以我給學生介紹了“為什么跳進黃河洗不清”，然后讓他們也去搜集，講，拓寬知識面。接下來我利用幾幅黃河被污染的圖片，向?qū)W習揭示黃河現(xiàn)在的嚴峻形勢，讓他們自己想象自己是黃河，會向人類說什么?充分培養(yǎng)了學生的想象能力，然后，號召學生共同行動起來，保護我們的母親河黃河。 進行表態(tài)并運用到實際行動中去。倡議書又加深了這一環(huán)節(jié)的作用。這幾個環(huán)節(jié)，是對學生環(huán)保意識、保護國家、保護黃河、保護生態(tài)的一次教育，較好地進行了德育，并滲透到教學中去，達到了預想的教學目的。本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計為：1