1、中班科學：聲音變形記設計意圖：“請你猜猜我是誰”是最近一段時間我班幼兒經常會玩的一個聲音游戲。一開始他們僅僅是通過不斷變換“被猜人”來進行游戲，幾輪之后有想法的一些孩子不滿足于這種簡單的重復，其中一個小女孩兒把自己的聲音變得粗粗的來讓大家猜，孩子們覺得這個方法很有意思，紛紛模仿變化聲音的粗細來玩猜聲音游戲。于是我想，孩子們多變的嗓音本身就是一個現成的值得探究的科學活動材料，在這樣的思考下生成了這一科學活動，以引導幼兒探究聲音除了粗、細的變化還有哪些可變的方式。活動目標：1.感知人聲的各種變化。2.嘗試運用多種方式讓自己變化聲音，并用標記來表示。3.體驗模仿各種聲音帶來的快樂。活動準備：相關圖片

2、、聲音和視頻。活動過程：一、游戲打招呼導入活動，比較聲音“粗細”的不同。1.師：小朋友們，讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個招呼吧，請坐！2.配班老師藏于幕后，用粗、細不同的兩種聲音向幼兒問好。師：聽，是誰呀？再聽！師：到底是誰呢？請這位老師走出來！師：哇，原來是孫老師呀！孫老師跟我們打了兩次招呼，聲音有什么不一樣呢？（一次粗、一次細）。3.幼兒用粗、細不同的兩種聲音回應問好。師：我們也把聲音變一變來跟孫老師打個招呼吧！【孫：小朋友們好！幼：孫老師好！（粗細）】4.嘗試設計不同的標記表示聲音的粗、細。師：如果用兩個標記分別來表示粗、細不同的兩種聲音，你覺得怎樣設計合理呢？誰來試一試。二、幼兒變化

3、不同的人聲，并用標記記錄。1幼兒自由探索變化聲音的方式，并用標記記錄。師：剛才我們用了粗、細不同的兩種聲音來說話。除了粗細變化，你還能讓自己的聲音發生哪些變化呢？師：請你試著變一變、說一說，然后設計標記將聲音的變化記錄在這張紙上。（幼兒自由嘗試并記錄）師：記錄好了可以說給旁邊的人聽一聽。2.幼兒介紹記錄表，并大膽在集體面前演示。師：請小朋友把記錄表送到黑板上來吧！誰愿意來介紹一下！（3-4名幼兒介紹自己的記錄表，并用一句話演示聲音的變化方式。）教師小結：哇，我們的聲音有這么多變化，可以變粗變細、變大變小、變快變慢，還可以變得高興和難過，真了不起！3.師：這么多標記你們都看得懂嗎？有沒有問題要問

4、的？4.看標記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。師：我們看著標記圖玩個“聲音變變變”的游戲吧，怎么玩兒呢？我們一邊唱拔蘿卜的歌，一邊看老師點的標記圖來變變你們的聲音，可以嗎？（幼兒齊唱拔蘿卜三遍，教師由易到難指標記，幼兒根據教師指示的標記來相應變化唱歌的聲音。）教師小結：哇，老師點什么標記你們就能唱出什么樣聲音，真了不起！掌聲送給自己和小伙伴們。三、欣賞口技表演，幼兒嘗試變化生活中的聲音。1.幼兒欣賞口技表演。師：聽，又有一段好聽的聲音來了，我們聽聽有哪些聲音呢？（口技表演邊防哨所的一夜聲音版）師：你們都聽到了哪些聲音？其實啊，這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發出來的，我們來看看！（視頻版）教師小結：

5、太精彩啦！我們也把掌聲送給他！這就是口技表演。我們也來試著當個小小口技演員！2.幼兒嘗試口技表演。幼兒自由表演，再根據圖片表演，并初步給聲音分類。四、自然結束活動。教師小結：小朋友真厲害！模仿了動物的聲音，大自然中的聲音，還有生活中的聲音。以后你們可能會模仿更多的聲音，說不定還能成為出色的口技演員呢！現在站起來吧，變一種你最喜歡的聲音跟老師們說再見！延伸活動引導幼兒繼續深入探究聲音的變化，教師提供各種生活中的輔助材料來改變聲音，生成聲音變化的系列活動。活動反思：這是一節以孩子們多變的嗓音為探究材料的中班科學活動，在實施過程中體現了以下兩個特點：一、 探究過程快樂。1.快樂的游戲情境。以幕后打招

6、呼的游戲導入活動，先引導幼兒感知聲音的粗細，進而探究聲音的其他簡單變化，再到技術加藝術化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。2.快樂的交流表演。教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化；特別是在模仿口技表演環節，幼兒很主動地要求表演，技能上無可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個個小小的口技演員，紛紛體驗到了成功的快樂。二、經驗提升無痕。1.無痕解決重難點幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數來交流與表現呢，為了解決這一重難點，我設計了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過程，同時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題；幼兒是否能運用各種方式來變化聲音呢，我設計了看標記演唱小兔乖乖的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現了由易到難、循序漸進的原則。此類方法的運用，使難點易化，有利于幼兒主動建構提升經驗。2.無痕提升再拓展科學集體活動