1、幼兒園中班語言教案4篇1中班語言教案 傘可以做什么活動過程：一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。老師畫一樣東西，請你猜猜是什么？二、學習兒歌傘可以做什么1、你有傘嗎？在什么時候用？用它可以做什么？2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么？3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然后交換，引導幼兒初步學習兒歌。三、進行圖文匹配游戲1、出示“避風雨”的圖片，提問：這是什么？誰能幫它找一個漢字朋友？2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？4、教師帶領幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。四、仿編兒歌活動1、討論：傘可以避風雨、當拐杖，傘還可以做什么？2、選擇有代表性的

2、用途畫在紙上，編成兒歌，帶領幼兒閱讀。五、游戲：戰勝大灰狼1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？2、游戲兩遍?；顒幽繕耍?、圖文匹配游戲，嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，對閱讀漢字感興趣。2、學習兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進行簡單的仿編。3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。活動準備：1、小傘一把、相應的圖片2、在紙上寫上兒歌附：無論陰晴，傘總有它的現實用處。傘的用途一：遮風擋雨；這是發明者的初衷，有它沒有落湯雞。傘的用途二：遮陽防曬；隨著人們對健康意識的提高，美美們對自身容貌的保養，科技的發展，消費水平的提高，現在的傘越來越貴，使用范圍廣了，防什么的，輕便而

3、且小巧。傘的用途三：擋風沙；在北京內蒙到了一定季節經常有沙塵暴，沒有穿風衣戴口罩時可以用傘先頂住。結實的它可以逆風保護你！傘的用途四：遮丑；如果臉蛋上長了不雅觀的小不點，或者頭一天晚上哭過次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者只要不想讓別人看見的，拿著雨傘都可以擋。掩得一時是一時嘛。傘的用途五：擋臟物；如果走在大街上，忽聞遠處飄來的惡臭，（如死耗子、嘔吐物和垃圾等）又不得不經過那條道時，摒住呼吸，聞就惡心了，看了簡直要吐的。這時可以拿傘擋住自己的余光，眼不看為凈。傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛美的女子，時尚的她已經不局限于只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調和諧。故在街上看見打

4、傘的不一定是為了保護肌膚或別的，而是為了配合整體效果。傘的用途七：廣告功能；現在超市有很多買什么贈傘，傘上邊有著商品名稱及廣告語，超市也出自己的傘，作為贈品送給顧客為自己免費打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說，反正超市贈的傘一般質量有限，成本超低的，給人打在大街上走來走去，一傳十，十傳百。值！傘的用途八：防御功能；曾經在一電視節目介紹，女子平時都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。長傘可以相當于一根輕便的鐵棒，”縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來個快刀斬亂麻也比什么都沒有無反抗之力強。2中班語言教案 稀奇動物

5、園一、教學目的：1、讓幼兒在擴散想象的基礎上，理解故事情節，鞏固對動物特征的認識。2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學用句式：如果就3、引導幼兒在聯想講述和模擬情境游戲中，感受動物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。二、教學準備：1、故事課件2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒三、教學過程：1、引題：師：小朋友，你們去過動物園嗎？動物園里都有些什么動物呢？有一個動物園你們可能沒去過，這個動物園可稀奇了,什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇很奇特、很特別）為什么說這個動物園很稀奇呢？原來呀,這里的小動物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽說過嗎？2、出現角色，想象講述。師：沒聽說過吧！瞧，動物

6、園剛開張，就有顧客來借動物了。來看看他們是誰？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）（1）幼兒猜想：他們可能要借什么動物，去干什么？（2）那他們到底碰到了什么困難，我們一起來問問吧？（3）幼兒想象并講述：如果你是這個動物園的經理，你會借什么小動物給他們？為什么？（運用句式：如果就）3、結合課件完整聽故事一次，理解情節，學習重點詞師：小朋友真會動腦筋，請出了這么多小動物來幫忙，那么，動物園到底把什么動物借給他們呢？我們一起來聽一聽：1）、結合課件講述故事一次2）、提問：動物園到底請了哪些小動物誰幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長頸鹿）小猴幫老爺爺做什么？（學習詞：撓）試試互相撓癢癢。長頸鹿是怎么幫小姐姐

7、的？（學習詞：銜，學學長頸鹿的嘴巴，）袋鼠又會怎么幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續逛街了。）4、聯系自身，想象講述師：老爺爺他們得到了小動物的幫助，心里很感激，都夸這個動物園的動物怎么樣?。◥蹘椭耍?！師：哦，都是樂于助人的動物寶寶，如果現在你們身邊也有一個這樣的動物園，你最想借誰？幫你做什么？5、結合生活經驗講述請幼兒說說都幫助過誰？幫他做什么？師：小動物見到別人有困難，都能樂意用自己的本領幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會樂意幫忙呢？6、情境游戲，引導幼兒參與我，原來我們小朋友在家和在幼兒

8、園時也都很樂于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場所呢？（也會嗎？）那好，現在這兒就來了兩位需要幫助人。盲人過馬路（隨機畫上斑馬線，教師扮演盲人）給抱寶寶的阿姨讓座將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽！幼兒讓座，師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學習。（3）、提問：剛才你們都幫助了誰？喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣？（用快樂的聲音回答）這么開心，讓我們擊掌。耶！小結：原來幫助別人時候自己也能得到快樂。生活中我們就應該這樣，你幫我，我幫你，大家互相幫助，相親相愛。

9、7、延伸：下課后繼續去幫助有困難的人！幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢！來，讓我們一起去看看吧！3中班語言教案：北風和太陽活動過程1、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色（1）出示北風和太陽師：它是誰？（北風）對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本領？它又是誰？（太陽）太陽公公又有什么本領呢？（2）小結師：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢？（引起幼兒聽故事的興趣）2、在討論中幫助幼兒理解故事內容（1）講故事第一部分師：有一天，北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都夸自己的本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面

10、穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。（2）分角色，各自想辦法師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰愿意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。幼兒發表自己的觀點師：你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀？（3）繼續聽故事師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢？你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。北風爺爺為什么沒把那個人的大衣脫掉呀？最后他只得放棄得勝的希望

11、，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脫掉了。咦，小朋友，誰贏了呀？（太陽）好，我們一起來夸夸他！可是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。怎么比呢？這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺使勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。告訴我，這次又是誰贏了呀？（太陽公公）我們也來夸夸他?。?）師：現在你們認為誰的本領大？（幼兒自由發表意見）（5）小結：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。3、幫助幼兒樹立自信心師：那你有什

12、么長處呢？到前面來大聲地夸夸自己吧！讓每個人都知道你的長處。4、了解小朋友其實也各有所長（在夸自己的同時，也讓他說說小朋友的長處）師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長處？5、分組來夸自己師：找幾個好朋友一起來互相夸夸自己吧！活動目標1、引導幼兒理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。3、初步幫助幼兒樹立自信心。活動準備北風和太陽圖片各一張。4九只小豬旅行記(中班語言教案)活動過程1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發生了什么事情？2、閱讀理解：情節一：入草地出示前三幅

13、畫面，著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態，引發幼兒對故事主題的理解。提問：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們為什么還要進入草地？教師小結故事內容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們忍不住還是進入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。情節二：過危橋教師出示危橋畫面，通過提問啟發幼兒對故事情節和角色心態展開聯想，再呈現故事情節。提問：小豬繼續往前走，這回他們又看到了什么？為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢？你們猜小豬會過去嗎？小豬過了橋又會發生什么事呢？我們一起來看看結果到底怎么樣了。情節三：鉆木桶教師講述時呈現“木桶”圖片，引

14、發幼兒對故事情節和結果的猜測。提問：九只小豬繼續往前走,突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會怎么做？小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結果會怎樣？3、拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。提問：九只小豬去旅行經過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?九只小豬還要繼續旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎？他們會怎么做呢？請幼兒討論后交流自己的想法。情節四：過天橋小豬繼續往前走,他們又看到了什么？會怎樣做呢?4、請幼兒完整地欣賞故事5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事?；顒友由欤赫堄變宏P注周圍環境中的警示牌并在生活中遵守。活動來源：我班幼兒對園內的“愛護環境”的標志牌特別感興趣，孩子們紛紛問老師上面寫的什么，同時“五一”放假旅游時孩子們看到一