1、中度弱智班單元教學參考資料（試用本）第五冊上海市盧灣區輔讀學校教材編寫組編委會主任：何金娣主 編：朱月華編 委：（按姓氏筆畫為序）支 煒 季敏趙蓮琴 瞿芳審核校對：何金娣打印排版： 殷 丹目 錄第一單元保護皮膚 3第二單元常見的食物 9第三單元文明用餐15第四單元交通規則20第五單元我們的學校25第六單元居室29第七單元冬天來了33第八單元講文明38第一單元 保護皮膚一、教學目標及建議：（一）生活板塊教學目標：1 讓學生養成早晚洗臉、睡前洗腳、經常洗澡，勤換內衣內褲的習慣，培養學生養成清潔皮膚、保護皮膚的習慣。2認識護膚用品，學習使用面霜、護手霜保護臉和手的皮膚。教學建議：1 在生活課教學時先

2、講述皮膚的功能：讓學生初步了解皮膚在人體的表面、具有保護調節體溫、感受刺激和排泄廢物的功能。2 皮膚的清潔衛生要做到三勤，保持皮膚清潔，排泄暢通，促進新陳代謝。（1） 勤洗：洗澡、洗臉、洗腳、洗頭、洗手（2） 勤換：換衣服（3） 勤理：勤理發3通過教學讓學生懂得防止皮膚損傷、燙傷、擦傷、凍傷、曝曬及皮膚受到損傷要及時治療。4可向學生介紹一些常用的不同種類、品牌的護膚用品及其作用。清潔皮膚用品：香皂、沐浴露、洗發香波護膚用品：面霜（防曬、防凍）、護手霜5指導學生使用面霜、護手霜保護皮膚，通過看使用面霜、護手霜的錄像老師示范使用面霜、護手霜分步指導學生使用面霜、護手霜讓學生進行使用面霜、護手霜的練

3、習組織學生使用面霜、護手霜比賽幫助學生掌握本領。用面霜護臉的步驟：（1）取適量面霜放在手心；（2）將面霜涂在面頰上；（3）用手涂抹均勻；（4）照鏡子檢查涂抹是否均勻。用護手霜保護手的步驟：（1）取適量護手霜放在手心；（2）將手心中的護手霜涂抹涂在手背上；（3）將手心、手背上的護手霜涂抹均勻。（二）語數板塊實用語文教學目標：1掌握“保、膚、皂、護”四個生字的筆畫筆順。2認讀詞語：勤洗澡、保持、皮膚、香皂、用品、能、護膚霜、保護。3學習用“我們要怎么樣。”“什么能怎么樣。”說一句話。教學建議：1教授新詞時，可利用課件、圖片、實物、模仿操等直觀手段來配合識字教學。在教“洗手、洗澡”這兩個詞語時，可讓

4、學生看圖或做模仿操來配合教學，在教“香皂、護膚霜”這兩個詞語時，可結合圖片或各種品牌、形狀、顏色、氣味的實物來配合教學，用“香皂、護膚霜” 詞語卡片與實物、圖片配對。2教生字“保、膚、護”，讓學生了解它們都是“左右結構”的字，然后說出它們的部首。“皂”是上下結構的字，上面是“白”下面是個“七”，合起來是“皂”。3通過口頭練習，進行語言訓練。例：“我們要怎么樣。”可講“我們要勤刷牙。”、“我們要勤漱口。”“我們要保持口腔衛生”“我們要勤剪指甲。”“我們要勤洗手。”“我們要保持手的衛生”“什么能怎么樣。”可講“香皂能清潔皮膚。”“掃帚能清掃垃圾。”4進行說、讀、寫的練習。（1）說的練習：讓學生說一

5、說我們怎樣保持皮膚的清潔和平時怎樣保護好皮膚的。（2）讀的練習：讓學生手點著所教 “洗澡、保持、皮膚、清潔、我們”這些詞語，并把它們讀出來；讀出P6讀一讀練習1中的句子；跟著老師念“洗澡”和“小肥皂”的兒歌，并讓學生讀出（或指認）兒歌中學習過的字、詞“洗澡、清水、毛巾、愛、清潔、肥皂、手、頭”。（3）寫的練習：讓學生寫出“潔、保、要、膚”這四個字的部首；寫出“手、皮、保”有幾畫；給“洗、皮、清”組詞；抄寫詞語“保護、護膚、皮膚”實用數學教學目標：1通過復習使學生熟練掌握9以內數的組成及計算9以內的加法。2通過實物，請學生進行10的分合，并知道10的組成。3能按一定的規律掌握10的組成，并能運用

6、10的組成計算得數是10的加法。4在學生熟練地掌握得數是10的加法的基礎上，讓學生了解兩個數相加，交換位置得數不變的法則。教學建議：1復習9以內數的加法及組成，通過擺一擺、說一說、畫一畫、填一填，連線等方法，幫助學生復習鞏固9以內數的組成，并使學生能熟練計算9以內的加法。2學生通過動手操作擺一擺，知道6和8的分法，教師在學生擺的過程中可以巡視，幫助學生理解。然后再請學生說一說各自的分法。可能有的同學這樣分，也可能有的同學那樣分。但教師小結時，完整地告訴學生應該怎樣分。3 在擺一擺，說一說的基礎上，請學生畫一畫、填一填9以內數的組成。4 數的組成是為加法打基礎，只有教會學生熟練地進行分合，才能使

7、學生看圖能填算式。教師在復習時，可做一道范例，然后請學生再練習。5 教學得數是10的加法時：（1）教學10的組成：學生在學習10的組成時，先讓學生拿10個實物，進行分合。然后說一說，你是怎樣分的，讓學生由慢到快進行練習，直到10的組成、分解全部會分。讓學生熟練掌握10的組成，找出一定的規律，這樣容易記住，不易漏掉或重復。概括總結時，找出規律，幫助學生理順10的組成、分解規律，便于學生記憶，為學習得數是10的加法打下基礎。（2）得數是10的加法。教學生計算得數是10的加法時要運用10的組成的知識。教學得數是10的加法：分析P4主題圖，同學們在排隊有4個女同學，有6個男同學，一共有幾個學生排隊？4

8、個女同學和6個男同學合起來，一共有幾個學生就要用“加法”計算。我們可以用一個符號“+”把“4”和“6”連起來。4+6=10 思考：4和6合起來是10，4加6得10。6+4=10 思考：6和4合起來是10，6加4得10。教學時引導學生看看想想，這兩個算式要加的兩個數的位置正好換了一下，得數是一樣的。分析P6四組圖方法同P4主題圖。1+9=10 思考：1和9合起來是10，1加9得10。9+1=10 思考：9和1合起來是10，9加1得10。2+8=10 思考：2和8合起來是10，2加8得10。8+2=10 思考：8和2合起來是10，8加2得10。3+7=10 思考：3和7合起來是10，3加7得10。

9、7+3=10 思考：7和3合起來是10，7加3得10。通過觀察、比較這四組題，得出結果是加法里，相加的兩個數的位置可以交換，得數不變。看圖填寫加法算式（1）分析P7/1第一題，左邊有6個西紅柿，右邊有4個西紅柿，一共有幾個西紅柿？用加法計算，6+4=10；把兩個數合并起來可以用加法計算，計算的時候我們只要想幾和幾合起來是多少就可以算出來了。在加法里，相加的兩個數的位置交換，得數不變，另一個算式是4+6=10。（2）分析P7/1第二題，左邊有3塊蛋糕，右邊有7塊蛋糕，一共有幾塊蛋糕？用加法計算，3+7=10；把兩個數合并起來可以用加法計算，計算的時候我們只要想幾和幾合起來是多少就可以算出來了。在

10、加法里，相加的兩個數的位置交換，得數不變，另一個算式是7+3=10。二、課時安排：兩周三、補充資料 （一）觀察，了解皮膚1找一找身上的皮膚，看一看人的皮膚是什么樣的。（1）請學生找一找身上哪些地方有皮膚。（觀察議論的出人的身體上每個地方皮膚。）（2）請學生摸一摸、捏一捏，人的皮膚是什么樣的。（3）請學生用放大鏡仔細看看皮膚上有什么。（皮膚上有細細的毛孔、絨絨的汗毛，手上皮膚還有指紋和手紋）2提供一些圖片。例如：從不同膚色的人的圖片，了解人的皮膚的顏色是不一樣的；根據年幼年輕年老三個不同時期的皮膚照片，感覺皮膚是在不斷衰老的。（二）觸摸，知道皮膚功能請學生仔細地摸摸感覺材料（冰塊、熱水、鋼絲刷、

11、瓷磚、木塊、絨毛玩具）教師引導學生用身體上不同部位的皮膚去感覺材料的光滑、軟硬、冷熱、平整、刺手等。小結：皮膚像一件最合身的衣服，穿在我們身體的外面，保護著我們的身體。它還能感覺出冷、熱、疼痛，感覺出物體的光滑、軟硬、和粗糙。有了這些感覺，我們就能保護身體不受傷害，如很燙的東西就不去碰它。皮膚上有毛孔，熱了，毛孔幫助身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。（三）討論，如何保護皮膚啟發學生從以下方面進行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣；根據季節使用護膚用品來保護皮膚；防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要即使擦藥水；要加強鍛煉，使皮膚更健康。第二單元 常見的食物一、教學目標及建議：（一）生

12、活板塊教學目標：1認識土豆、茄子、黃瓜、白菜等幾種蔬菜的名稱。2認識蘋果、梨、香蕉、桔子等幾種常見的水果。3認識雞、鴨、魚、肉四種常見的葷菜。4認識面包、餅干、蛋糕等幾種常見的點心。5知道蔬菜、水果、葷菜中有人體所需的維生素、蛋白質等營養成分，教育學生要養成不挑食、不偏食的好習慣。6指導學生學會清洗黃瓜和蘋果。7指導學生制作夾心面包。教學建議：1教學蔬菜這部分內容時可出示常見的新鮮蔬菜或者掛圖，讓學生認識說出西紅柿、土豆、茄子、黃瓜、胡蘿卜、白菜、辣椒、（甜椒）卷心菜、菠菜、冬瓜等常見蔬菜的名稱并知道它們的特征。結合食物可介紹它們的營養價值，告訴學生經常吃蔬菜的好處。可以介紹幾種蔬菜的吃法，有

13、條件可以烹飪一下，讓學生品嘗。2培養學生的生活能力和勞動的本領，可以結合食物講解各種蔬菜的清洗的方法，并且可以讓學生拿實物操作一下洗菜的過程。清洗黃瓜的分解步驟：（1）先將黃瓜放入盆中清洗；（2）然后把黃瓜放入清水中浸片刻；（3）接著把黃瓜放入清水里漂洗干凈；（4）最后把黃瓜放入淘籮，把水瀝干。3老師可帶學生一起到水果市場或看錄像、看圖片，看看講講各種常見水果的名稱，說說它們的名稱、顏色、形狀，教師可以事先帶一些水果，讓學生聞一聞、嘗一嘗，告訴學生常吃水果身體好。4教育學生要多吃水果有利身體健康，并要求學生注意衛生，吃水果洗干凈。指導學生清洗蘋果的分解步驟：（1）先在盆中盛滿清水；（2）然后把

14、蘋果放入清水中浸片刻；（3）接著把蘋果放入清水里漂洗干凈；（4）最后把蘋果撈起把水瀝干放入盆里。5老師可帶學生一起上菜場或看錄像、看圖片，看看講講常見葷菜雞、鴨、魚、肉的名稱，教師可以事先燒幾個葷菜，給學生嘗，告訴學生這些菜的營養價值。6老師可帶學生一起到超市、面包房或看錄像、看圖片，看看講講常見點心的名稱，教師可以買一些給學生嘗，讓學生最直接地了解點心。7在教學雞、鴨、魚、肉這部分內容時，可以利用掛圖讓學生認識它們，讓學生講出它們的名稱，同時介紹這些食品的營養價值。8學生一般都喜歡吃面包因此可以講講夾餡面包的幾種吃法（甜夾餡、咸夾餡）。教師還可以介紹最簡單的點心制作，制作夾心面包的步驟：（1

15、）把面包橫向剖開；（2）在面包的一半涂上果醬；（3）在面包中夾入午餐肉；（4）將另一半面包合在午餐肉的上面。9教育學生要健康地成長要不挑食、多吃蔬菜，要注意營養，多吃含有蛋白質的食品，要以主食為主，這樣才能健康地成長。（二）語數板塊實用語文教學目標：1. 掌握生字“土、豆、魚、和、面、干”的筆畫筆順，學習部首“禾”、“米”。2. 認讀詞語：“土豆、黃瓜、西紅柿、茄子、這是、那是、雞、鴨、魚、肉、光、應、餅干、面包、蛋糕、都、喜歡”。3. 學習簡單的復句：“這是什么，那是什么。”。教學建議： 4. 教授新字詞，可利用圖片、實物等直觀手段來配合識字教學。在教“土豆、黃瓜、西紅柿、茄子”這四個詞語時

16、，可在觀察這幾種蔬菜的基礎上，把這些蔬菜放進一個用布蓋著的神秘的桶中，讓學生聽口令摸蔬菜并與卡片上相應的詞語配對。在教“雞、鴨、魚、肉”這四個詞語時，可出示圖片并與相應的詞語配對。在教“面包、蛋糕、餅干”這三個詞語時，可出示實物，讓學生品嘗，然后請學生把實物與卡片上相應的詞語配對。5. 字詞教學時要注意：和：左右結構，左邊“禾木旁”。“禾”做部首，一捺改成點。糕：左右結構，左邊“米字旁”。“米”做部首，一捺改成點。土：獨體字，作為一個生字時最后一筆是橫。6. “這、那”都是指示代詞。“這”指示比較近的人或事物。“那”指示比較遠的人或事物。本課按圖所示，“這”指“土豆、茄子”，“那”指“黃瓜、西

17、紅柿”。在不同的情景中，“這、那”指示的對象不一樣。教學時，不要對學生講語法的名詞術語，要從具體的圖片中，經過反復朗讀句子，或你問我答的形式，讓學生意會。在句型練習中，可通過讓學生看多媒體課件、出示實物、圖片，讓學生進行口語操練，從而鞏固“這是什么，那是什么。”的句式。7. 通過講三兄弟治病的故事，讓學生知道我們不能光吃雞、鴨魚、肉，應多吃青菜、蘿卜和白菜等蔬菜。8. 在教學點心這課時，老師可通過讓學生看一看、聞一聞、嘗一嘗各種味道的面包、蛋糕、餅干，讓學生真正體味喜歡吃這些點心。9. 進行聽、說、讀、寫的練習。（1） 聽的練習：能聽指令指出從“蘿卜、土豆、茄子、青菜、魚、肉、鴨” 這些圖片中

18、指出老師說的圖片；從“黃瓜、土豆、西紅柿、茄子、我們、魚肉、雞鴨、蘿卜” 這些詞語中圈出老師讀的詞語。（2） 說的練習：讓學生觀察教室里的物品用“這是什么，那是什么” 的句式說句話；用“我有什么和什么”、“我們不能光吃什么和什么” 的句式說句話。（3） 寫的練習：寫出“這、是、柿、茄、和、們、菜、吃、餅、糕、點”的部首；寫出“土、豆、子、西、魚、和”的筆畫；用“喜、蛋”與其它的字相連組成詞語；用“這是什么，那是什么” 的句式填空寫句子。實用數學教學目標：1 知道相同數相減得0。2 一個數與0相加或一個數減0仍等于原數。3 會計算有0的加減法。教學建議：1 一個數與0相加等于原數。出示P9主題圖

19、，左邊的盤子里有4個桔子，右邊的盤子里沒有桔子，左邊的盤子里有4個桔子就用數字“4”表示，右邊的盤子里沒有桔子就用數字“0”表示，兩盤一共有幾個桔子？可以用“加法”計算。我們可以用符號“+”把“4”和“0”連起來。4+0=4 思考：4和0合起來還是4，4加0得4。2 相同數相減得0。出示P10主題圖，籠子里有3只鳥，飛走了3只，籠子里沒有鳥了。籠子里原來有3只鳥就用數字“3”表示，飛走了3只也用數字“3”表示，現在籠子里一只鳥也沒有了用數字“0”表示，減少了就要用“減法”計算。我們可以用符號“-”把“3”和“3”連起來。3-3=0 思考：3減少了3就是0，3減3得0。拼音教學的建議：本冊開始學

20、習拼音，目的不在學習掌握拼音，而是起糾正發音的作用，所以本學期出現的單韻母與聲母的學習，側重在拼讀上，老師在教學上，可以借鑒其它教材的拼音教學，配以兒歌，有必要可以用壓舌板做為輔助教學工具，幫助學生發好音。對于有學習能力的學生，可以強化學習，使他們掌握單韻母，聲母不做掌握的要求，學習聲母與韻母的拼讀方法。二、課時安排：兩周半三、參考資料 （一）故事三兄弟治病有一家人家，兄弟三人都有個壞習慣，就是進餐時只吃葷菜，不吃蔬菜。他們三個都得了一種病，老大牙齦紅腫，一碰就出血；老二嘴巴干裂，嘴角都爛了；老三便秘，每天大便都十分困難，有時連血都便出來了。他們都感到十分難受。一天他們遇到一位老奶奶，老奶奶帶

21、著三兄弟到蔬菜我國去，并告訴他們只要愛上了蔬菜王國，他們的并就會好。蔬菜王國里有青菜、蘿卜、西紅柿、卷心菜、黃瓜等，他們天天到蔬菜王國去，也漸漸愛吃蔬菜了，一天天過去了，三兄弟的病也好了，三兄弟高興地說：“多吃蔬菜真好，我們的病都好了。”（二）看圖講故事康康大變樣康康進餐時總是愁眉苦臉，這也不愛吃，那也不愛吃，長得又瘦又小，連跑樓梯都氣喘噓噓的。老師對康康說：各種食物都有營養，樣樣東西都吃身體才能長得好。康康努力照老師的話做，進餐時大口地吃蔬菜，大口大口地吃米飯，葷菜、蔬菜樣樣吃，果然康康身體一天天強健起來，人也高了，康康真是變了樣。教師讓學生看康康的兩張照片（圖片），一張康康又瘦又小，進餐時

22、愁眉苦臉，不想吃；另一張康康又高又壯，吃飯時高高興興大口大口地吃。問學生喜歡康康哪一張照片，引導學生看看圖片講講康康怎么會大變樣的。教師講故事康康大變樣，讓學生懂得樣樣東西都吃，身體才會長得結實。第三單元 文明用餐一、教學目標及建議：（一）生活板塊 教學目標：1知道應該請長輩先入座用餐，用完餐要跟長輩打招呼，培養學生養成文明用餐的禮儀。2知道用餐時要細嚼慢咽不發出聲音，培養學生養成文明用餐的習慣。3讓學生知道糧食來得不容易，教育學生要節約糧食，愛惜糧食。教學建議：1對學生進行用餐前、用餐時、用餐后的兩方面禮儀進行教育和訓練。用餐前的禮儀：請長輩們先入座，招呼長輩用餐。 用餐時的禮儀：家人到齊后

23、才能動筷子，用餐時不能大聲談笑、 要細嚼慢咽、飯粒不能濺出、不能發出響聲、碗內的飯菜要吃干凈。用完餐后用贊美飯菜美味可口。用餐后的禮儀：飯后離開餐桌時要與長輩們打招呼說：“爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽您們慢用。”根據上述用餐禮儀，老師可事先錄像，然后分步指導學生進行用餐禮儀訓練。2教學“細嚼慢咽”這部分內容時，教師可以講則小故事，故事中要體現出兩個人物，一人在細嚼慢咽不發出聲響，另一人狼吞虎咽，邊吃邊笑，吃飯時還發出嘖嘖的響聲，碗中還留有剩飯，讓學生講講誰是懂禮儀講文明的好孩子。為什么？通過分析讓學生知道邊吃邊說笑、狼吞虎咽，一方面不禮貌，另一方面是說笑時飯粒、菜等容易嗆入氣管，吃飯狼吞

24、虎咽容易噎著。3教學“不浪費”這課內容時，對學生進行愛惜糧食的教育，告訴學生糧食來之不易，糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。結合教學讓學生學會愛惜糧食的兒歌：小小一粒米，來得不容易，糧食要節約，人人用牢記。通過兒歌教學，讓學生講講自己平時是怎樣用餐的，應該怎樣做個文明用餐的好孩子。4制作一些操作材料，讓學生逐張觀察、辨析，幫助學生懂得一些用餐禮儀。（1）把喜歡吃的菜放在自己面前。（2）招呼長輩先入座。（3）吃飯時大聲談笑，把飯粒濺到菜里。（4）碗內的飯菜還剩很多就不吃了。（5）飯吃完后跟長輩打招呼。老師首先引導學生觀察操作材料內容，然后提問：哪些行為是正確的，為什么？哪些行為是錯誤的，為什么？應

25、該怎樣做？（二）語數板塊實用語文教學目標：1. 掌握生字“坐、走、午、汗、禾”的筆畫筆順，學習部首“讠”認讀詞語：東西、坐好、出聲、走動、細細嚼、慢慢咽、文明、用餐、記、鋤禾、滴、誰、知、盤、皆、辛苦、日當午、禾下土。2. 知道農民種地十分辛苦，糧食來得不容易，我們要愛惜糧食。背誦課文鋤禾。3. 在教師指導下，能仔細觀察畫面，理解短文的意思，教育學生養成節約糧食、文明用餐的習慣。教學建議：1. 教授新字詞，可利用錄像、圖片、情景表演來配合識字教學。在教“坐好、出聲、走動”這三個詞語時，可通過看錄像或情景表演來理解它們，同時在理解“坐”和“走”這兩字義時，讓學生知道“坐”、“走”都表示人的動作，

26、可指導學生做這兩個動作。在教“細細嚼”、“慢慢咽”這兩個詞語時，教師可做示范，讓學生觀察，強調“細”和“慢”，然后讓學生自己來實踐，領會這兩個詞語的意思。在教“滴”這個詞時，可用“眼藥水瓶擠藥水”的演示幫助理解詞義。在教“日當午”這個詞語時，可讓學生觀察圖片來理解。2. 字詞教學時注意：(1)注意用熟字帶出生字，教學生區別它們的異同，通過一些活動卡片的演示來幫助學生記住字形。在卡片“干”字上加上一個紅色的“”（撇）就變成了“午”，在卡片“干”字旁加上一個部首卡片“氵”（三點水）就變成了“汗”。在卡片“木”字上加上一個紅色的“”（撇）就變成了“禾”。(2)在教學“坐”時，強調“土”的一豎“”不要

27、低于上邊兩個“人”字，兩個“人”字中的捺都改成點。3. 學習“文明用餐記心中”這課，通過指導學生理解課文中的一個“要”，兩個“不”，“細細”、“慢慢”這些詞語，教育學生要養成文明用餐的好習慣。4. 學習“鋤禾”這課時，通過指導學生理解“日當午”、“汗”、“滴”、“禾下土”、“誰”、“皆”這些詞語，讓學生明白農民種糧食非常辛苦，糧食是來之不易的，不能浪費一粒糧食，我們要養成節約糧食的好習慣。5. 進行說、讀、寫的練習。（1）說的練習：說一說你怎樣做到文明用餐？（2）讀的練習：讓學生手點著所教的詞語 “坐好、走動、細嚼慢咽、東西、文明、用餐、禾、誰、鋤禾、辛苦”，并把它們讀出來；跟著老師念“吃飯”

28、的兒歌，并讓學生讀出（或指認）兒歌中學習過的詞語“飯碗、手、里、口、鼻子”。（3）寫的練習：寫出“滴、誰、汗、粒、苦”的部首；寫出帶有部首“禾、讠、口”的字；用“聲、動、好”填空與其它的字相連組成詞語；把“午、汗、禾、土”寫在田字格中。實用數學教學目標：1知道用數的組成計算6減幾的減法。2會讀減法算式，看圖填寫減法算式。3會正確口算6以內數的減法。教學建議：16-1與6-5（1）出示P17自行車圖1，原來有6輛自行車，騎走了1輛自行車，還剩幾輛自行車？原來有6輛自行車就用數字“6”表示，騎走了1輛自行車就用數字“1”表示，還剩幾輛自行車？可以用“減法”計算。我們可以請“-”來幫忙，在“6”和“

29、1”中間寫上“-”。6-1=5 思考：6可以分成1和5，6減1得5。（2）出示P17自行車圖2，原來有6輛自行車，騎走了5輛自行車，還剩幾輛自行車？可以用“減法”計算。6-5=1 思考：6可以分成5和1，6減5得1。26-2與6-4（1）出示P17轎車圖1，原來有6輛轎車，開走了2輛轎車，還剩幾輛轎車？可以用“減法”計算。6-2=4 思考：6可以分成2和4，6減2得4。（2）出示P17吉普車圖2，原來有6輛吉普車，開走了4輛吉普車，還剩幾輛吉普車？可以用“減法”計算。6-4=2 思考：6可以分成4和2，6減4得2。36-3與6-6（1）出示P17彩蛋圖1，原來有6只彩蛋，拿走了3只彩蛋，還剩幾

30、只彩蛋。減少了可以用“減法”計算。6-3=3 思考：6可以分成3和3，6減3得3。（3）出示P17彩蛋圖2，原來有6只彩蛋，拿走了6只彩蛋，現在沒有彩蛋了。原來有6只彩蛋用數字“6”表示，拿走了6只彩蛋也用數字“6”表示，現在一只彩蛋也沒有了用數字“0”表示，減少了可以用“減法”計算。6-6=0 思考：6減少了6就是0，6減6得0。二、課時安排：兩周三、補充資料兒歌一粒米一粒米，掉在地，妹妹見了用腳踢。“糧食來得不容易，我們從小要愛惜。”妹妹聽了點點頭，連忙揀起小米粒。第四單元 交通規則一、教學目標及建議：（一）生活板塊 教學目標：1讓學生知道紅燈、綠燈是交通信號燈，是指揮交通的重要設備，“紅

31、燈停，綠燈行 ”是交通法規中最基本的要求。1 認識人行道、天橋、人行地道、隔離護攔等交通設施，規范使用交通設施，教育學生遵守交通法規，養成不亂穿馬路的好習慣。教學建議：1通過看錄像或VCD，讓學生知道馬路上除了交通警察在指揮交通外，還有位不出聲的指揮員紅綠燈。教學時可利用交通信號燈課件、掛圖，讓學生認識交通信號燈紅燈、綠燈、黃燈。告訴學生交通信號燈是指揮車輛和行人按照要求行駛或行走。紅燈亮表示停止前進；綠燈亮表示可以前進；黃燈亮表示準備停止或前進或車輛轉彎。2教育學生懂得遵守交通法規是一種文明行為，要從小養成良好的習慣，走路不貪玩，過馬路時先看左，再看右，做到“紅燈停，綠燈行”。3通過看錄像、

32、VCD或圖片，讓學生認識人行橫道線、隔離護欄、人行天橋、人行地道等交通設施。讓學生知道“行人要走人行道”，“過馬路要走人行道，人行天橋或隧道的道路”，如要直行通過，不能跨越隔離護欄。為了能使學生有感性認識，增強實踐性，可由主教和助教老師帶領學生，過馬路走一次人行橫道線、人行天橋、人行地道等交通設施。4可引導學生展開討論：（1）行人過馬路時應走什么地方？為什么要這樣規定？（2）過馬路時，除了走人行橫道線外，還要注意什么？（注意轉彎的車輛）5制作一些操作圖片，讓學生逐張觀察、辨析，幫助學生懂得一些規范使用交通設施，遵守交通法規的好習慣。（1）過馬路看紅綠燈。（2）跨越隔離護欄。（3）過馬路走人行橫

33、道線。（4）過馬路不走天橋亂穿馬路。老師首先引導學生觀察操作材料內容，然后提問：哪些是遵守交通法規的行為，為什么？哪些行為是不遵守交通法規的行為，為什么？應該怎樣做？小結：強調要遵守交通法規，行人必須做到紅燈停，綠燈行，走路要走人行道，過馬路要走人行橫道線，并要注意轉彎的車輛，千萬不要亂穿馬路，跨越隔離護欄。（二）語數板塊實用語文教學目標：1. 認讀詞語：貪玩、過馬路、紅燈、綠燈、停、行、養成、習慣、走路、從小、隔離、護欄、橫道線、天橋、行人。2. 在教師指導下，能仔細觀察畫面，理解短文意思，教育學生過馬路要注意安全，遵守交通安全，從小養成良好的習慣。教學建議：1. 字詞教學。（1）“紅燈”“

34、綠燈”這兩個詞語可在看錄像、圖片進行教學。要學生懂得，馬路的交叉路口設置的指示燈是用來指揮車輛和行人的。紅燈亮，表示禁止車輛和行人通行；綠燈亮，表示車輛和行人可以通行。“停”“行”這兩個詞語都可以用動作來理解詞義。在教“隔離欄”、“人行道”、“天橋”“地道”、“橫道線”這五個詞語時可看錄像，并用圖片與相應的詞語配對。（2）路：左右結構，左邊是“”，第九筆是“”看：上下結構，下面是“目”行：左右結構，左邊是“彳”紅：左右結構，左邊是“纟”，右邊是“工”2. 理解課文中的句子。（1）在教“紅燈、綠燈”這篇課文時，可先讓學生看一段過馬路的錄像，然后指導學生理解每句句子的意思。“我們走路不貪玩”，是說

35、走路時，不在路上追逐、奔跑或玩耍；“過馬路時左右看”，是說過馬路時注意來往車輛，不猛地橫穿馬路；“紅燈停、綠燈行”，是說過馬路要注意紅綠燈，看見紅燈亮要停下來，看見綠燈亮才能從橫道線上過馬路；“從小養成好習慣”，是對前三句的概括，使學生懂得，從小遵守交通規則，注意安全，逐步養成良好的習慣。（2）在教“人行道”這篇課文時，可先讓學生看一段交通設施的錄像，然后指導學生理解每句句子的意思。“隔離護欄隔車道”，是說隔離護欄把車道和人行道隔開了；“行人要走人行道”是說行人走路時要走在人行道上，不要走在車道上；“橫道線里過馬路”是說我們過馬路時要走橫道線，不能亂穿馬路；“有天橋時走天橋”是說在過馬路的情況

36、下，有天橋時要走天橋，不能翻越護欄或亂穿馬路。使學生懂得要注意安全，逐步養成遵守交通規則的好習慣。3. 朗讀訓練。課文句式排列整齊，形式如同兒歌，兩篇課文的第二、四句押韻，讀起來瑯瑯上口。通過反復朗讀有助于學生理解課文內容。指導朗讀時，注意讀出節奏感。4. 進行說、讀、寫的練習。（1）說的練習：理解課文后說一說“我們應該怎樣過馬路。”。（2）寫的練習：寫出“路、看、綠、燈、停、過、隔、行、牢、欄、道”的部首；用“辛、路”與其它的字連線組成詞語；抄寫詞語“馬路、走路、從小、左右、行人、安全”。實用數學教學目標：1知道用數的組成計算7減幾的減法。2會讀減法算式，看圖填寫兩道減算式。3會正確口算7以

37、內數的減法。教學建議：17-1與7-6（1）出示P20籃球圖1，原來有7只皮球，拿走了1只皮球，還剩幾只皮球？可以用“減法”計算。7-1=6 思考：7可以分成1和6，7減1得6。（2）出示P20皮球圖2，原來有7只皮球，拿走了6只皮球，還剩幾只皮球？可以用“減法”計算。7-6=1 思考：7可以分成6和1，7減6得1。27-2與7-5（1）出示P20風車圖3，原來有7支風車，拿走了右邊2支風車，還剩左邊幾支風車？可以用“減法”計算。7-2=5 思考：7可以分成2和5，7減2得5。（2）出示P20風車圖3，原來有7只風車，拿走了左邊5只風車，還剩右邊幾只風車？ 7-5=2 思考：7可以分成5和2，

38、7減5得2。小結：一幅圖可以列出兩個不同的減法算式。37-3與7-4（1）出示P20鉛筆圖4，原來有7支鉛筆，拿走了3支鉛筆，還剩幾支鉛筆。減少了可以用“減法”計算。7-3=4 思考：7可以分成3和4，7減3得4。（2）還可以列出哪道減法算式。7-4=3 思考：7可以分成4和3，7減4得3。（三）活動板塊二、課時安排：三周三、補充資料游戲活動1“紅燈亮、綠燈亮”游戲。當發出“綠燈亮”時，學生可四處自由跑或走，當聽到“紅燈亮”，學生立即停止活動，重復進行，認識交通規則，體驗快樂情緒。2旅游車。學生一個一個手搭肩做旅游車的樣子過馬路，主要讓學生知道紅、綠燈的作用。3買菜。創設買菜的場景，讓學生知道

39、行人要走“人行道”，過馬路要走橫道線。 第五單元 我們的學校一、教學目標及建議：（一）生活板塊 教學目標：1向學生介紹學校里的各種設施，知道教室是同學們學習的地方，操場是做操、游戲、活動的場所。2讓學生知道自己的班級、學校，教育學生要愛集體。教學建議：1教學“學校”這部分內容之前，教師可以利用攝像將學校里的各種設施攝錄下來，一一介紹給學生，也可帶領學生實地參觀學校讓學生了解學校，知道教室是同學們學習的地方，操場是做操、游戲、活動的場所，激發學生對學校的熱愛。2教學“班級”這部分內容時讓學生知道自己是哪個班級的學生，班中有哪些學生，同學們一起學習、活動，教育學生要愛班級集體，為集體做好事，爭榮譽

40、。訓練學生能完整地說兩句話：我是盧灣區輔讀學校三年級的學生，我愛我們的學校和我們的班級。3教學教室這部分內容時，可實地向學生介紹教室的作用，教室里的設施（桌子、椅子、講臺、黑板、墻報、廣播喇叭、乒乓桌等），我們要從愛護班級物品做起，做一個愛集體的好學生。4教學操場這部分內容時，可用攝像機將操場上的設施攝下來，一一介紹給學生，操場上有領操臺、兒童樂園、花壇等。我們的學校是一所環境優美的地方，操場是做操、游戲、活動的場所，同學們在學校很快樂。（二）語數板塊實用語文：教學目標：1. 掌握生字“我、在、又、板、活、動”的筆畫筆順。2. 認讀詞語：學校、年級、班級、教室、亮、黑板、講臺、很多、課桌椅、本

41、領、操場、做操、散步、活動、早上、午后。3. 在老師指導下，能比較正確地朗讀句子，理解句子的意思，學習用“什么地方有什么，有什么，還有什么。”“什么時候，我們在什么地方干什么。”說一句話。4. 通過本單元的學習，使學生能更加熱愛自己的班級，更加熱愛自己的學校。教學建議：1. 字詞教學。（1）在教“學校、黑板、講臺、課桌椅、操場”這些詞語時可配以圖片帶領學生實際觀察實物來進行教學。“黑板、講臺、課桌椅”都是教室里的設備。“黑板”上課寫字用的，“講臺”是老師擺放教學用品和書本的。桌椅是供學生使用的，這些都是學校的財產，要注意愛護，不要能損壞。在教“活動、散步、做操”這三個詞語時，教師可事先帶領學生

42、到操場進行這些活動，在實際的活動中來理解這些詞語的意思。（2）在理解“早上”這個詞語意思時，可告訴學生每天從家到學校上晨會課之間的這一段時間是早上，早上也就是早晨的意思。午后就是從吃完午飯以后到吃晚飯之前的著一段時間，就是“下午”的意思。（3）區別“又”和“友”，以熟字帶出生字，可做兩張活動卡片“ ”和“又”，“友”拿去一張卡片“ ”就是“又”。板：左右結構，左邊是“木”，右邊是“反”。活：左右結構，左邊是“氵”，右邊是“舌頭”的“舌”動：左右結構，右邊是“力”。區別“會”與“動”，“會”去掉“人”換上“力”就是“動”。2. 句子教學。（1）在教學“教室”這課句型時，教師可放映錄像或指圖、實物

43、，引導學生進行“什么地方有什么，有什么，還有什么。”的句型練習。例：文具盒里有尺，有小刀，還有鉛筆。書包里有本子，有墊板，還有書。（2）在教學“操場”著課句型時，教師可安排一個具體時間，確定一個小朋友熟悉的地方，由老師帶領小朋友進行一項很明確的活動。在活動中老師啟發學生進行“什么時候，我們在什么地方干什么。”的句型練習。3. 在教學時，抓住“我們班是文明班”、“我們的教室又大又亮”“我們學校的操場真大”“我們在操場上做操、活動、散步”這些詞句，使學生明白，他們在這么好的環境中學習本領、生活是非常開心、幸福的，通過教學，使學生更加熱愛自己的班級，更加熱愛自己的學校。4. 進行聽、說、讀、寫的練習

44、。（1）說的練習：觀察自己的教室說一說“教室里有什么，有什么，還有什么”；課后觀察后用“什么時候，我們在操場上干什么。”說一句話。（2）寫的練習：寫出“我、學、在、們”的筆畫；寫出“校、級、們、明、課、桌、室、板、還、講”的部首；p26練一練3根據課文內容填空。實用數學教學目標：1知道用數的組成計算8減幾的減法。2會讀減法算式，看圖填寫兩道減算式。3會正確口算8以內數的減法。教學建議：18-1與8-7出示P24圍巾圖，原來有8條圍巾，拿走了1條圍巾，還剩幾條圍巾？可以用“減法”計算。8-1=7 思考：8可以分成1和7，8減1得7。還可以列出哪道減法算式。8-7=1 思考：8可以分成1和7，8減

45、7得1。2用同樣的方法教學8-2與8-6；8-3與8-5。38-4出示P24帽子圖，原來有8頂帽子，拿走了4頂帽子，還剩幾頂帽子。減少了可以用“減法”計算。8-4=4 思考：8可以分成4和4，8減4得4。二、課時安排：兩周 第六單元 居室一、教學目標及建議：（一）生活板塊教學目標：1 讓學生認識臥室、客廳、廚房、衛生間，并了解它們的作用。2 了解臥室、客廳、廚房、衛生間各有哪些設備、用具。3通過學習擦洗臉盆，指導學生學做小家務，教育學生要熱愛勞動。教學建議：1教學臥室時，可帶領學生到家政室或通過事先攝制的臥室錄像，通過觀察讓學生知道臥室一般有床、床頭柜、梳妝臺、衣柜等家具，讓學生知道臥室是人們

46、睡覺、休息的地方。2教學廳時，可利用事先攝制的廳的錄像，通過觀察讓學生知道廳一般有沙發、茶幾、電視柜等家具和擺設，讓學生知道廳是接待客人及看電視的地方。3教學廚房時，可利用事先攝制的廚房錄像或教科書上的廚房圖片，通過觀察讓學生知道廚房里有煤氣灶、吊柜、抽油煙機等設備，廚房內的吊柜是存放各種廚具的地方（如：碗、盆等），煤氣灶是用來燒菜燒飯的，抽油煙機是用來抽取廚房中的油煙的。讓學生了解廚房是人們一日三餐做飯做菜的地方。4教學衛生間這部分內容，可利用事先攝制的衛生間錄像，通過觀察讓學生知道衛生間有臉盆、浴缸、坐便器等衛生潔具。讓學生說說衛生間內衛生潔具的作用：浴缸是用來洗澡的，臉盆是用來洗臉、洗腳

47、的，坐便器是用來大小便的。5通過讓學生學習擦洗臉盆，對學生進行熱愛勞動的教育，指導擦洗臉盆的步驟：（1）拿臉盆在清水中沖一沖；（2）在臉盆上擦肥皂；（3）把臉盆沖洗干凈；（4）把臉盆放在規定的地方。（二）語數板塊實用語文：教學目標：1. 掌握生字“爸、媽、那、了、間”的筆畫筆順，學習部首“父”“阝（右耳旁）”。2. 認讀詞語：廳、住、客人、爸爸、媽媽、廚房、衛生間、那是、炊具、齊全、齊備。3. 在老師指導下，能比較正確地朗讀句子，理解句子的意思，通過學習，使學生了解自己的新家。教學建議：1. 字詞教學。（1） 在教“廳、廚房、衛生間”這些詞語時可配以圖片來教學。在教詞語“炊具”時可出示各種實際

48、的炊具來教學。在教詞語“爸爸、媽媽”時可讓每個小朋友把自己的爸爸、媽媽的照片帶來配合教學。（2） 爸：上下結構，上面是“父”。媽：左右結構，左邊是“女”，右邊是“馬路”的“馬”。那：左右結構，右邊是“阝（右）”。間：半包圍結構，外面是“門”，里面是“日”。區別“了”與“子”，以熟字帶出生字，“子”可做兩張活動卡片“了”和“一”，“子”拿去“一”就是“了”。2. 句子教學。（1） 在教學“我有一個新家”這課時，通過看錄像讓學生對課文內容有一個整體認識，然后看錄像或看課文插圖來仔細學習課文，教師指導朗讀并分析句子。第一句“我家有二室一廳，又大又亮。”是總的講自己的家很舒適，抓住“又大又亮”突出家的

49、舒適。第二、三句“爸爸媽媽住大間，我住小間。客人來了坐客廳。”分別從爸爸、媽媽住的房間，我住的房間以及客廳來敘述家的舒適。（2）在教學“廚房、衛生間”這課時，教師指導朗讀句子，在理解“廚房里，炊具齊全；衛生間里，潔具齊備”這一句時，可指導學生看圖或看錄像，分別讓學生說一說“廚房里哪些東西是炊具”來理解“炊具齊全”；“衛生間里哪些東西是潔具”來理解“潔具齊備”。齊全和齊備是一組同義詞，是指物品應有盡有的意思。3. 進行聽、說、讀、寫的練習。（1）說的練習：請同學們說說自己的情況；說一說“廚房（衛生間）里有什么，有什么，還有什么”。（2）寫的練習：寫出“爸、媽、了、我”的筆畫；寫出“客、爸、媽、住

50、、這、那、間、炊、潔、的”的部首；用“齊、生”與其它的字連線組成詞語；抄寫詞語“那是、這是、衛生間”；p34練一練3根據課文內容填空。實用數學：教學目標：1知道用數的組成計算9減幾的減法。2會讀加法、減法算式，看圖填寫兩道加法、兩道減算式。3會正確口算9以內數的減法。教學建議：19-1與9-8出示P24大衣圖，原來有9件大衣，拿走了1件大衣，還剩幾件大衣？可以用“減法”計算。9-1=8 思考：9可以分成1和8，9減1得8。還可以列出哪道減法算式。9-8=1 思考：9可以分成1和8，9減8得1。2用同樣的方法教學9-2與9-7 1。39-3與9-6出示P26牙膏圖，先說說圖意，根據說的圖意列試計

51、算（要求兩道加法題和兩道減法題）。3+6=106+3=109-4=59-5=449-4與9-5出示P25毛衣圖，先說說圖意，根據說的圖意列試計算（要求兩道加法題和兩道減法題）。4+5=105+4=10 9-4=59-5=4二、課時安排：二周 第七單元 冬天來了一、教學目標及建議：（一）生活板塊教學目標1讓學生了解冬天的特征以及冬天人們的穿戴的變化，培養學生觀察事物變化的能力，培養學生關心大自然的意識和熱愛大自然的情感。2知道手套、圍巾、口罩、大衣是冬天用來御寒保暖的。3學會戴圍巾、手套，學習疊大衣。教學建議：1教學冬天看看說說這幅圖時，指導學生認真看圖，弄懂圖意，讓學生講講冬天來了，天氣發生了

52、什么變化，大自然的景色也發生了變化。帶領學生觀察冬天的景色，體驗冬天變化的情況。天氣寒冷，有時刮西北風，有時下雪、結冰。有些小動物冬眠了，冬天的樹枝上的葉子落下來了，樹枝是光禿禿的，草地都變得枯黃了等等。通過看錄像或圖片，知道北方的一些地方冬天會下很大的雪。2通過冬天天氣變化的情況的教學，引導學生隨著氣候的變化，人們的穿戴也起著變化。教師和學生一起討論來認識的冬天穿著的服裝和御寒保暖物品，如穿著：大衣、棉衣、保暖鞋等；寒保暖物品：圍巾、口罩、手套；防寒的用具：取暖器、熱水袋、湯婆子、電熱毯、厚門簾、空調等。3 通過教學使學生懂得抵御寒冷要穿戴好冬天所用的用具，讓學生知道小樹過冬和人一樣也要防御

53、寒冷穿上棉衣保暖的物品。4 讓學生發散思維，說一說在冬天你有哪些辦法可使自己熱起來。5在教學冬天的同時，簡單介紹春天、夏天、秋天的特征，然后讓學生仔細觀察冬天的景色圖，讓學生講講圖中哪些是冬天的景色，錯在哪里。通過教學學生能把所穿的服裝與季節配對。6設計情境，讓學生講講這是什么季節，如：（1）樹上的樹葉掉下來了，樹枝上光禿禿了，草地上的草枯黃了，天下起了大雪，小朋友在堆雪人、打雪仗；（2）樹上長出了嫩葉，桃花開了；（3）人們在游泳，有的人吃著冰棍，戴著太陽帽；（4）秋高氣爽，小朋友背著背包去秋游。7指導學生疊大衣（棉衣），通過看疊大衣（棉衣）的錄像老師示范疊大衣（棉衣）分步指導學生疊大衣（棉衣

54、）讓學生進行疊大衣（棉衣）的練習組織學生疊大衣（棉衣）比賽幫助學生掌握本領。疊大衣的步驟：（1）把大衣的紐扣扣好；（2）把大衣背面對著自己；（3）把兩只袖子往上折；（4）把大衣的衣身向上折。（二）語數板塊實用語文：教學目標：1. 掌握生字“冬、棉、風、怕、片、點、兒”的筆畫筆順，學習部首“忄”“ 灬”。2. 認讀詞語：冬天、棉衣、風雪、不怕、刮北風、一夜、一片、一點兒、到處、冷、堆雪人、打雪仗。3. 在老師指導下，能比較正確地朗讀句子，理解句子的意思，通過本單元的學習，讓學生知道在冬天里要不怕風雪上學校；讓學生體會在冬天的活動中也能享受到無窮的樂趣。教學建議：1. 字詞教學。（1） 在教“棉衣”這個詞語時，可出示實物“棉衣”，讓學生用手摸一摸，體驗一下棉衣的厚，說明它能抵擋風雪。教“冷”這個詞語時可帶領學生在溫度較低的日子里感受一下“冷”的感覺。（2） 棉：左右結構，左邊是“朩”。怕：左右結構，左邊是“忄”，右邊是“白”，合起來是“怕”。片：獨體字，筆順：風：獨體字，筆順：點：上下結構，下面是“灬”。2. 句子教學。（1） 在教學“不怕風雪上學校”這課時，通過反復朗讀句子，理解課文中句子的意思，第一分句告訴我們冬天來了，第二、三兩個分句分別從小朋友的穿戴上