1、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)說(shuō)課 魏佳一、說(shuō)教材1、教材地位： 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已把握了計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要讓學(xué)生理解算理，掌握算法。教材把加一位數(shù)與整十?dāng)?shù)對(duì)比集中編排，其目的是讓學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)才能直接加減的算理認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)打基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)計(jì)算方法的過程，能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。通過讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找數(shù)據(jù)、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能

2、力、綜合能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的方法。 難點(diǎn)：比較兩種方法的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，正確計(jì)算。二、教學(xué)方法與手段本節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生提出相關(guān)的計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。同時(shí)，由學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作、觀察、交流，遵循由具體到抽象的原則，讓學(xué)生借助實(shí)物計(jì)算到脫離實(shí)物思考的過程，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。因此，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿著創(chuàng)造，感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法思考問題的意識(shí)。三、教學(xué)程序 我把本課的教學(xué)分

3、為四個(gè)部分：一，復(fù)習(xí)舊知，引入新知。二，創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。三，實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。四，自我評(píng)價(jià)，分享快樂。1、 復(fù)習(xí)舊知   這環(huán)節(jié)主要是通過開火車復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，激活與本課相關(guān)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。2、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)比較枯燥，為改變這種狀況，新課開始我創(chuàng)設(shè)羊村同學(xué)發(fā)新書的情景引入，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。首先通過觀察，讓學(xué)生自己找出圖中的相關(guān)數(shù)學(xué)信息，并提出 相應(yīng)的的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)本課的教學(xué)需要，從學(xué)生提出的眾多問題中選取和本課有關(guān)的具代表性的兩個(gè)問題，（1）數(shù)學(xué)書一共有多少本？（2）一包數(shù)學(xué)書和一包語(yǔ)文書一共有多少本？作為這節(jié)課

4、要解決的問題來(lái)引入課堂教學(xué)。（1）、學(xué)習(xí)：35 + 3的算法。此時(shí)學(xué)生很快就會(huì)列出式子，通過自已擺一擺，算一算，主動(dòng)獲取計(jì)算方法。然后我通過撥計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生更直觀的理解，從而推導(dǎo)出這道算式的口算方法。即幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。再通過一道同樣的題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。（2）、學(xué)習(xí)35 + 30的算法。 由于學(xué)生已有了前面的基礎(chǔ)，所以這道算式，我讓學(xué)生采用自己喜歡的方式，自主探索，尋找方法。然后再比較35 + 3和35 + 30兩道算式有什么不同，點(diǎn)出課題。再小組內(nèi)交流算法的不同，總結(jié)出計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法即“相同數(shù)位相加”3、實(shí)踐應(yīng)用 ，鞏固新知檢測(cè)是實(shí)施課堂優(yōu)化教學(xué)的重要手段，因此我緊扣教材，挑選了相關(guān)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我設(shè)計(jì)了四道針對(duì)性的練習(xí)題，以達(dá)到“鞏固知識(shí)，提速計(jì)算 ，拓展思維，實(shí)際應(yīng)用”的作用。（1）我設(shè)計(jì)了一些判斷題，讓學(xué)生當(dāng)個(gè)小老師，評(píng)判羊村同學(xué)的對(duì)錯(cuò)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。（2）我利用了學(xué)生好勝心理，和羊村和同學(xué)比賽，讓學(xué)生完成練習(xí)。使計(jì)算方法進(jìn)一步鞏固。（3）對(duì)號(hào)入座是對(duì)本課知識(shí)的延伸，通過不同殘的練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)握。（4）最后我設(shè)計(jì)了去商店的問題。把數(shù)學(xué)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生體