1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學科學六年級下冊第二單元物質的變化復習教學設計復習目標1科學概念：通過復習讓學生進一步認識世界是由物質構成的，并不斷地發(fā)生物理變化和化學變化，在發(fā)生化學變化的同時往往會伴隨著各種現象，物質的變化與人類的生產生活有著緊密的聯系。2過程與方法：通過各種興趣實驗的形式，激發(fā)學生探究欲望，讓學生學會整理學習內容，進一步深化知識的落實。3情感態(tài)度價值觀：認識到物質的變化是有規(guī)律的，培養(yǎng)以證據說話的觀念和行為習慣，體會科學的思維方式可以幫助我們認識事物的本質，認識到科學和生活是緊密相連的。演示實驗材料：熱水、燒杯、小蘇打、酚酞片、氫氧化鈉、玻璃杯、白醋、蠟燭、碘酒 教學過程(一

2、） 游戲導入，揭示課題1. 同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天我就為大家表演一個小魔術。2. 先來看看我?guī)Я四男┎牧稀＃ń處熞灰怀鍪荆┙處熥鰧嶒灒旱谝徊侥贸鲆黄咨幤ㄟ@個是圓形白色固體，放在投影儀上），然后用榔頭敲碎碎（再放在投影儀上）。第二步：把它倒入燒杯中，然后倒入水，攪拌（一部分溶解了，一部分溶解不了，沉積下來了）；第三步：倒入2號透明液體，顏色變紅。第四步：倒入3號透明液體，紅色消失。我的表演到此結束，接下來看同學的表現了。3. 在剛才四個步驟中，說說你看到了哪些現象？（看到顏色變紅，然后變無色了，藥品碾碎，溶解）4. 我們看到了這些物質不斷地在變化，今天就讓我們一起復習物質的變化

3、這一單元（板書課題）。（二）分析討論，梳理要點1、物質的變化可以分成哪兩類？（物理變化，化學變化板書）2、物理變化跟化學變化又有什么特點？（物理變化不產生新物質，化學變化產生新物質）3、那你認為從剛才的小藥片碾碎成粉末，入水溶解，加透明液體變紅色，再加另外一種透明液體變無色。這些過程中分別都是什么變化？（預設：說化學變化，理由是改變了顏色，然后讓他們說出第幾步）4、還有不同意見的嗎？（物理變化）5、你認為那個過程是物理變化？（藥品碾碎），藥品碾碎改變了什么？（形狀、大小），攪拌溶解發(fā)生什么改變？（形體，由固體變成液態(tài)）（預設：說物理變化，藥品碾碎。問：藥品碾碎什么發(fā)生了改變？（形狀、大小），溶

4、解是什么發(fā)生改變？（形態(tài)，從固體到液體）開水溫度降低。6、那化學變化除了會產生改變顏色之外，還會伴隨著哪些現象？ 發(fā)光發(fā)熱（例如）、產生氣體（例如），產生沉淀（例如）什么實驗？7、那我的魔術到底是怎么變的呢？你們想學嗎？那就讓我們一起揭開這個神秘的面紗。（播放幻燈片）（三）重點再現，深化落實1、剛才的這個實驗先是物理變化，然后是化學變化，你們回想一下，在物質的變化單元我們做過的哪個實驗也是先物理變化后化學變化呢？（白糖加熱實驗，點擊幻燈片）2、說說白糖加熱過程中，你們都看到的那些現象？（白糖熔化成液態(tài)，顏色變黃、被黑，最后變成焦炭，點擊幻燈片）3、在白糖加熱過程中，除了白糖會發(fā)生變化之外，蠟燭

5、也會發(fā)生變化，你們能用剛才圖表的形式把白糖跟蠟燭的變化過程寫出來？如果你還能找出另外物體也發(fā)生變化的，可以寫出來。4、學生具體寫。5、匯報交流。6、我跟學生一起做完這個實驗之后，回家把鐵勺洗了一下，放在那里，沒有想到現在都變成這個樣子了。你們看怎么樣了？8、鐵為什么會生銹？（水和空氣的共同作用）你是怎么知道的？（做過實驗）那你能設計一個實驗來證明水和空氣的共同作用使鐵生銹的實驗嗎？9、鐵變成鐵銹是什么變化？說出你的理由？（化學變化，鐵銹顏色改變了、光澤沒有了、變脆、不會導電、純鐵不會被磁鐵吸）9、鐵生銹在我們生活中到處都存在，例如（出示幻燈片）10、面對鐵生銹，你有什么方法嗎？（出示幻燈片，各

6、種方法）。11、物質的變化對于我們人類來說，都具有兩面性，也就是有利的，也有不利的，像鐵生銹就是不利的。也有有利的。12、比如火，可以給我們光明、熱量，只從有了火，我們人類才能吃到熟食。萬一用火不當，又會給我們帶來不利的一面，形成火災。所以我們要在火苗的時候就滅火。13、今天，我還帶了一個自制的滅火器。我們一起來看一下滅火的效果。14、滅火實驗。用自制滅火器滅5支蠟燭。15、你們能猜測我用什么來滅火的嗎？講小蘇打跟醋的實驗。16、那為什么不用的時候小蘇打跟醋為什么不會反應？17、講滅火器原理圖。一個空瓶子，瓶蓋打一個小孔，把小蘇打直接放入空瓶子，然后再把醋倒入碎碎冰袋里。要用的時候，瓶子倒過來，碎碎冰里面的醋流出來，跟小蘇打反應就形成滅火器了。（四）1、通過一堂課的學習，讓我感覺溫嶺城北小學的同學們都非常的出色，今天我也準備了幾個字送給大家。2、讓兩個同學上來拉開條幅，結果上面沒