1、2022年新進中學班主任培訓交流活動方案為貫徹落實教育_加強中小學班主任工作的意見、教育部_關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃_和省、_關于加強班主任隊伍建設的有關精神，全面提高我校中小學班主任整體素質和能力，打造一支理論素質高、業務能力強的班主任隊伍，結合我校實際，制定本實施方案。一、指導思想以科學發展觀為指導，堅持以人為本，以創建“和諧、奮進”班_為目標，通過_中小學班主任通過學習、培訓、參觀考察和交流展示等形式，提高其理論素質，增強其業務能力，打造一批思想過硬，師德良好，業務精良，銳意探索，敢于實踐，有特長、有內涵的專家型班主任隊伍。二、培訓目標、理論素養熟知教育法律法規，自覺依法施教

2、；有較高的理論修養和思想水平，為人師表；具備較豐富的現代教育理論知識、心理學知識、心理健康教育知識及班級管理知識。、班主任必備的專業技能能夠_謀劃班級文化建設，具有_班會的能力、_開展班級主題活動的能力、協調各學科教師促進學生全面發展的能力、協調家長對家長進行家教指導的能力、科學細致管理班級的能力、以學生為本充分調動學生積極性發揮學生主觀能動性的能力、后進生轉化的能力、利用各種資源形成教育合力的能力、對學生及家長心理輔導的能力等專業能力，以及有良好的自我心理素質、創新思維和良好的個人行為習慣。三、培訓對象、在崗班主任培訓。對現任班主任進行崗位培訓。、骨干班主任研修培訓。對擔任班主任工作多年、且

3、取得一定經驗，在校內外有較高影響的班主任開展研修培訓。3、后備班主任培訓。年齡在_周歲以下任課教師接受班主任基礎知識培訓。四、培訓周期以一年為周期，分層次_中小學班主任參加培訓，確保在崗班主任全員參加，人人達標。針對小學、初中和高中不同學段學生身心發展特點、規律和班級管理工作的特點和要求，從班級管理理念的提升、班級文化建設、后進生轉化、班_的凝聚力、班風建設、家訪工作以及班級活動設計等項內容對班主任進行有針對性的培訓。、實效性原則從班主任工作的實際及解疑釋惑出發，針對班級管理和學生管理等現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例分析，把握重點，攻克難點，取得實實在在的效果。3、創新性原

4、則積極創新中小學班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制。針對班主任工作的新特點，緊密結合不同地域班主任工作的鮮活經驗，采取集中培訓和個人研修相結合，面授輔導和現代遠程教育手段并舉，專家引領與課題帶動互動,不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。六、培訓內容、培訓方法、法規學習學校_后備班主任、現任班主任學習法律法規，增強依法施教、依法育人的自覺性。通過自學的形式，認真學習領會_國務_加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見；_義務教育法；_未成年人保_；_預防未成年人犯罪法；中小學教師職業道德行為規范；中(小)學班主任工作暫行規定。自學結束后每位教師撰寫篇不少于_字的學習體會。、理論提升_全體班主

5、任、后備班主任研讀理論書籍，汲取有益經驗。結合工作實際，從面向二十一世紀班主任素質、班主任工作藝術、班級常規管理與教育、創造性的建設班_、創造性的開展班級活動、轉化后進生的理論與方法、班級家庭教育指導、班主任工作漫談（魏書生著）、做最好的班主任（李鎮西著）等書籍中選擇一本或多本進行精讀，吸取精華，指導工作。自學結束后每位教師撰寫學習體會篇不少于_字。（以上書籍可與豐南新華書店聯系訂購）3、骨干升華學校結合工作實際，為校級骨干班主任選擇提升職業品位、創新管理方法等方面的書籍，拓展骨干班主任的視野，全面提升骨干班主任整體素質。同時，校級骨干班主任必須結合自身工作經驗及學習心得撰寫不少于_字的校級班主任經驗材料報教育局，教育局將對各校骨干班主任經驗材料進行評審，并進行網上交流。4、個人進修鼓勵教師積極參加各種心理健康教育進修學習，考取心理咨詢師證書。凡獲得心理咨詢師證書的班主任在理論業務考試時不但可以免考相關心理學內容，崗位考核合格者還可以享受每學期_元的班主任特殊津貼。七、考核與認定每學期末分別對參加培訓的中小學班主任及后備班主