1、寶雞市東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)：九年級(jí) 學(xué)科： 物理 章節(jié)：第一章第二節(jié) 主備人：王建峰 審核人： 使用人：王建峰 使用時(shí)間：課題物態(tài)變化 溫度教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)，理解物質(zhì)存在的三態(tài)過(guò)程與方法：掌握溫度計(jì)使用方法情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)理解物質(zhì)的三種狀態(tài)及其在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化教學(xué)難點(diǎn)溫度計(jì)的使用方法課 時(shí)2教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)用具教學(xué)流程復(fù)備欄第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：溫度計(jì)的使用方法教學(xué)難點(diǎn)：溫度計(jì)的使用方法教學(xué)過(guò)程1.溫度（temperature）（1）定義：物體的冷熱程度用溫度表示；（2）測(cè)量工具：溫度計(jì)；（3）單位：（4）攝氏溫度計(jì)

2、分度方法：人們規(guī)定冰水混合物的溫度為0；水沸騰時(shí)的溫度為100.在0和100之間分成100等分，每一等分為1；（5）幾種常見(jiàn)溫度計(jì)如圖1.2-2.圖1.2-22.實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)（1）結(jié)構(gòu)如圖1.2-2甲，（2）溫度計(jì)的量程：溫度計(jì)能測(cè)量的最低溫度到溫度計(jì)能測(cè)量的最高溫度.圖1.2-2甲所示溫度計(jì)的量程是-20105；（3）工作原理：實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮規(guī)律制成的.里面的液體通常用水銀或酒精；（4）使用方法：在使用時(shí)要將溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物體充分接觸，不能讓玻璃泡與容器底或側(cè)壁接觸，并保持足夠長(zhǎng)的時(shí)間；在讀取數(shù)據(jù)時(shí)，溫度計(jì)不能從測(cè)量對(duì)象中移開(kāi)，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與溫度計(jì)標(biāo)尺垂直.【例1】

3、 如圖1.2-3所示，甲、乙兩個(gè)溫度計(jì)的讀數(shù)分別為：t甲=；t乙=.圖1.2-3答案 t甲=24 t乙=-18.【例2】 如圖1.2-4所示，使用溫度計(jì)測(cè)水的溫度，其中正確的是（ ）圖1.2-4答案 圖丁.3.體溫計(jì)（1）構(gòu)造如圖1.2-5所示；圖1.2-5（2）體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)的區(qū)別： 【例3】 2003年6月中旬，“非典”得到了有效的控制，但人們對(duì)其防范措施沒(méi)有減弱.一天，小明早上照例測(cè)量體溫后，用力甩了體溫計(jì)，隨即將體溫計(jì)放到窗臺(tái)上，上學(xué)去了.晚上回家發(fā)現(xiàn)體溫計(jì)的示數(shù)為（如圖1.2-6所示）.他以此判斷今天的最高氣溫應(yīng)（填“”、“”或“”）這個(gè)示數(shù)，其理由是.圖1.2-6答案

4、35 = 體溫計(jì)玻璃泡上方有個(gè)小縮口，溫度上升時(shí),水銀柱上升，溫度降低時(shí)，水銀柱不會(huì)降低，保持原來(lái)的溫度.4.其他溫度計(jì)物體的許多性質(zhì)跟溫度有關(guān)，利用這一特點(diǎn)可制成不同種類的溫度計(jì).如圖所示. 甲：輻射溫度計(jì) 乙：雙金屬片溫度計(jì) 丙：電阻溫度計(jì) 丁：電子溫度計(jì)戊：彩色溫度表自我檢測(cè)1.電視機(jī)工作時(shí)，由于部分元器件發(fā)熱，用手試一下后蓋會(huì)覺(jué)得溫?zé)?，估?jì)后蓋處的溫度約為（ ）A.20B.40C.60D.802.0 的水和0的冰，兩者溫度應(yīng)該（ ）A.0 的冰溫度低一些B.0 的水溫度低一些C.相同D.物態(tài)不同，無(wú)法比較3.觀察如圖1.2-10所示的寒暑表、體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)，按下列要求填表：寒

5、暑表體溫計(jì)實(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)最高溫度最低溫度分度值量程設(shè)計(jì)的理由4.2003年春季我國(guó)部分地區(qū)出現(xiàn)了SARS疫情，我國(guó)政府采取了強(qiáng)有力的措施有效地控制了該病的流行.學(xué)校為防止SARS進(jìn)入校園，規(guī)定學(xué)生每天要測(cè)量體溫.小明用如右圖1.2-11所示的醫(yī)用體溫計(jì)測(cè)量體溫時(shí)，他觀察到體溫計(jì)的初始狀態(tài)如圖1.2-11甲所示，然后他將體溫計(jì),這樣做的道理是，取出體溫計(jì)后觀察到體溫計(jì)的示數(shù)如圖1.2-11乙所示，小明的體溫是.圖 1.2-115.用一支讀數(shù)不準(zhǔn)確的溫度計(jì)測(cè)量冰水混合物的溫度，示數(shù)為-2；用它測(cè)量1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度，示數(shù)為103；用它測(cè)量某種液體的溫度，示數(shù)為19，則該液體的實(shí)際溫度為.6.

6、大強(qiáng)選擇了一支量程適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)，插入熱水后立即拿出讀數(shù).請(qǐng)指出他操作中的兩處錯(cuò)誤：（1）；（2）.7.電視臺(tái)的氣象播音員說(shuō)：“由于北方寒流的影響，明天凌晨南京市的最低氣溫將降到零下7度.”小明聽(tīng)過(guò)廣播后說(shuō)：“不完整.”你認(rèn)為正確完整的預(yù)報(bào)應(yīng)是“明天凌晨南京市的最低氣溫是.”8.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)自制了一個(gè)簡(jiǎn)易溫度計(jì)，如圖1.2-12所示，A為一塑料瓶，B為吸管，通過(guò)軟木塞與A相連，管下端插入水槽中，使管內(nèi)外水面有一高度差h,在不同溫度下分別測(cè)出對(duì)應(yīng)水柱高度h,記錄數(shù)據(jù)如下表：t/171921232527h/cm30.024.919.714.69.44.2圖1.2-12（1）此溫度計(jì)的測(cè)溫原理是：；（2）用此溫度計(jì)能測(cè)29及其以上的溫度嗎？;(3)利用此溫度計(jì)存在的不足之處是.9.粗心的護(hù)士小王僅對(duì)一支體溫計(jì)消毒后，就直接用這支體溫計(jì)測(cè)幾個(gè)病人的體溫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)均是39，可是有的病人并不發(fā)燒，這可能是什么原因？小王這樣做可能引起哪些危害？10.根據(jù)科學(xué)研究，無(wú)論采用什么方法降溫，溫度也只能非常接近-273，但不可能比它更低.請(qǐng)你用這個(gè)溫度為零度，標(biāo)出圖1.2-13溫度計(jì)相應(yīng)的溫度值（- 20、0、50、100）.圖1.2-1311.請(qǐng)你回憶或