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文檔簡介

1、樹立良好班風的有效措施寧亞娟我們現在的教學模式都是班級授課制，每個班都是學校的最小單位。而班風對一個班來說是非常重要的。班風的正與邪直接關系到班里每個學生的成長與進步，關系到班上的學習、紀律、勞動、衛生等各個方面，更影響到所在學校的教育質量。如果班風正，則同學們的學風濃、紀律性強、勞動積極、衛生良好、生活有秩序，班集體的各方面會良性發展，每位同學都會沿著健康的道路成長，不斷進步。學校的工作也會良好的正常運轉。反之同學們的學風淡、紀律差、各方面表現消極，班集體工作停滯不前、事端四起、教育質量低下，就阻礙了學生的成長與進步。那么，如何才能端正班風，樹立一個班的正氣呢？我覺得采取以下做法比較好。 一

2、、制定嚴明的公約制度 對于小學生來說，他們年齡小，生活閱歷淺，認識事物不夠深刻，有很多事情不明白該怎么做、怎么說。所以，要有一定的規章制度、或者公約來明確其行為、語言、使其規范行為舉止，談吐語言。如小學生日常行為規范、小學生守則、做人的名言警句、座右銘等掛在教室里醒目的位置，可以時時提醒學生該如何做，如何說，這就減少了很多錯亂的發生，長此以往班風肯定會變好。 二、建立強有力的班干部隊伍 一個班的班干部就是班里的領頭雁，他們好的表現會成為同學們的楷模，帶動大家維護班集體的榮譽；能力強者可以監督大家的行為。像我們班的衛生委員張晨曦（化名），他遵守紀律帶動了多數同學表現良好；他帶頭修理門，帶動了好幾

3、個同學修理破損的桌凳。像這樣的班干部，既能帶動同學端正班風，又能減輕老師的負擔，真是作用不小。 三、樹優評差，獎懲分明 榜樣的力量是無窮的。小學生都希望自己的學習和表現得到老師的肯定、表揚，都擔心自己受到老師的批評。所以，我們要抓住學生的心理，每次都對學習好的學生和表現好的學生進行語言的和物質上的獎勵，讓更多的學生以其為榜樣，奮發向上爭做好學生。同時，對表現不好的同學給予恰如其分的批評，使其盡快改正。也可以警戒一部分同學，想做的錯事都不敢做了。這就強化了良好的班風，促進了班集體的良好循環。 四、個別談話，曉之以理，動之以情，使其解決思想問題 一個班總有個別學生性格怪異，或者因為各種原因而難進正軌。怎么辦呢？要做細致的工作，不能簡單粗暴，要一把鑰匙開一把鎖，針對不同的情況，靈活處理。既照顧到其困難又要達到既定的效果。像我們班有些同學，上課不認真聽講，作業不能按時完成，愛打架。我單獨找他談話，才了解到：他媽媽不在了，爸爸工作忙，性格粗暴，學生缺少母愛和父愛。這樣的學生決不能強硬批評，那樣只會傷害學生。要給其更多的關心，多幫助其的生活和學習。當然，班級的問題有很多，如果都解決好了，班級肯定或朝著好的方向一路前行。 當然，要樹立一個班的良好班風，還有很多辦法，像定期開班會，早操后的養成教育，各種有益的活動等。總之，對學生既要警鐘長鳴使其遵紀守

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