1、班級管理的網絡化一、產生背景：1、班主任工作的現狀“沒有班主任，沒有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀的教育。”在新世紀的教育改革和發展過程中，班主任工作顯得越來越重要，我們甚至可以這樣說：班主任是21世紀教育工作中最重要、最富有價值的工作。但是仔細考察當前的班主任工作狀況，我們又不得不承認其中所存在的問題，班主任隊伍建設失范、管理和教育思想陳舊落后、班主任的文化素養不高、知識面過窄等等問題已經嚴重地制約了素質教育的實施，更令人擔心和憂慮的是這些問題被多數學校辦學中強烈的“應試教育”傾向所掩蓋，至今還遠未引起人們的關注和重視。2、青少年思想道德新要求青少年是祖國未來的建設者，是中國特色社會主

2、義事業的接班人，他們的綜合素質如何，直接關系到中華民族的整體素質；關系到國家前途和民族命運。近年，中共中央國務院從全面建設小康社會的戰略高度出發，頒布了關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，對新時期加強和改進青少年思想道德建設提出了明確的要求，做出了新的重要部署。要求我們大力加強青少年思想道德教育，切實改進學校班級建設工作，廣泛開展各種活動，積極營造有利于青少年健康成長的輿論氛圍和網絡環境，不斷提高他們的綜合素質。3、社會大環境的發展情況如今的社會，網絡的興起和蓬勃發展，正在悄然改變著我們的生活方式，從各種傳媒的報道，到人們認識上的變化，互聯網已經在人們的生活中占有了不可或缺的地

3、位。網絡上無限自由的空間和超現實的虛擬世界強烈的吸引著追求自由、獨立和個性的當代青少年，網絡正在潛移默化地影響著我們學生的成長及其思想和行為，給未成年人學習和娛樂開辟了新的渠道。網絡帶給我們一個全新的教育環境，而要杜絕網絡對青少年產生的不良影響，關鍵在于因勢利導。為了更好地實現“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，教師可以和學生一起，在互聯網上形成一個班級教育的陣地，引導學生健康向上的成長，從而成為一個綜合素質優秀的社會公民。二、主要做法1、營造和諧溫馨的家園現實生活中的班級是有班主任、任課教師和學生組成的，學生按照要求完成每一天的學業。學生出于對老師的心理壓力，在教室里不可能做到像在家

4、里一樣。利用網絡的虛擬性，我們在網上設立班級網站，在班級網站中，班級的基本信息都融入其中，它包括班規、班風、班級課程表、班級成員名單、任課教師情況、班級值班表等，讓學生打開班級網站就有一種回家的感覺，就有一種想為這個家做點什么的心愿。2、創設平等交流的平臺班級網站有利于引導學生在網絡交往中正確認識自己、他人和班級，增強班級凝聚力和認同感。現實的班主任日常管理，必然要與學生面對面交流，雖然力求平等對話，但有時會在學生心理上造成居高臨下的壓力，這種心理壓力是無形的。由于班級網站是以網絡為中轉站，通過班級論壇交流就可以消除這種面對面的心理壓力，使學生敢說敢言，真正意義上實現師生的平等交流，老師通過班

5、級網站直觀透徹真實地解孩子們的想法，及時發現問題，及時解決。班級網站同時也能夠形成家校之間的平等對話：作為現代社會的教師，工作比較繁忙，不可能做到對每一位學生都上門家訪，而請家長到學校來也存在著許多不便之處：有的家長工作也比較繁忙，有的家長覺得進了辦公室，面對著諸多老師，耳邊聽到的都是自己孩子的不是，有一種“挨批受審”的感覺，面子上掛不住，感到十分尷尬。而通過班級網站把學生的近況公布于網上，以便家長能夠及時地了解學生的在校情況，并根據情況及時與孩子進行溝通。這樣既能保住家長的尊嚴，又及時對班級進行管理。班級網站還是同學之間相互交流的一個平臺，由于同學之間存在著個性差異，現實生活中的交往會存在著

6、一定的心理障礙，而班級網站使同學的交往更加自由，在一定程度上能夠緩解心理的自我關閉，拓寬學生交往的層面，加深同學間的了解。3、開辟展示自我的空間凡是有經驗的班主任都注意培養學生多方面的興趣和特長，這是素質教育的要求，但是，孩子們的各種才藝、自我表現一般只能在校內外組織的有限的幾次比賽中或者興趣小組里才能得到展示，并且能夠欣賞到這些才藝的人也有限。而現代的網絡技術就給這些工作提供了便利條件。我們讓學生的各種才藝在網站上展示，它打破了時空的限制，讓學生的才藝盡情發揮，盡數施展。我們利用數碼攝象機等設備把學生的優秀作文、書畫作品、雕刻作品、小品表演、攝影作品等能體現學生才藝的資料大量上傳到網上，能體

7、現學生自我價值的班級剪影照也上傳到網上，這樣既能夠展示學生的才藝，更能讓他們在此找到自身的價值和各種不同的成就感，增強學生的自信心。三、基本成效1、形成個性班級文化通過班級網站，學生之間、師生之間、家長和學生之間的交往更加自由，加深了彼此之間的了解，更易形成健康向上的班級輿論，班集體的教育功能得到充分發揮。大家彼此尊重，以此進一步促進了班級面貌的改變，同時形成了有個性的班級文化氛圍。2、全員參與班級管理傳統的班級管理，是班主任依靠班干部和個別積極的學生來進行。大部分學生則坐等觀望，班級制訂了班規，學生們只要奉命遵守就行了，對班級管理基本上是“事不關己”的態度，尤其在班級中處于中等的同學，或者是

8、性格內向的學生對規范性約束習以為常，缺乏主動參與班級管理的熱情，而家長更是被排除在班級管理之外。開設班級網站以后就不同了，班級主頁成為班級管理的主陣地，教師根據學生自己的特長分工合作，來共同對班級進行管理，而且用網絡為媒介的班級交流、討論，由于身份具有隱蔽性，學生、家長與老師消除了直面的壓力，樂意參與，同時由于他們的意見被他人肯定，被他人關注，學生、家長也深深感受到自己是班級主人，參與班級管理的積極性都特別高漲。每個人在管理中都收獲了自信和成功，領悟到團結協作的快樂的同時也形成了全員參與的班級管理。3、形成各種關系的和諧變化傳統的家校關系其實是一種陌路人的關系，除非開家長會或者是老師請家長去學

9、校，家校之間才會有那么一丁點的聯系，在家長的眼中，學校更像是一個托管所。所以，家校之間往往會產生不必要的誤會。建立班級網站后，班級信息公開化，班級管理公開化，學校管理科學化，家長能夠全面、快捷、及時地了解到學生、教師、學校的各種信息，就不可能產生誤會。同時家長能夠積極參與班級管理和學校的建設，形成和諧的家校關系。而就在班級網站建立后的一段時間，師生關系、生生關系也在不知不覺中發生著和諧的變化：師生相互理解、相互尊重；學生之間相互關心、相互理解、相互尊重。家、校、師、生都處于一種和諧發展的狀態。、4、學生得到全面發展班級網站的設立，就是為了體現現代班級管理的客觀要求：弘揚人的主體性。而增強人自主管理品質與能力是現代社會對人的客觀要求。在網絡上開展班級管理工作，受教育者是自由的，他們可以根據自己的實際情況去選擇自己想要感受的內容，而不是由教育者指定和強迫孩子們去接受教育。因此更容易調動學生接受教育的主動性，更容易發揮他們的能動作用，也有利于學生得到全面的發展。四、案例評析班級網站是一個新生事物，它有助于我們對于構建班級管理體系的研究，有助于我們對于形成班級文化的研究，有助于青年教師的成長。班級網站是傳統班級管理工作的延伸和補充，也是班級管理現代化發展的必然趨勢，它具有教育內容多媒性、活動資源多源性、管理自主性、活動合作性、組織虛擬性、主體平等性、身份隱蔽性等。