1、大家好！ 主持人 ： 各位網友，大家好，2005年考研英語大綱日前面世，考研英語共有三大變化，如何更透徹地體會大綱精神，如何及時地調整復習重點，如何進行最后幾個月的復習，成為廣闊考生關注的焦點。為了考生更好地備戰2005年研究生考試，新浪教育與大奇學校聯合邀請考研英語名師朱泰祺，詳解2005年考研的問題。先請朱老師打聲招呼。 朱泰祺 ： 各位網友們，你們好，我現在很高興地答復你們大家的問題。 主持人 ： 我們知道今年的考研大綱已經出臺，首先請您綜合地說一下今年的考研大綱有哪些變化。 朱泰祺 ： 今年大綱的變化主要有以下幾點：第一，精力轉移到格式的題，全國范圍的統一的英語考試中，聽力部分提高。第

2、二，閱讀理解增加了一部分，這類題的名稱叫做選擇搭配題，一篇五百到六百字的文章，其中有五段的空白，文章后面有六七段的文字，要求考生根據文章的內容從六七段重點分別選擇，然后放到文章里面去，使文章的總體邏輯結構完整，這種題型過去沒有考過，今年是第一次考。第三，今年寫作部分里面，分成了第一部分和第二部分，第一部分是應用文的短文寫作，主要寫一百個字左右，相對來說難度不大。第二部分一般是寫說明性的議論文，也可能是圖表作文，這部分跟去年不一樣，主要是字數的要求上跟去年有所差異，去年要求寫200多字，現在要求寫160字到200字之間，稍微短了一些，主要的變化就是這樣。 網友：朱老師您好，我想問的是面對這種變化

3、，我們該怎樣來備考？ 朱泰祺 ： 根據這個變化，針對性的調整非常重要，也就是說，我們原來的復習計劃里面適當把精力放在復試里，要把新題型的要求、命題思路搞清楚，在這樣的基礎上，適當地做一些針對性的練習。比方說我們的同學大部分都準備了半年，有的準備幾個月，或者有的準備一兩個月，其他各個項目都了解了一些，對新題型的了解，對大綱的理解。新題型方面，特別是選擇搭配的題型，它的要求要搞清楚，要求考生能夠把握所讀的文章的總體結構，能夠理解文章一般的結構，例如題、成、轉、和。第二，考生要知道，這種新的題型，要求考生注意段落內部的結構，段落內部的結構一般是主題句、擴展句和結論句，這是段落結構的一般規律。第三注意

4、段落內部的論點和論據里面的邏輯關系。第四，在閱讀文章的時候，要注意段落與段落之間的邏輯上的一致性，如果平常我們看文章的時候，注意這些方面，實際上我們雖然還沒有接觸到新的題型，但是我們已經為做新題型做準備了。 第二個調整，適當地看一些應用文，我想我們上輔導班的同學或者已經上過輔導班，可以參考外面的、書店里面的有關應用文寫作的題型，主要是考按照命題規定的情景，在大約十分鐘到十五分鐘左右的時間，寫出來就可以。包括私人和公務的簡單的信函，例如申請信、介紹信、購物詢問的信件，或者是委托別人辦一件事情的便條，或者是簡短的報告或者匯報，或者是簡短的備忘錄，主要是這些，必須要熟悉這些文章的基本格式，這樣我們能

5、做到有的放矢地準備我們的考研。 網友：面對將聽力改到復試當中進行，對原先的聽力復習策略應做什么樣的改動呢？ 朱泰祺 ： 暫時停止，一般復試的時候，是學校里根據專業的需要來安排聽力和考語的練習。 網友：朱老師，請問您對新大綱中小作文如何看？應用文都包括哪些方面？ 朱泰祺 ： 剛剛我已經說過了，這個小作文一百個字，實際上相對來說比較容易，包括的主要是信函，當然還有一些簡短的報告或者是匯報，或者是備忘錄，或者是寫一個便條。信函的內容可以是申請工作，或者是給某一個單位介紹某一個人，說他有什么特點，有什么長處。或者我要買一個什么東西，第一這個東西有沒有，第二它的規格是什么樣的，價錢如何，現金支付還是銀行

6、匯款。第二個是他給你設置一個環境，你買了一個什么東西，但是這個東西有毛病，想投訴，就按照規定寫，一般12個字到10個字，相對來說比較簡單，但是我們同學必須要學會它的基本格式，因為寫公函的話，第一句要涉及我寫信的目的，講完了以后，如果你還需要詢問，請隨時給我打 。你自己的名字寫在后面，這是我們考試的規則。 網友：大綱的變化會不會導致英語成績的分數線提高？假設不會的話，考試的難點會由聽力轉到哪里？閱讀理解的難度較之去年會有變化嗎？ 朱泰祺 ： 會不會改變了以后，導致全國考生的成績上升或者下降？我覺得影響不會太大。對于你來說行的，對大多數人來說都行。你這方面的題做得好，別人也會相應的好一些，你差一些

7、，別人相對的也會差一些，大起大落不會有。但是，確實新的一種類型，閱讀理解的第二部分選擇搭配題，要求比較高的，現在大綱里說的，難度是比較高的，我估計做完這五道題，需要二十分鐘左右。所以聽力里面省出來半個小時，二十分鐘要放到閱讀里，另外的放在寫作里。過去十分鐘左右，現在就是五十分鐘，然后用十五分鐘左右寫這一百字，再用三十五分鐘寫第二篇，因為是新的嘛，不太熟悉。如果進了輔導班，多寫一寫，習慣了寫題的要領。 網友：朱老師您好，我上過您的考研強化班之后面對大綱變化，我應該如何應對？ 朱泰祺 ： 應對就是熟悉新大綱的要求，特別是對新題型的要求。如果你今天到我班上聽課了，我們正在修改我們的教學內容，今年聽我

8、們課的，會把我們新的內容用雙方都認為合適的方式傳遞給學生。 網友：朱老師，針對英語底子較差的同學來說，今年的英語考試應該怎么復習才好？ 朱泰祺 ： 現在的情況來看，分了三個部分，第一部分文章的后面5道題，多項選擇。第二部分選擇搭配題，文章里面缺掉了一部分，一個段落里缺掉了開頭或者是結尾，叫你補進去，你必須看懂，看不懂的話就選不出來了。還有第三部分。重點這三部分加在一起，占分六十分，重點放在閱讀里面去。但是基礎差一點的同學，閱讀想上去，必須有四個條件，第一個條件你必須有比較扎實的語法知識，能夠分析結構比較簡單的句子，第二，你必須有比較扎實的詞匯基礎，也就是說，考試大綱規定的詞匯今年增加了200字

9、，從5300到了5500，這些詞的要求，第一，每個詞都要知道它的基本意思，一些常用的詞義。今年的大綱還沒有做出來詞匯，你在查字典的時候，前面幾個詞語你要知道，詞匯的搭配關系也很重要，這個搭配關系里面包括動詞、名詞、形容詞和介詞的搭配關系，介詞的多義性，一個詞幾個意思，單記一個意思就不夠了，應該記兩個、三個到四個，把基本的、常用的詞記住。第三，你看文章的時候，必須要理解上下文的關系，究竟帶上面哪個名詞的，你要搞清楚。英語里面的特點詞，代詞的使用，人稱代詞、關系代詞、物主代詞，要比漢語用得多，所以理解文章上下文的邏輯聯系，借代關系要搞清楚。第四，必須對文章中的一般知識要了解，比方說我們寫文章的時候

10、是啟、承、轉、合，一個段落的起始句、擴展句和結論句，這對文章總體的結構以及語段的結構要有基本的概念，要進行實際的訓練，有助于我們去做閱讀里面的新題型。所以，思維語法對基礎差一點的人來說非常重要，你沒有語法的應用能力和詞匯的應用能力，文章肯定看不懂，但是學習的方法不應該孤立地背單詞，單詞的記有三個結合，第一是大綱的詞匯，一些名詞，比方說猴子，那你記住就行。但是有一些詞，必須通過點和線，比方說我的復習指導里面，第三章，詞匯的介詞搭配，第四章短語動詞的練習，你看看重點在于用法，有一個比較實際的了解。還有一個是面，通過閱讀理解文章來記單詞，這篇文章你看完了，看第二遍的時候，就應該注意，大綱上規定的詞匯

11、有沒有我不認識的，如果有，就應該做筆記，查字典，把相關的語句看一遍，看這個詞在這個句子里是怎么用的，含義是什么。詞匯的記憶要采用點面線，當然還有其他的方法。基礎的知識，閱讀三個部分都要求我們有比較扎實的基礎，基礎知識在閱讀理解里面的應用結合，對我們大體很有用。 網友：朱老師，我想請問一下今年的完形填空部分，在考核的要求上與去年相比有什么變化？這部分在詞匯方面的要求是否比去年高呢？ 朱泰祺 ： 不會有什么變化，因為它的樣卷里面的完形填空就是前兩年的完形填空。詞匯方面當然了，因為今年增加了二百個字，這個難度就增加了。第二個增加，今年的大綱里面單詞的詞義沒有說出來，給命題的人留下非常大的考察的空間，

12、因此完形填空題總體來講可能會讓學生感覺到比去年更難一點。但是具體的，一般一個詞背過了，一般不會超過這個。今年5個詞6個詞，大綱沒有注，你也不知道他考哪個，出題不說限制，這樣給同學的準備確實是增加了一些壓力。 網友：朱老師您好，請介紹一下針對新題型的一些復習資料。 朱泰祺 ： 我們昨天才拿到這個考試大綱，我相信哪個老師手頭都沒有現成的資料。我們這兩天團隊的老師正在編寫新的材料，大概16號就可以到我們的打字室打印出來，18號就能進入我們的課堂了。但現在的復習，將閱讀理解的第二部分選擇搭配題，應用文寫作的書，可以拿來看一看，英文跟我們的議論性作文基本上要求都一樣，格式上、要求上有一些區別，學生感覺到

13、不習慣。實際上，我們輔導班上的，比方說讓考生寫一封信，投訴某一件事情，我們要求高一點，二百字左右，一般我給學生的范文是250字左右，實際上我們已經在練習。它的要求是100字，所以要求并不高，你要接觸一下，比方說私人的、公務的信函，一般的格式，我們輔導班準備給學生訓練，靠它培養寫作的基本功，靠課堂的訓練，引導到應用文里面去。你沒有基本的寫作能力，什么文也不行。 網友：朱老師您好，針對兩個作文，我們應該在接下來的時間里怎么去準備呢？ 朱泰祺 ： 作文的話是這樣的，基礎好的同學應該多背誦一些作文，做到六個字，背誦、改寫、活用。背老師的范文，拿來了自己進行適當的改寫，去分析范文里面的文章的框架、段落的

14、內部結構和常用的句型，這樣你就可以了解寫作的要求，我怎么寫。對于基礎差一些的同學，應該做漢英和英漢范文的互譯，漢語翻譯成英語，英語翻譯成含義，來回倒。一般我都給漢語的疑問，要求同學回去進行漢英對照，找出同一個概念兩種語言表達上面的差異，把握住了這種差異的轉換，同學們就能夠把腦子里想到的漢語的概念用標準的、地道的英語的句型來表達，所以基礎差的同學應該練句子、段落、文章，標準自己寫作的句子結構和常用詞匯的用途。經過一段這樣的練習以后，再背誦一些作文，在這些作文上進行分析和改寫，在這樣的實踐過程中，慢慢地培養自己活用的、應對的能力。所以要記住，沒有基礎的語言知識，或者基礎語言掌握的不扎實，要寫好作文

15、很難。我們怎么去學習寫作文呢？我們不可能單獨背，只能在練習中提高。一個要讀老師的作文，這叫學習，另外自己改寫老師的范文，在實踐過程中活用也是學習。所以讀書是學習，使用和實踐是更重要的學習。我們課堂上就是這樣培養學生的。 網友：朱老師您好，請問一下大綱變動以后，考試過程中時間的安排應該做什么變化呢？ 朱泰祺 ： 應該做這樣的變化，聽力沒有了，完形填空應該用15分鐘，閱讀理解里的第一部分用一個小時，第二部分就是新題型，選擇搭配題，二十分鐘或者十五分鐘，英譯漢，大概需要半個小時。寫作最后大概要五十分鐘，應用文用十五分鐘到二十分鐘。第二篇文章用三十五分鐘到半個小時，五十分鐘兩篇文章。適當的調整就可以了

16、。 網友：請問一下朱老師，是不是由于寫作的增分導致我們要好好復習單詞呢？大綱中增加了地理詞匯，是不是考英譯漢的時候地名、人名都要翻譯出來？ 朱泰祺 ： 地名和人名，如果這個人是世界名人，像華盛頓，你肯定應該翻出來，如果名字是我們不熟悉的，就把音基本上翻對就可以。一些小的地方名字，漢語怎么寫的，基本上音念出來差不多就可以了，這個評分的時候不作要求的。大家熟悉的國家名詞必須要知道，USA，必須寫美國，今年問題比較大的就是大綱的詞匯上沒有突出它的詞匯的詞義和詞組的要求，這確實給我們學生帶來了一些困難。但是，困難面前大家也都是平等的，你碰到困難他也有，所以應該不會有太大的差異。當然，都查字典也很費勁，

17、看一些詞匯方面的書，外面詞匯方面的書也比較多，現在比較暢銷的書，大綱里沒有寫出來的詞語，現在社會上的所有詞語，也有一定的局限性，所以不要害怕，至少大綱里的詞匯看了以后，如果是名詞就需要，如果是動詞和形容詞有幾個詞義。過去詞匯書還可以用，因為老師不見得都按照新大綱來編，所以不要太害怕，確實要養成習慣，我們的閱讀、寫作、英譯漢。 網友：今年沒有聽力了，相對于閱讀的時間就多出來一些，會不會把每天閱讀的難度增加了？或者是增加了一些篇幅呢？ 朱泰祺 ： 現在我們命題的老師都有相當豐富的命題經驗和教學經驗，他們的出題的難度把握得還是很好的，所以這方面不必要擔憂，大起大落的命題難度上不會太多。 網友：我們原

18、來買的資料會不會過時？是否還適用于現在的復習？ 朱泰祺 ： 當然可以，改動的很少，原來的大綱、原來的復習材料，基本上可以滿足我們現在的新的要求，當然有一些新的題型它沒有，那你就做幾篇練習就可以了，上個輔導班，聽聽老師講課，應該就會知道，很快就能熟悉，關鍵是詞匯語法的基礎，對于題型的適應，聽聽老師講，會點出來的。因為今年的題，新題型閱讀里的第二部分，主要是考段落結構和整個文章的結構，你看它要求42句是段落的起始句，45考文章整體的題型，閱讀理解的材料，在你做閱讀理解的時候，要加進一個文章的語篇結構和語段結構的分析。今年我在北京的輔導班，已經注意到培養學生這方面的能力，在我們閱讀理解的訓練過程中，

19、加進了邏輯結構題和文章的邏輯框架題，這對于我們對付新的題型很有用。在我的備課過程中，原來的閱讀理解基礎上，如果題目加大難度，那就考學生對宏觀文章的把握程度和對段落的中心思想、段落結構的把握程度，這方面我們正在訓練，所以我現在上課的班上，給學生介紹了新方法之后，學生也沒有太大的情緒上的波動，我想全國各地的老師都會幫助學生有效地進行練習，應對大綱的變化。 網友：還有四個多月的時間里，面對新考綱，我們該如何調整我們的復習計劃，提高我們的考研成績呢？ 朱泰祺 ： 你原來的計劃基礎上進行一些調整，把原來準備聽力的時間放到準備新的題型去就行了。放到閱讀理解的第二部分，選擇搭配題里面，現在沒有這方面的資料，

20、你自己可以在家做。比方說按照一篇閱讀理解的文章我做題已經做完了，然后你把這篇文章的第一段，段落內部的結構是什么樣的，比方說主題、論點，然后下面具例說明，段落有結論句，這個結論句起到了承上啟下的作用，既是第一段的結論又是第二段的起始，進行了鋪墊。多進行這方面的分析，輔導班老師再給你做做練習就行了，是很容易適應的。 原來的老師已經給你們講應用文，也講圖表作文，圖表作文也可以用議論文的形式，也可以用應用文的形式表達，而且他提出的要求是一百個字，原來二百字降低到一百六十到二百，要求并不高，應該可以適應。 網友：朱老師，您的意思是說我們還是要延續復習閱讀的方法，只不過多注意單詞的應用文的格式就好了吧，閱

21、讀的分析問題還是按以前那樣做的，對嗎？ 朱泰祺 ： 對，增加了新題型，建筑在我們閱讀了之后，注意一下文章的語篇結構和段落結構，上下文之間的邏輯的一致性，這就為做新題型的練習做準備。 網友：朱老師，聽力改在復試里進行，考察形式是由學校決定嗎？還是統一出題呢？ 朱泰祺 ： 這個大綱上沒有寫，下一步考試中心也沒有明確規定，但是根據以往各個學校復試的時候要加英語的口語考試，據我知道，國家沒有統一的命題，各個學校根據專業的需要來命題。明年有沒有國家統一的聽力的命題或者是口語命題，教育部沒有規定之前，我就不敢隨便說。但是一般來說，既然放到復試里面去，就增加了學校招生時候的靈活性，既然考慮到靈活性，一般來說

22、沒有統一的出題，這是我個人的看法。 網友：朱老師，最后這段時間，如何提高閱讀理解能力呢？是天天朗讀真題型嗎？ 主持人 ： 提高閱讀理解的能力，一個是詞匯語法的基礎知識，但是對我們來說，提高閱讀理解主要是打好閱讀的基礎，精讀為基礎，要求同學從兩個方面，一個是從文章的結構上的要求，第二是詞匯和語法結構的基礎知識，這兩個方面還是我們做閱讀理解的基礎。學過的材料，用最近兩三年的精讀，國家考試的材料。過去的真題也可以做，很多老師自己編了很多有相當難度的好的材料，我看也是要練習，不能全部做真題。如果說96年、95年、94年，或者是97、98年的命題思路跟2003年、2004年的命題思路有相當的差異，形式上

23、也有差異，所以我們在課堂上講到96、97、98、99的真題的時候，往往把原來的題目去掉，按2003年、2004年的新題型來編寫，盡量提高質量，但是是不是做得好了，還在過程中。 網友：請問考試中心為什么在初試當中取消聽力考試？這種考試重心的變化是不是預示著什么呢？ 朱泰祺 ： 我只能談我個人的看法，第一，我們相當多的在職的考生聽力基礎比較差，但是他們都工作了三年、五年、七年、八年，有豐富的實踐工作的經驗，他們迫切需要進行研究生的理論課的學習，來提高我們科技人員的總體素質。如果由于英語聽力的原因而把這部分的有實踐經驗的在職考生排斥在外，對我們國家來說，在人才培養上面就會出現空洞，這是一個巨大的損失

24、。我分析，可能教育部的領導注意到了這個問題，這是我個人的分析。另外，還有一些專業，很可能一輩子都聽不懂外國人說話的，但是作為研究生的基本素質，是需要英語基礎，但是他本專業確實跟聽關系不大，由于聽的問題把他在本專業上面很有發展前途的學生排除在外，對我們國家的人才培養來說是一個損失。基于這樣的原因，教育部的領導在大綱已經定出來的情況下又作出了緊急的修正，說明我們的領導發現問題，及時處理，對整體的全國研究生的培養負責任，有這種精神的話，我相信我們國家的人才培養肯定上一個新的臺階，能培養出更多的現代化建設需要的人才。因為，在我們的研究生里面，應屆生和在職考生的錄取比例，教育部肯定有一個計劃，如果我們的

25、考試影響了他的計劃的實現，那么他就要讓考試中心做必要的修改，這是我個人的看法。 網友：朱老師，針對我們在職工作的人來說，應該怎么復習英語呢？ 朱泰祺 ： 復習英語，應該在就近上一些質量比較高的、有一定的輔導經驗老師的英語班，這樣可以使我們很快地進入到考研的切入點，你自己痛苦地摸索，為什么不聽聽全國各地有輔導經驗老師的建議呢？他們在課堂上會給你提出很多有益的方法，使得你們做到事半功倍，用不著自己再去摸索試卷的命題思路，所以師傅領進門，當然修行靠個人。進一步的努力要靠自己。全國各地的在職同學，可以去當地的考試比較好的輔導班，在老師的引導下可以少走很多彎路，提高效率，輔導班的任務是分析過去、總結規律

26、，認識現在，找出差距，展望未來，胸有成竹，一般輔導班的老師上課的基本原則，精講多練，講中有練，練中有講，講練結合。往往聽了輔導班以后，能夠使考生辯明考研的方向，改良準備的方法，提高準備的效率，從而使我們能夠順利地通過考試。 網友：我們這些復考的學生如何防止做題的時候憑記憶做題呢？ 朱泰祺 ： 這些在職的同學有一個很大的特點，他們工作一段時間以后，分析問題、解決問題的能力加強，但是也有不利的一方面，就是基礎的語法詞匯可能生疏了，一旦把基礎的語法和詞匯在復習中提高了，那么總體的閱讀理解的能力就可以大大提高。我們在三月份的時候，收到長沙的一位考生發來的電子郵件，后來這個考生又到了北京，正好我在農業大

27、學做免費講座，他買了一束鮮花來找我，去年考了36分，通過上了北京的輔導班以后，主要是他刻苦了，老師在旁邊適當的指導，他的效率提高了很多，今年考了69分，考上中央黨校社會系，他總結了一整套的學習方法。我們在職的學生有不利的方面，要更多地看到我們有利的方法，工作中的經驗可以轉化成學習方面上的效率，只要有可能性，就應該努力去爭取。 網友：朱老師，大綱里新增的二百個單詞是什么樣的類型呢？是實詞還是虛詞？ 朱泰祺 ： 我昨天才拿到大綱，這些詞匯肯定有名詞、有動詞、有形容詞。 網友：請問變動后的大綱對什么樣的應試者更有利呢？復習的時候是不是更應該加大詞量的訓練和記憶呢？ 朱泰祺 ： 對誰都有利，對誰都不利

28、。總體來說，閱讀理解過程中注意文章的宏觀結構，注意段落的邏輯關系，注意段落與段落之間在邏輯上的完整性和一致性的同學來說，肯定新項目的題應試能力很強。至于寫作方面，我覺得跟過去差不多，基本的能力要求差不多。 網友：怎么理解閱讀的第一部分是多項選擇？答案不唯一嗎？ 朱泰祺 ： 第一部分跟去年的考試一樣，四篇文章，每篇文章后面有五道題，選一個，就叫多項選擇題。而第二項新題型，就是選擇搭配題，一個段落里拿掉一個句子，或者兩個句子，我在前面寫一個A、B、C、D、E，如果五段都拿掉，我有六個或者七個可供你選擇的放進去，這樣的話，就要考你對文章的語篇結構和語段結構的理解和應用能力。 網友：我在閱讀時候總是潛意識在翻譯，甚至一個詞一個詞的翻譯，這樣讀完一個句子，很容易歪曲原句的意思，怎么克服呢？ 朱泰祺 ： 在我們網上有一篇文章，閱讀的總結，我歸納了四類同學，剛剛那位同學是第一類，一定要翻譯了以后再理解，肯定他的閱讀速度上不去，第二他的閱讀效果往往停留在句子概念的上面，沒有上升到語段和語篇的層次上，這個要慢慢的改正，這樣的同學多練精讀，慢慢地擺脫心理上的翻譯，完全擺脫也不可能，我也做不到，但是一面看基本上知道看的是什么東西，特別難的地方可能要停頓一下，考慮一下漢語的意思。剛剛提問的這位同學，應該逐漸提高閱讀速度，打好基礎。 網友：針對目前新