1、莊子與惠子游于濠梁之上中考文言文閱讀練習(xí)及答案莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：鯨魚（一種白色小魚）出游從容，是（這）魚之樂也?；葑釉唬鹤臃囚~，安（怎么）知魚之（助詞，的）樂？莊子日：子非我，安知我不知魚之樂？惠子日：我非子，固（固然）不知子矣；子固（本來）非魚也，子之助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，無義）不知魚之樂， 全（完全、完備）矣，莊子曰：請循（追溯）其本。子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之代詞，代魚 的快樂）而問我，我知之濠上也。停頓莊子與惠子/游于/濠梁之上。莊子曰：“鯨魚 /出游從容，是/魚之樂也。"惠子曰：“子非魚，安知 /魚之樂？"莊子曰：“子非我，安

2、知/我/不知/魚之樂？"惠子曰：“我非子，固 /不知子矣；子/固/非魚也，子/之不知/魚之樂/全矣！"莊子曰：“請/循其本。子曰汝/安知魚樂云者，既/已知吾知之/而 問我。我/知之/濠上也?！眴柎? .指出下面兩個疑問句的語氣的強弱特點和表達效果（1） “子非魚，安知魚之樂？”惠子針對莊子知“魚之樂”而發(fā)起的疑問，語氣較輕；（2） “子非我，安知我不知魚之樂？”莊子針對惠子的問話的回答，用的是反問的語氣，語氣較強。這句話不從正面回答惠子的問題，而從反面相對，收到很好的表達效果。2 .辯論小劇場，注意揣摩人物說話時的語氣【莊子】鯨魚出游從容，是魚之樂也。悠然自得、愉悅【惠子】

3、子非魚，安知魚之樂？疑 問、刁難、咄咄逼人【莊子】子非我，安知我不知魚之樂？反問、針鋒相對、從容不迫惠子我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!勝券在握的得意【莊子】請循其本。子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。鎮(zhèn)定、從容3 .莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？莊子 “從容出游”感到快樂，所以覺得自己所見到的“出游從容”的魚也是快樂的。這其實是他愉悅心境的投射與外化。（移情于物）生通過這次小辯論，你認為莊子和惠子在性格思想上和對事物的認識上有何差異？惠子： 對事物有一種尋根究底的態(tài)度，注重邏輯（理性思維），從科學(xué)的角度看世界。具有求真

4、 精神莊子：注重情感，將主觀的情感轉(zhuǎn)移到外物上而產(chǎn)生移情同感的態(tài)度，達到“萬物與我為一”的境界。從美的角度看世界，具有尚美精神5 .莊子與惠子的論辯十分巧妙，試說說巧妙在哪里。1.惠子好辯，重分析，對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在知識的探討。莊子智辯，重觀賞,對于外界的認識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上而產(chǎn)生移情同感的作用。6 .莊子為什么說他知道“魚之樂”？談?wù)勀愕睦斫狻Ｇf周肯定自己能知道魚之樂，從認知規(guī)律上來說，莊子的邏輯推理純屬詭辯，但這種詭辯并不使人反感，因為莊子完全是以藝術(shù)心態(tài)去看待世界的，典型的“移情”作用，莊周是把自己的快樂移栽到魚的情 緒上，反過來更襯托出莊子

5、的快樂7 .李白一生常以大鵬自比，下面這首上李邕，是他寫給當時德高望重的名士、北海太守李邕的。 結(jié)合注釋，并查閱工具書，說說詩人借助大鵬的形象表達了怎樣的情感。大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。假令風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。世人見我恒殊調(diào)，見余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。宣父：指孔子。唐太宗貞觀十一年（637）下詔尊稱孔子為“宣父”。畏后生：語出論語子罕：“后生可畏，焉知來者之不如今也？”上李邕是唐代偉大詩人李白青年時期的作品。此詩通過對大鵬形象的刻畫與頌揚，表達了李白的凌云壯志和強烈的入世之心， 對李邕瞧不起年輕人的態(tài)度非常不滿， 表現(xiàn)了李白勇于追求而且自信、 自負、 不畏流

6、俗的精神。年輕的李白敢于向大人物挑戰(zhàn)，充滿了初生牛犢不怕虎的銳氣。8 .莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。9 .莊子為什么不正面回答惠子的問題?莊子不正面回答惠子的問題，而采用反問的方式回答，以“非我”者“不知我”，推論“不知我”者 不知“我知魚”，足見莊子的機智。10 .莊子是如何擺脫惠子的追問的？莊子返回爭論的起點，回轉(zhuǎn)話題，偷換概念，把惠子的“安知”解釋成“哪里知道”，機智而巧妙地 化解了惠子的發(fā)難。莊子的機智靈活躍然紙上?！痉g】莊子與惠子游于濠梁莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得，

7、這是魚的快樂啊。”惠 施說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠 施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚， 你不知道魚的快樂， 是可以肯定的！ ”莊子說：“請 從我們最初的話題說起。你說你哪兒知道魚快樂的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是 在濠水的橋上知道的。”對比閱讀莊子與惠子游于濠梁一文，完成 15-16題。（5分）莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“倏魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非魚，安知魚之 樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不 知魚之

8、樂全矣！ "莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我。 我知之濠上也。”15 .下列句子中“與”的意思與其他三項不同的一項是（）（3分）A.莊子用惠子游于濠梁之上16 呼爾而與之C.吾誰與歸D.吾與徐公孰美16. 莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？ （2分）17. （3 分）B18. （2分）在自由活潑的生命中由衷地感受到愉悅。（莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化）比較閱讀下面兩段文言文，回答文后問題（8分）【A段】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨 溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香

9、而酒洌；山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非 竹，射者中，彝者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。已而夕陽在山，游人去而禽鳥樂也。然而禽 鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。（選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文八年級下，選文有改動）【B段】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“僚魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非魚， 安知魚之樂？”莊子日：“子非我，安知我不知魚之樂 ？”惠子日：“我非子，固不知子矣；子田非魚也， 子之不知魚之樂壘矣fl ,莊子日：“請循其本。子日出安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”（選自義務(wù)教育課程標

10、準實驗教科書語文九年級下 ）18 .解釋下面句子中加點詞語的意思。（1）前者呼，后者應(yīng)，低僂提堂 。（2）起坐而喧嘩 者，眾賓歡也。（3）俯魚出游從喬.，是魚之樂也。（4）請循其本。19 .將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌。（2）子非魚，安知魚之樂？20 .這兩個語段講的都是出游之樂。【A段】主要寫的是 ;【8段】主要寫的是 。21 .這兩個語段圍繞一個“樂”字，描繪了兩幅不同的圖景，你怎么看待這兩段文字中的“樂” ？22 . （2分）（1）牽扶，領(lǐng)；（2）大聲說話、喊叫；（3）悠閑自得；（4）依照，按照。說明：此題2分，每小題0. 5分。23 . （

11、2分）（1）到溪邊釣魚， 溪水深而魚兒肥； 用泉水釀酒， 泉水甜而酒水清（1分）；（2）你不足魚. 怎 么知道魚的快樂（1分）？說明：每句1分，大意正確即可。24 . （2分）【A段】游人樂太守也樂其樂或者與民同樂（1分）“B段】莊子樂則在莊子看來水中游魚也樂（1分）。說明：一空1分，意近即可。25 . （2分）示倒：把別人的快樂當成自己的快樂，用自己的快樂擊發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。說明：圍繞兩段文字的“樂”，發(fā)表自己的看法，內(nèi)容止確即可。莊子與惠子游于濠梁莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“倏魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？ ”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？

12、"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！ "莊子曰：“請循其本。子日，汝安知魚樂，云者,一既已知吾知之而問我,一我知之濠上也。”釣魚記予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚至多且易取，乙竟日亡所獲也，乃投竿問甲日：“食嘰同，釣之水亦同，何得失之異耶？”甲曰:“吾方下釣時，但知有我而不知有魚，目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。子意 乎魚目乎魚神變則魚逝矣奚 其獲？”乙如其教，連取數(shù)魚。予嘆曰：“旨哉！意成乎道也?！保ㄟx自宋代林昉田間書？雜言）【注】意：意愿，愿望。奚：怎么，哪里。10 . （3分）下列各組句子中，加點詞的意思不相同的一組是（）（3分

13、）A.是魚之樂也B."知我不知魚之樂C.神變則魚逝.矣D.子意乎魚，目乎魚是天時不如地利也安得廣廈千萬間怡然不動，俶爾遠逝目似瞑，意暇甚11 .下面對莊子與惠子游于濠梁有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）（3分）A.本文寫了一場輕松風趣的對話，惠子力辯，拘泥于事物的真實性；莊子巧辯，超然于物事之外。B.莊子認為“出游從容”的魚很快樂，這其實只是一種主觀看法，是他愉悅心境的投射與外化。C.惠子認為水中的游魚并不快樂，所以當莊子說出自己的看法時，他立即給予了反駁。D.莊子的形象在簡潔的對話中得以體現(xiàn)，他機敏、詼諧、富有情趣。12 .下面對釣魚記有關(guān)內(nèi)容的理解，不正正確的一項是（）（3分）A

14、.這篇文章運用對比手法，生動地寫出了甲乙兩老漢“釣同而得失異”的情形。13 甲老漢之所以屢有收獲，產(chǎn)要得益于他冷靜沉著，不浮躁，不急于求成。C.作者認為“意成乎道”，意思是說要實現(xiàn)愿望必須掌握一定的規(guī)律和方法。D.故事說明了在客觀條件相同的情況下，專注于目標和結(jié)果的人往往容易獲得成功。14 .請將文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1） （2分）我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣!（2） （2分）食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶?【答案】10. D （3分）11. C （3 分）12. D （3 分）13. （1） 我不是你，固然不知道你；你本來也不是魚，你不知

15、道魚快樂是（可以）確定的?。ㄗg出 固” “全”各1分，大意正確1（2） 我們釣魚用的魚餌相同，釣魚的河水也相同，為什么有釣得到魚和釣不到魚的不同呢？ （2分, 大意正確即可）【參考譯文】我曾經(jīng)獨自漫步過溪流，（看見）有兩位老人分別坐在（兩塊）石頭上釣魚，其中甲得 到的魚特多，并且很輕易就釣到。乙一天都沒有收獲。（乙）便扔下釣竿問甲道：“魚餌相同，釣魚的溪 流也相同，為什么得失的差別這么大呢？”甲說：“我開始下鉤的時候，心中想到的是我自己而不是魚， 眼睛不眨，神色不變，魚忘了（坐這的是）我，所以容易上鉤了，您（一心）想到的是魚，神態(tài)（總是） 變魚（自然）就逃離啊，哪里還會有收獲呢！"乙

16、按照他教的做，一連釣到幾條魚。我感嘆道：“這意思說到了事物的宗旨，成為哲理了?。　鼻f子與惠子游于濠梁莊子與惠子游于濠梁之上。莊子日：“倏魚出游從容，是魚之樂也?！被葑尤眨骸白臃囚~，安知魚之 樂？”莊子日：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不 知魚之樂全矣！ ”莊子日：“請循其本。子日汝安知魚樂云者， 既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！保ㄟx自莊子？ 秋水）釣魚記予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚至多且易取，乙竟日亡所獲也，乃投竿問甲日：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？”甲日：“吾方下釣時，但知有我而不知有魚，目不瞬，神不變，魚忘 其為我，故易取

17、也。子意乎魚目乎魚神變則魚逝矣奚其獲？”乙如其教， 連取數(shù)魚。予嘆日：“旨哉! 意成乎道也?！保ㄟx自宋代林昉田間書？雜言）注意：意愿，愿望。奚：怎么，哪里。6 .下列句子中加點的詞，與“我知之濠上也”中“之”的用法相同的一項是（）（2分）A.屬予作文以記之B .始知郊田之外未始無春C.輟耕之壟上，悵恨久之D .由此觀之，王之蔽甚矣7 .對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（2分）A.倏魚出游從容從容：自由自在8 .是魚之樂也是：判斷詞，與“非”相對C.安知我不知魚之樂安：怎么D.請循其本循：依照9 .下面對莊子與惠子游于濠梁有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）（2分）A.本文寫了一場輕松

18、閑適的對話，惠子力辯，拘泥于事物的真實性；莊子巧辯，超然于事物之外。B.莊子認為“出游從容”的魚很快樂，這其實只是一種主觀看法，是他愉悅心境的投射與外化。C.惠子認為河中的游魚并不快樂，所以當莊子說出自己的看法時，他立即給予了反駁。D.惠子的形象在簡潔的對話中得以體現(xiàn)，他是一個比較理性的人，注重對事物真相的探究。10 .下面對釣餌同而得失異有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（2分）A.這篇文章運用對比手法，生動地寫出了甲乙兩老漢“餌同釣異”的情形。11 甲老漢之所以屢有收獲，主要得益于他冷靜沉著，不浮躁，不急于求成。C.作者認為“意成乎道”，意思是說要實現(xiàn)愿望必須掌握一定的規(guī)律和方法。D.故事

19、說明了在客觀條件相同的情況下，專注于目標者往往容易獲得成功。11. （3分）請用“/”給文中畫線部分斷句（限三處）。子意乎魚目乎魚神變則魚逝矣奚其獲？12. （ 3分）請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！譯文：6. A7. B9. C10. D11. 子意乎魚/目乎魚/神變則魚逝矣/奚其獲？12. 我不是你，固然不知道你；你本來也不是魚，你不知道魚快樂是（可以）確定的！（譯出“固” “全” 各1分，大意正確 1分。）【參考譯文】我曾經(jīng)獨自漫步過溪流,（看見）有兩位老人分別坐在（兩塊）石頭上釣魚，其中甲得到的魚特多，并且很輕易就釣到。乙一天都沒有收獲

20、。（乙）便扔下釣竿問甲道：“魚餌相同，釣魚的溪 流也相同，為什么得失的差別這么大呢？”甲說：“我開始下鉤的時候，心中想到的是我自己而不是魚， 眼睛不眨，神色不變，魚忘了（坐這的是）我，所以容易上鉤了，您（一心）想到的是魚，神態(tài)（總是） 變魚（自然）就逃離啊，哪里還會有收獲呢！"乙按照他教的做，一連釣到幾條魚。我感嘆道：“這意思說到了事物的宗旨，成為哲理了啊！”二、文言文閱讀（每小題 3分，共9分）閱讀下面文言文，完成57題。莊子故事兩則惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐,搜于國中三日三夜。莊 子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵝11,子知之乎？夫鵝11發(fā)

21、于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練 實不食，非醴泉不飲。于是鳴得腐鼠，宛骼昌過之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？”莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“倏魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰:“子非魚，安知魚之 樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？ "惠子曰：“我非子，固不知子矣;子固非魚也，子之不 知魚之樂全矣！ "莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者， 既已知吾知之而問我， 我知之濠上也。5.下列語句中加點詞的解釋有誤一項是（）（3分）A.惠子陽 梁相：做宰相B .搜于國,中三日三夜 國：國都C.莊子與惠子游,于濠梁之上游：游玩D.請循其本,本：本心6 .下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）A.封名為鵝H共如土石何 B