1、詞兩首?憶江南?漁歌子?教學目的：1學會本課的3個生字。2朗讀課文。背誦?憶江南?。3理解兩首詞的意思，陶冶愛美的情趣。4能對兩首詞描寫的景象展開想象。第一課時教學目的：1朗讀?憶江南?，理解詞的意思。2能對?憶江南?描寫的景象展開想象。教學過程：一、導入新課1以前同學們學過很多古詩，今天我們來學習兩首詞。板書：3詞兩首2同學們知道什么是詞嗎？學生可根據預習或搜集到的有關詞的資料自由談。3讀讀這兩首詞，想想詞和學過的古詩有什么區別？二、學習?憶江南?1介紹作者。1你知道這首詞的作者是誰嗎？以前我們曾學過他寫的詩，你還記得嗎？你能為大家介紹一下白居易嗎？讓學生自由說，可根據以前知道的或課前搜集到

2、的資料知道多少就說多少。2播放視頻資料白居易簡介。小結：白居易是早期詞人中的佼佼者，所作對后世影響甚大。2簡介時代背景3解題：憶江南是詞牌名，它與音樂曲譜有關，而與詞的內容一般沒有什么聯絡，作詞者只是依譜填詞。而白居易的這首詞，內容恰與詞牌相吻合。此時他身在洛陽，寫的又是自己對江南春色的記憶，或許這正是作者選此詞牌來抒寫自己江南情結的用意所在吧。4自學1自由讀，說說這首詞主要講的是什么？2再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋，理解詞的意思，遇到不懂的地方作上記號。3小組內討論交流：你讀懂了什么？你認為這首詞的哪些地方寫得好，好在哪里？小組內不能解決的問題記下來，待全班交流時共同解決。4全班匯報交

3、流。教師注意指導學生反復朗讀、仔細體會詩句，想象畫面，用自己的話描繪詞的意思，然后可欣賞插圖。5有感情地朗讀并練習背誦這首詞，進一步感受詞中所描繪的優美風光，感受作者寫法之妙。三、布置作業背誦并抄寫?憶江南?。第二課時教學目的：1學會?漁歌子?中的3個生字。2朗讀?漁歌子?。3理解?漁歌子?的意思，陶冶愛美的情趣。4能對?漁歌子?描寫的景象展開想象。教學過程：一、復習檢查?憶江南?背誦情況。二、學習?漁歌子?1簡介作者。可以播放視頻2解題。漁歌子，詞牌名。3自學。1自由讀，說說這首詞主要講的是什么？2再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋理解這首詞的意思，遇到不懂的地方作上記號。3小組內交流，說說

4、你讀懂了什么還有哪些不懂的地方。4全班交流。指名講解對這首詞的理解，其他同學可以問難質疑，可以補充、更正，教師給予適當點撥。學生看圖描繪這首詞所描寫的景物。教師小結：這是一幅垂釣的畫面，白色的鷺和紅色的桃花點綴其間，色彩本來極其鮮明，而由于斜風細雨的覆蓋，卻又呈現出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元?江雪?中的獨釣寒江雪的孤寂與冷峭相比，這首詞所表現的平和與怡悅，自然別有一番韻致。5有感情地朗讀這首詞。三、學習生字1小組內交流：你是怎樣讀準本課生字的字音，記住字形的。2教師指導書寫，重點指導蓑字。四、布置作業1朗讀全文，可以背誦的就把兩首詞都背下來。2請你為其中的一首詞配上一幅彩色畫，可以畫圖畫、水彩畫

5、、油畫棒畫、彩筆畫，愛好畫畫的同學，請用你的畫來向人們展示江南的美景吧！附：板書設計3詞兩首憶江南白居易漁歌子張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。教案點評：使學生感悟這兩首詞的魅力所在，培養學生欣賞美、鑒賞美的才能。打破串講的傳統古詩詞教學形式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學生以自主學習的權利，充分調動其學習的積極性。教師通過引導學生讀、議、賞、用等方式激發學習情趣，幫助學生走近古詩詞，調動學生積極參與課堂教學活動的積極性。引導學生積極參與、全程參與，在參與中到達自悟自得。訓練學生通過查找資料，看注釋等方式讀懂兩首詞的意思。通過詞中描繪的情景培養學生想象才能和形象思維才能。通過對兩首詞的理解，培養學生熱愛大自然的情感。激發學生熱愛祖國語言文化的