1、填空題1、幼兒園教師專業標準是由（教 育部）在（2012）年（2）月而 日頒布。2、專業標準是國家對合格幼兒 園教師專業素質的（基本要求）， 是幼兒園教師開展保教活動的（比 本規范）,是引領幼兒園教師專業 發展的（基本準則）,是幼兒園教 師（培養）、（準入）、（培訓）、（考 核）等工作的重要依據。3、關愛幼兒，尊重幼兒人格，富 有（愛心）、（責任心）、（耐心）和（細心）；為人師表，教書育人， 自尊自律，做幼兒健康成長的（啟 蒙者）和（引路人）。4、堅持實踐、反思、再實踐、冉 反思，不斷提高專業能力。具有筌 身學習）與（持續發展的意識）和（能力），做終身學習的典范。5、關愛幼兒，重視幼兒身心健康

2、， 將保護幼兒（生命安全）放在首位。 不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰 或變相體罰幼兒。6、注重（保教結合）,培育幼兒良 好的意志品質，幫助幼兒形成良好 的行為習慣。7、重視環境和游戲對幼兒發展的 獨特作用，創設富有教育意義的環 境氛圍，將（K）作為幼兒的主 要活動。8、重視豐富幼兒多方面的直接經 驗,將（探索）、（交往）等（實踐 活動）作為幼兒最重要的學習方 式。9、熟悉幼兒園教育的（目標）、（內 容）、（任務）、（要求）和（基本原10、掌握（幼兒園環境創設）、（一 日牛活安排）、（游戲）與（教育活 動）、保育和班級管理的知識與方 法。11、熟知幼兒園的 （安全應急預 案）,掌握意外事故和危險

3、情況下 幼兒安全防護與救助的基本方法。12、掌握（觀察）、（談話）、（記錄） 等了解幼兒的基本方法。13、關注幼兒日常表現，及時發現 和賞識每個幼兒的點滴進步，注重 激發和保護幼兒的（積極性）、 （自信心）。14、有效運用（觀察）、（談話）、（家 園聯系）、（作品分析）等多種方 法，客觀地、全面地了解和評價 幼兒。15、職業理念與認識要求我們貫 徹黨和國家（教育方針政策），遵 守（教育法律法規）。16、理解幼兒保教工作的意義， 熱愛學前教育事業，具有（職業 理想）和（敬業精神）。17、尊重幼元7人格）,維護幼兒（合法權益），平等對待每一位幼 兒。不（諷刺、挖苦、歧視）幼 兒，不（體罰）或（變相

4、體罰 ） 幼兒。18、信任幼兒，尊重（個體差 in,主動了解和滿足有益于幼兒（身心發展）的不同需求。19、注重保護幼兒的（好奇心）, 培養幼兒的（想像力）,發掘幼兒 的興趣愛好。20、重視自身（日常態度）和（言 行）對幼兒發展的重要影響與作 用。21、教師要了解幼兒在發展水平、 速度與優勢領域等方面的（個體 差異）,掌握對應的（策略與方 法）。22、教師要掌握幼兒園各領域教 育的（特點）與（基本知識）。23、建立良好的（師幼關系）、幫 助幼兒建立良好的（同伴關系）, 讓幼兒感到溫暖和愉悅。24、有效保護幼兒，及時處理幼兒 的（常見事故）,危險情況（優先） 救護幼兒。25、科學照料幼兒日常生活，

5、（指 導和協助）保育員做好班級常規 保育和衛生工作。26、合理安排和組織一日生活的 各個環節，將教育靈活地滲透到（一日生活中）,充分利用各種教 育契機，對幼兒進行（ 隨機教 Ho27、鼓勵幼兒自主選擇（游戲內 容、伙伴和材料）,支持幼兒U 動地、創造性）地開展游戲,充分體驗游戲的快樂和滿足。28、在教育活動中觀察幼兒，根據 幼兒的（表現）和（需要）,調整 活動，給予適宜的指導。29、注重（保教結合）,培育幼兒 良好的意志品質，幫助幼兒養成良 好的（行為習慣）。30、重視豐富幼兒多方面的（直接 經驗）,將探索、交往等（實踐活 動）作為幼兒最重要的學習方 式。31、與幼兒進行有效溝通時要（善 于傾

6、聽）、（和藹可親）。32、幼兒教師要善于（自我調節情 緒）,保持平和心態。33、有效運用觀察、談話、家園聯 系、作品分析等多種方法，（客觀 地、全面地）了解和評價幼兒。34、主動收集分析相關信息，不斷 進行（反思）,改進保教工作。35、在教育活動的設計和實施中體 現趣味性、綜合性和生活化，靈活 運用各種組織形式和適宜的教育 方式。單項選擇1.尊重幼兒,維護幼兒 , 平等對待每一位幼兒。（A）A人格 合法權益B愛好 興趣發展 C發展合法權益D人格性格形成 2.注重，培育幼兒良好的意志品 質，幫助幼兒養成良好的行為習 慣。（C） A教育教學B日常教育C保教結合D行為規范4 .教師要制定 的教育活動

7、計劃和具體活動方案。（B）A長期性 B 階段性C中長期 D隨機性5 .關注幼兒,及時發現和賞識 每個幼兒的點滴進步，注重激發和 保護幼兒的積極性、自信心。（B） A學習效果 B日常表現C身心發展 D課堂發言6 .教師要有效運用 ,指導下一 步教育活動的開展。（B）A家長反應 B評價結果C觀察記錄 D教學反思7 .使用符合幼兒的語言進行 保教工作。（D）A特殊需要 B身心特點C隨機喜愛D年齡特點8 .重視豐富幼兒多方面的，將 探索、交往等實踐活動作為幼兒最 重要的學習方式。（C）A書本知識B 社會認知C直接經驗 D實踐操作9 .建立班級營造良好的班級氛 圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（D） A常規

8、要求B行為流程C日常守則D秩序規則10 .科學照料幼兒_，指導和協助 保育員做好班級常規保育和衛生 工作。（C） A飲食睡眠B在園衛生 C日常生活D游戲學習11 .幼兒園教師專業標準遵循 幼兒為本的原則，以幼兒為主體， 充分調動和發揮幼兒的（B）。A主 觀性B主動性C主體性D主導性 13.幼兒園教師應掌握幼兒園（B） 教育的特點與基本知識。A語言領域B各領域C科學領域D藝術領域14 .組織幼兒游戲，應提供符合幼 兒興趣需要，（D）和發展目標的游 戲條件。A發展狀況B性格特征C情感需要D年齡特點15 .關愛幼兒，重視幼兒身心健康， 將保護幼兒（C）放在首位。A好奇心B興趣愛好C生命安全D學習積極

9、性多項選擇1 .重視豐富幼兒多方面的直接經 驗,將等實踐活動作為幼兒最 重要的學習方式。（BQA學習B探索C交往D操作2 .重視的合作，綜合利用各種 資源。（ACD A幼兒園 B學 校 C家庭 D社區3 .以下哪些符合幼兒教師的專業 標準個人修養與行為。（ABD A富有愛心、責任心、耐心和細心 B勤于學習，不斷進取C積極探索，敢于創新D樂觀向上、熱情開朗，有親和力4 .幼兒教師必須了解關于幼兒的 有關法律法規及政策規定。（ACDA生存B教育C發展D保護5 .幼兒教師要創設有助于促進幼兒 的教育環境。（ABDA成長B學習C發展D游戲6 .合理利用資源，為幼兒提供和 制作適合的引發和支持幼兒 的主

10、動活動。（BQ A教材B玩教 具C學習材料D操作材料7 .提供符合幼兒 的游戲條件。（ABD A興趣需要B年齡特點 C特殊要求D發展目標8 .在教學活動中，教師要提供更 多的的機會，支持和促進幼兒 主動學習。（ACDA操作探索B社會實踐C交 流合作D表達表現9 .在教育活動的設計和實施中體 現,靈活運用各種組織形 式和適宜的教育方式。（ACD A趣味性B科學性C綜合性 D生活化10 .針對保教工作中的現實 , 進行探索和研究。（BDA前景B需要C困難D問題判斷題（正確的請劃，號，錯 誤的請劃X號）1.幼兒教師不具有專業性，不必 太注重自身專業發展。（X） 2.重視生活對幼兒健康成長的重 要價值

11、，積極創造條件，讓幼兒 擁有快樂的幼兒園生活。（，） 3.教師教哪個年齡段的孩子，就 只需要掌握哪個年齡幼兒身心發 展特點、規律和促進幼兒全面發 展的策略與方法。（x ）4 .特殊幼兒有特殊教育機構，幼 兒教師不需要了解有特殊需要幼 兒的身心發展特點及教育策略與 方法。（X）5 .幼兒教師需要熟知幼兒園的安 全應急預案，掌握意外事故和危 險情況下幼兒安全防護與救助的 基本方法。（，）6 .幼兒教師不需要了解0-3歲嬰 幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。（x ）7 .幼兒教師要制定專業發展規劃， 積極參加專業培訓，不斷提高自身 專業素質。（，）8 .幼兒教師要積極了解幼兒發展 中容易出現的

12、問題，但不需要了解 適宜的對策。（X）9 .幼兒教師要具有一定的自然科 學和人文社會科學知識。（，）10 .幼兒教師需要了解中國以及世 界教育基本情況。（x ）簡答題1、專業理念與師德包括幾個領域？答：四個（一）職業理解與認識（二）對幼兒的態度與行為（三）幼兒保育和教育的態度 與行為（四）個人修養與行為 2、教師個人修養與行為有哪些方 面？答：1.富有愛心、責任心、耐心和 細心。2.樂觀向上、熱情開朗，有 親和力。3.善于自我調節情緒，保 持平和心態。4.勤于學習，不斷進 取。5.衣著整潔得體，語言規范健 康，舉止文明禮貌。3、教育活動的計劃與實施有哪些 內容？答：1.制定階段性的教育活動計劃

13、 和具體活動方案。2 .在教育活動中觀察幼兒，根據幼 兒的表現和需要，調整活動，給予 適宜的指導。3 .在教育活動的設計和實施中體 現趣味性、綜合性和生活化，靈活 運用各種組織形式和適宜的教育 方式。4 .提供更多的操作探索、交流合 作、表達表現的機會，支持和促進 幼兒主動學習。4、教師的溝通與合作包括哪些？ 答：1.使用符合幼兒年齡特點的語 言進行保教工作。5 .善于傾聽，和藹可親，與幼兒進 行有效溝通。6 .與同事合作交流，分享經驗和資 源，共同發展。7 .與家長進行有效溝通合作，共同 促進幼兒發展。5. 協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。5、簡述幼兒園教師專業標準制定的基本理念。答

14、： 1. 幼兒為本 2. 師德為先3. 能力為重 4. 終身學習6、簡述幼兒園教師專業標準制定的維度和領域。答：專業理念與師德:（ 一 ） 職業理解與認識（ 二 ） 對幼兒的態度與行為（ 三 ） 幼兒保育和教育的態度與行為（ 四）個人修養與行為專業知識（ 一 ） 幼兒發展知識（ 二 ） 幼兒保育和教育知識（三）通識性知識專業能力（ 一 ） 環境的創設與利用（ 二 ） 一日生活的組織與保育（三）游戲活動的支持與引導（ 四）教育活動的計劃與實施（ 五 ） 激勵與評價（六）溝通與合作（七）反思與發展7、簡述幼兒教師對環境的創設與利用。答： 1. 建立良好的師幼關系， 幫助幼兒建立良好的同伴關系， 讓

15、幼兒感到溫暖和愉悅。2. 建立班級秩序與規則， 營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。3. 創設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。4. 合理利用資源， 為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料， 引發和支持幼兒的主動活動。8、幼兒園教師指導幼兒進行游戲時有哪些具體要求？答： 1. 提供符合幼兒興趣需要、 年齡特點和發展目標的游戲條件。2. 充分利用與合理設計游戲活動空間， 提供豐富、 適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。4. 引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。9、幼兒園教師專業能力包括哪些方面？答： 1.

16、 環境的創設與利用2. 一日生活的組織與保育3. 游戲活動的支持與引導4. 教育活動的計劃與實施5. 激勵與評價6. 溝通與合作7. 反思與發展10、幼兒園教師應掌握哪些通識性知識？答： 1. 具有一定的自然科學和人文社會科學知識。 2. 了解中國教育基本情況。 3. 掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。 4. 具有相應的藝術欣賞與表現知識。5. 具有一定的現代信息技術知識。論述題結合自身工作活動， 談談你對 幼兒園教師專業標準的理解。結合自己的工作實際，談談你對 職業的理解與認識。以區域活動為例， 論述教師在游戲活動中的支持與引導。案例分析題1、教師：“請你跟我這樣做”幼兒：“我就跟你這樣做”這個簡單的模仿游戲很受孩子們的歡迎， 可是， 一天午飯前做游戲，珍珍突然站起來： “老師，我不想像你那樣做！ ”我一聽愣住了，馬上停下來問她為什么？她搖著頭說：“我不想和老師做一樣的動作” 。聽完后，我想：如果強行拒絕，她一定會對游戲產生反感，于是，我就靈機一動說： “那好，珍珍就和老師做不一樣的動作” 。游戲開始， 珍珍做的每個動作都和我不一樣， 我拍手她做舞蹈動作； 我 做小花貓她學大老虎慢慢的很多小朋友低聲說： “老師，我 也想做不一樣的動作！”頓時，教室里沸騰