1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南一一語言篇2014-07-08 DJ 楊光手4羅餐將中國教育閾學(xué)習(xí)身段噓南教膏卻正式頒發(fā)稿j jlUUflfluMMHHUftiliKUHlGMAJMaA 卜 1.1J您家有3至6歲的寶寶嗎？作為家長您知道3至6歲寶寶應(yīng)該知道什么？能做什么？達(dá)到什么樣的發(fā) 展水平嗎？為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年）和國 務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見（國發(fā)201041號），指導(dǎo)幼兒園 和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，中國教育部網(wǎng)站 2012年10月15日發(fā)布3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，對防止和克服學(xué)前教 育“小學(xué)化”現(xiàn)象提

2、供了具體方法和建議。指南從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā) 展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、 能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共3 2個目標(biāo)。同時， 針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具 體、可操作的指導(dǎo)，共8 7條教育建議。指南在語言領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的口語交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀 興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力；在科學(xué)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重 在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系、形狀與空間關(guān)系， 培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。指南著重強(qiáng)調(diào)了要充分認(rèn)識生活和游戲?qū)?/p>

3、幼兒 成長的教育價值，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練；成人不應(yīng)用一 把“尺子”衡量所有幼兒等先進(jìn)教育理念。近年來，小學(xué)擇校現(xiàn)象和入學(xué)考試問題屢禁不止，最終犧牲的是幼兒的童 年快樂和身心健康。教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，指南不 是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”，不能簡單地對照指標(biāo)評判 幼兒，更不能將指南作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達(dá)標(biāo)”而對幼 兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。廣大家長要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，自覺抵制各種違反幼兒身心發(fā)展 規(guī)律的提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動，還孩子們一個快樂的童年生活。媽咪寶貝節(jié)目將從今天開始為家長朋友全面介紹指南的內(nèi)容，供 家長朋友學(xué)習(xí)參考，請您持續(xù)關(guān)注！

4、二、語言語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。 幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響： 幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交 往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越 個體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、 寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、 喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起 看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一 步拓展

5、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持， 應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活 經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo) 幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識 字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。（一）傾聽與表達(dá)目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語言34歲45歲56歲1.別人對自己說話時能注意聽并做出回應(yīng)。2.能聽懂日1.在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息。2.能結(jié)合情境感1.在集體中能注意聽老師或其他人講話。2.聽不懂或有疑常會話。受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不問時能主動提問。3.能結(jié)合同意思。3.方言地區(qū)和少數(shù)民情境理解一些表示因果、假設(shè)族幼

6、兒能基本聽懂普通話。等相對復(fù)雜的句子。教育建議：1 .多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的 話題，或一起看圖書、講故事。2 .引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽。如：成人要耐心傾聽別人（包括幼兒）的講話，等別人講完再表達(dá)自己的觀 點(diǎn)。與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言。對對幼兒提要求和布置任務(wù)時要求他注意聽，鼓勵他主動提問。3 .對幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：說話時注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對幼兒的不 合理要求以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物高興、悲 傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。根據(jù)幼兒的理解水平有意

7、識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的 句子。目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá)34歲1 .愿意在熟悉的人面前說 話，能大方地與人打招呼。2 .基本會說本民族或本地 區(qū)的語言。3.愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時能 配以手勢動作。4.能口齒 清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述 簡短的故事。45歲56歲1.愿意與他人交談，喜歡談?wù)?1.愿意與他人討論問題，敢在眾人 自己感興趣的話題。2.會說本 面前說話。2.會說本民族或本地 民族或本地區(qū)的語言，基本會說區(qū)的語言和普通話，發(fā)音正確清晰。 普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會說普會用普通話進(jìn)行日常會話。通話。3.能有序、連貫、清楚地3.能基本完

8、整地講述自己的所 講述一件事情。4.講述時能使用 見所聞和經(jīng)歷的事情。4.講述 常見的形容詞、同義詞等，語言比 比較連貫。較生動。教育建議:1 .為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗(yàn)語言交往的樂趣。 每天有足夠的時間與幼兒交談。如談?wù)撍信d趣的話題，詢問和聽取他 對自己事情的意見等。 尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾 聽并給予積極的回應(yīng)。 鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的 圖書、動畫片等。 方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境。2 .引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清

9、楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說；同 時要耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他理清思路并清晰地說出來。目標(biāo)3具有文明的語言習(xí)慣45歲56歲1.與別人講話時知道眼睛要 看著對方。2.說話自然， 聲音大小適中。3.能在成 人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌 用語。1.別人講話時能積極主動地回應(yīng)。1 .別人對自己講話時能回2 .能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說應(yīng)。2.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自話的語氣。3.懂得按次序輪流講己說話聲音的大小。3話，不隨意打斷別人。4.能依據(jù)所 主動使用禮貌用語，不說臟處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如在別人難 話、粗話。過時會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。教育建議：1 .成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如： 與

10、他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。 在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。 幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。2 .幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人 來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話1。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1喜歡聽故事，看圖書1.專注地閱讀圖書。2.喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。3.對圖書和生活情境中的文字符號感 興趣，知道文字表示一定的意義。1.主動要求成人講故事、讀 圖

11、書。2.喜歡跟讀韻律感 強(qiáng)的兒歌、童謠。3.愛護(hù) 圖書，不亂撕、亂扔。1 .反復(fù)看自己喜歡的圖書。2 .喜歡把聽過的故事或看 過的圖書講給別人聽。3.對 生活中常見的標(biāo)識、符號感 興趣，知道它們表示一定的意義教育建議：1 .為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。2 .激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如： 經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。 提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和 閱讀。 當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料，讓他感受 圖書的作用，體會通

12、過閱讀獲取信息的樂趣。3 .引導(dǎo)幼兒體會標(biāo)識、文字符號的用途。如：向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標(biāo)識，讓他知道標(biāo)識可以代 表具體事物。結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會文字的用途。如買來新玩具時，把說明書 上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力1.能聽懂短小的兒歌或故 事。2.會看畫面，能根據(jù) 畫面說出圖中有什么，發(fā)生 了什么事等。3.能理解圖 書上的文字是和畫面對應(yīng) 的，是用來表達(dá)畫面意義的。1.能大體講出所聽故事的 主要內(nèi)容。2.能根據(jù)連續(xù) 畫面提供的信息，大致說出 故事的情節(jié)。3.能隨著作 品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等 相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品 所表達(dá)的情緒情感。1

13、.能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的 主要內(nèi)容。2.能根據(jù)故事的部分情 節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的 發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3.對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的 看法。4.能初步感受文學(xué)語言的美。教育建議：1 .經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如: 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事 內(nèi)容的聯(lián)系。 和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大 致內(nèi)容。 在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名， 并說出這樣命名的理由。 鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。2 .在閱讀中發(fā)

14、展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如： 鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改 編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。 鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解。 鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。3 .引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。目標(biāo)3具有書面表達(dá)的愿號和初步技能34歲45歲56歲1.喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一 定的意思。1.愿意用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法。2.在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。1.愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。2.會正確書寫自己的名字。3.寫畫時姿勢正確。教育建議：1 .讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。如： 準(zhǔn)備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等