1、吉林省普通高中學生綜合素質評價工作指導意見吉教基字200717號各市州教育局、長白山管委會科教局：為全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，建立健全與普通高中課程改革相適應的學生綜合素質評價機制，根據教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知教基200226號和教育部2007年推進普通高中新課程實驗的通知教基廳20071號的有關規定，結合我省普通高中新課程實驗實際，省教育廳、省人民政府教育督導團研究決定，就普通高中學生綜合素質評價工作提出如下意見：一、學生綜合素質評價工作的指導思想學生綜合素質評價工作要以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育為核心，以促進學生積極、主動發展為目的，以基礎

2、性發展目標為內容，以教師和學生評價為主體，以制度建設為保障，采取發展性和多元化的評價方法，力求全面、客觀反映學生綜合素質狀況和個人特長，促進學生全面健康發展。二、學生綜合素質評價的基本原則1全面性原則。在注重對學生科學文化素質評價的同時，更要注重對學生基礎性發展目標的評價，改變單純以文化課考試成績評價、選拔學生的評價機制。2發展性原則。評價要用發展的觀點，以激勵學生健康、主動、全面發展為目標，關注學生成長發展的過程，將終結性和形成性評價有機結合，使發展變化的過程成為評價的重要組成部分。3科學性原則。建立符合學生身心發展規律和素質教育要求的評價標準和指標體系，嚴格評價程序，堅持公開、公平、公正，

3、健全誠信制度和監控機制，全面客觀地反映評價對象的真實情況。4多樣化原則。評價要探索科學有效的評價方法，做到定量評價和定性評價相結合、等級評定與描述性評語相結合，使評價成為學校、教師、學生和家長共同參與的交互活動。三、學生綜合素質評價的內容與方法學生綜合素質評價主要包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現六個方面。各高中要建立學生成長記錄冊，記錄能夠反映學生學習過程和成長經歷的各種信息。成長記錄要始終表達誠信的原則，堅持實事求是。學生綜合素質評價要采取學生自評、同學互評、教師評定、聽取家長意見相結合的方法進行，在評價過程中要堅持定性分析和定量分析相結合，注重定性分

4、析。每學期結束時學校要對每個學生進行階段性評價，畢業前要根據每學期、每學年評價結果作出總評。學生每學年的綜合素質評價結果、畢業前的總評結果存入學生檔案并及時上報學校主管教育行政部門存檔備案。四、學生綜合素質評價結果的報告與運用學生綜合素質評價結果采用等級和綜合評語相結合的方法，分為優秀、良好、合格、待合格四個等級，待合格者可在一定期限內復評。 學生綜合素質評價結果作為學生在校期間參與評優工作的依據，并計入學生檔案作為高等學校招生錄取的重要參考。最終評價結果未到達合格者不能獲得高中畢業證書。五、學生綜合素質評價工作的制度保障各地要建立健全學生綜合素質評價工作相關制度，完善長效管理機制。1公示制度

5、。在公開學生綜合素質評價方案、具體實施方法和評價組織機構人員組成的基礎上，建立學生綜合素質評價結果公示制度。每學期的階段性評價結果和畢業前的總評結果，都要在學校內部公示，并以適當方式通知家長，接受各方面的監督。2申訴、復議制度。學生或家長對學生評價過程和評價結果假設存在異議，自公示或通知之日起一定期限內可向學校提出申訴，學校應對所反映的情況進行認真調查，對評價結果進行審核，并在一定期限內對所提出的要求予以正式答復。學生、家長對學校處理結果有異議，可按程序向學校主管教育行政部門提出復議，學校主管教育行政部門要在一定期限內妥善處理。3質量監控制度。學校要對本校綜合素質評價工作進行監督和指導，要隨時

6、抽查年級或班級評價工作的進行情況，充分了解有關信息，及時解決評價工作中存在的問題并提出具體改良的意見。每學期評價工作結束后，學校要形成評價工作報告，報主管教育行政部門。教育行政部門要對本地各普通高中學生綜合素質評價工作進行經常性監督檢查，對評價結果的真實性和有效性進行核查。對弄虛作假、違規操作等違紀行為，要按照有關規定追究有關人員的責任。4檔案管理制度。學校要建立學生綜合素質評價文本檔案或電子檔案，并將評價結果上報主管教育行政部門，形成教育行政部門、學校兩級檔案管理系統，確保評價工作的標準性和嚴肅性。對轉學的學生應由原轉出學校向轉入學校提供學生綜合素質評價檔案，經當地教育行政部門審定后，由學生

7、帶到轉入學校，進入轉入學校綜合素質評價檔案。六、學生綜合素質評價工作的組織實施普通高中學生綜合素質評價工作在省教育廳的統一領導下進行，各市州教育行政部門依據本意見研究制定符合本地實際的學生綜合素質評價指導意見、工作實施方案、指標體系以及具體的工作制度。市、縣兩級教育行政部門按學校隸屬關系負責指導學校做好學生綜合素質評價工作，并妥善處理評價工作中學生申訴仲裁工作。各級教育行政、教育督導等相關機構要密切配合、形成合力，為做好學生綜合素質評價工作提供組織保障。各相關機構具體職責分工由各市州教育行政部門研究確定。學生綜合素質評價工作由學校具體組織實施，各學校要成立以主要領導任組長的學生綜合素質評價工作

8、領導小組，負責學生綜合素質評價工作的組織領導，確定相應部門負責具體組織工作。附：吉林省普通高中學生綜合素質評價要點 二七年七月五日主題詞：高中學生 綜合素質 評估 意見 吉林省教育廳辦公室 2007年7月5日印發 吉林省普通高中學生綜合素質評價要點評價內容評 價 要 點道德品質1、愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義；初步形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。2、關心國家及世界大事，維護國家利益和國家形象。3、熱愛集體，積極參加集體活動，維護集體利益。4、孝敬父母、尊敬師長、團結同學、助人為樂、待人真誠。5、老實守信、為人正派，能分清善惡、是非；自覺抵抗違法和不良行為，考試不作弊。公民素養6

9、、遵守校紀校規，熟知并履行中小學生守則和中學生日常行為標準。7、了解法律知識，具有民主和法制觀念，能運用法律維護他人和自身利益。8、具備一定的環保知識，有保護環境的意識和責任感；主動宣傳環保知識，自覺保護環境。9、維護社會公德，積極參加社會公益活動，愿意為他人和社會服務。10、舉止文明，講究衛生，禮貌待人。學習能力11、具有濃厚的求知欲望、學習興趣和終身學習的愿望；學習主動、認真，能克服困難。12、養成良好的學習習慣，自覺完成學習任務，掌握適應時代發展需要的學習方法。13、能制定計劃，學會收集、判斷和處理信息；善于對自己的學習過程和結果進行總結和反思。14、能夠進行研究性學習，并掌握進行研究的

10、初步方法。15、善于運用已有的知識技能，獨立提出問題、分析問題和解決問題；具備一定的創造能力。交流與合作能力16、對現代社會交流與合作的重要性有充分認識17、具有團隊精神，有良好的人際關系，能夠為實現集體目標付出努力。18、能用正確的方式表達自己的思想和觀點，并能理解、尊重他人的觀點，善于傾聽他人的意見。19、能較好地運用一些交流和溝通的方法進行合作，和他人共同確立目標，并努力實現目標。20、在實現目標的過程中，能正確評價和調節自己的行為，和他人共同努力，直至實現既定目標。運動與健康21、有健康的生活方式，努力提高健康水平，精力充分，能較好地完成各種學習和社會綜合實踐活動任務。22、積極參加體育活動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力。23、掌握一定的運動技能，努力到達國家規定的學生體質健康標準。24、能正確地評價自己、認同自己，具有良好的自我調節能力；自尊、自信、自立、自強。25、意志堅強、有恒心、有毅力，能積極應對挫