1、.精品文檔.八年級物理平面鏡成像評課稿八年級物理平面鏡成像評課稿在休息室，聽說是沈#老師開課，心中多了些期待。一 是因為去年聽過她執教初三專題復習串聯電路動態變化 一課，沒有學生實驗，沒有多媒體，那節課卻上得聲色俱佳， 思維迸發；二是因為去年她是初登講臺，教學語言就如斯干 凈利落；三是她燦爛的笑容，甜美的聲音。40分鐘的課，仍溫暖，充實。年輕的教師，卻從容，老 練。一、教師基本技能1 .教學流程。整節課教學設計，符合學生實際，順利完成預設的三維 目標。教師創設有趣的情景，激發學生思維質疑，提示并豉 勵學生大膽猜想，小組討論制定方案，小組協作實驗探究， 集思廣益歸納結論，從物理走向生活運用知識解

2、決實際問題。 完整、清晰的脈絡保證學生形成完整地思維體系。2 .教學手段。“魔術”視頻片斷起到激發興趣、 引發質疑的作用，“加 菲貓”視頻片斷起到問題提示的作用。ppt課件中視頻、字、圖片都起到輔助教學作用， 豐富了課堂。學生實驗器材充分， 為可能的探究都做好了準備。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創1 / 5.精品文檔.3 .教學語言。普通話標準。語調抑揚頓挫，生動，有感染力。提生的 問題簡練，合理，邏輯性強，適時，能起到應有的啟發、引 導、過渡、總結、豉勵等作用。4 .板書梳理。板書：“1.虛像定義一 2.平面鏡成像的特點：正立，等 大，等距，垂直一 3.成像原理：光

3、的反射”，優美，簡潔， 嫻熟，布局合理，由淺入深，能起到應有的提綱挈領作用。5 .教態表現。教師舉止大方，從容，熱愛學生，與學生交流互動融洽。二、學生能力培養1 .觀察能力。先看近景“澆不滅的蠟燭"，再看遠景”玻璃板后面澆 不滅的蠟燭”，讓學生看到是玻璃板在魔術中起了作用。看“加菲貓照鏡子”，最后卻看到是一真一假加菲貓， 一模一樣的假的那只貓模仿真的那只貓的動作，仿佛中間有 一個平面鏡，讓學生看到照鏡子時像與物體的可能關系。2 .思考能力。學生根據“加菲貓照鏡子”、日常照鏡子、簡單提示“大 小？距離？左右？移動？”，盡可能猜想平面鏡所成像的特點°根據教師提供的平面鏡與玻璃板

4、，學生想如何找鏡中的像，在嘗試中選擇合適的器材，并想為什么選擇玻璃板。此 思考與活動解決了本節課的重點與難點之一。學生根據實驗桌上的器材，想如何選則器材，研究像與 物體的大小關系。比較之后，學生從不同的蠟燭中選由兩支 完全相同的蠟燭，思考如何設計合理實驗步驟。3 .動手能力。通過小組積極努力的實驗嘗試，學會選取玻璃板找像的 位置，學會選取兩支相同的蠟燭找像的位置并比較像與物體 大小相等。通過小組全體參與的探究活動，感受像與物大小相等、 像與物體到平面鏡距離相等的成像特點。通過小組協同配合的“描上的像”的活動，體驗像 與物體關于平面鏡對稱這個特點。4 .表達能力。學生能積極回答教師提由的問題，表

5、述有條理，姿態自 然，不扭捏造作。學生對問題的首次回答難免有不完整或者有錯誤的，但 是在教師的啟發、豉勵下，學生能盡快的修正、補充、完善 答案，使回答更接近結果。學生參與度廣泛，多數同學在發言表現方面體驗到成功的喜悅，提升自信心。5 .應用能力。大卡車前窗玻璃豎直、小汽車前窗玻璃傾斜兩種不同的 放置方法原因何在？測視力房間距離不夠怎么辦？這兩個 問題是學生身邊常見的現象，但思維深度要求較高。學生需 回顧本節課的所學關鍵 “平面鏡”解決難題，正好運用了 “玻 璃板的反光面相當于平面鏡能成像”、“像與物體到平面鏡的 距離相等”，很好的培養了學生運用知識解決實際問題的能 力。從生活走向物理，再從物理

6、走向生活，回歸物理教學的 本目的。3 .需改進之處整節課教學節奏太快，每個教學環節給與思考的時間， 活動的空間都不是很充分，導致以下問題：1 .我像時，可能一部分學生沒有看到明顯的現象，一部 分學生隨波逐流、稀里糊涂的選擇了器材繼續實驗，所以對 玻璃板、兩支相同的蠟燭的作用也不能透徹理解。建議多花 一些時間邊演示邊講解，說清楚。2 .說明平面鏡成虛像時，教師并沒有用點燃的蠟燭、 玻璃板、光屏或白紙演示，只是一語帶過。建議與小孔成像 顯示在半透明紙上，教室里投影儀成像能成在屏幕上等例子 對比，說明實像與虛像的區別、進行簡單定義，然后用白紙 或光屏去玻璃板后面找平面鏡成的像，沒有就說明是虛像。3 .驗證像與物體到平面鏡的距離相等時，一組只有一 組數據，不能讓全體組員都能掌握這個技能。另外，一組四位同學，前面兩個實驗能看到像，進行實驗，后面兩個同學 實際什么都沒有看到。建議每組同學做四次實驗，并且在白 紙上留下四個物體位置、四個像的位置痕跡，用刻度尺測量 并比較像與物體到鏡面的距離。保證全部組員都能掌握這個 技能，同時體現多次實驗才能得到普遍結論這一過程。4 .引發思考1 .新課教學重點在探究，通過小組活動突破重點與難點, 所以內容不宜過多，要給與學生足夠的思考問題的時間。2 .鞏固練習、知識應用舉例要有坡度，由淺入深，不偏 不難