1、臨沂高新區實驗小學臨沂高新區實驗小學 主講主講: : 傅會然傅會然 20201515年年9 9月月1212日日怎樣賞識孩子最有效怎樣賞識孩子最有效 有人說：有人說：“這世界上只有一種愛這世界上只有一種愛是不求報答的，那就是父愛和母愛。是不求報答的，那就是父愛和母愛。”通過科學的方法，把孩子教育成才，通過科學的方法，把孩子教育成才，是父母們的最大心愿！是父母們的最大心愿！俗話說：“孩子還是自己的好。” 平時平時你你是怎么表揚孩子的呢？是怎么表揚孩子的呢？v體驗：感受孩子的感受體驗：感受孩子的感受 表揚孩子表揚孩子我們要用我們要用孩子，去發現孩子身孩子，去發現孩子身上的閃光點。上的閃光點。賞識可發

2、現孩子的優點，激發其內在動力賞識可發現孩子的優點，激發其內在動力 賞識，可幫助孩子揚長避短，賞識，可幫助孩子揚長避短，樹立自信心樹立自信心v賞識導致成功，抱怨導致失敗。賞識導致成功，抱怨導致失敗。v不是好孩子需要賞識，而是不是好孩子需要賞識，而是賞識賞識使他們使他們變得越來越好變得越來越好；v不是壞孩子需要抱怨，而是不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨抱怨使他們使他們變得越來越壞變得越來越壞。 心理學家說：心理學家說：“人最本質的人最本質的需要是渴望需要是渴望被肯定被肯定”。 可是，當我們對孩子表示了可是，當我們對孩子表示了“賞識賞識”，他們卻不領情，他們卻不領情“好孩子，你該去做作業了。好孩子，你該

3、去做作業了。”“我不是好孩子，你少來這套！我不是好孩子，你少來這套！ 聽到父母的教導，孩子認為是嘮叨聽到父母的教導，孩子認為是嘮叨v 為什么，為什么，“賞識賞識”， 也不管用呢也不管用呢故事一“媽媽，今天跑步我得了第一名。媽媽，今天跑步我得了第一名。”樂樂高興地對媽媽說。“和誰跑步啊？為什么跑步啊？和誰跑步啊？為什么跑步啊？”媽媽淡淡地問了一句。“今天上體育課，老師讓我們比賽跑步。我是跑得最快的，今天上體育課，老師讓我們比賽跑步。我是跑得最快的，老師夸我很有運動天賦呢。老師夸我很有運動天賦呢。”樂樂的臉上帶著得意的笑容。“哦，知道了。今天有作業嗎？快去做作業吧哦，知道了。今天有作業嗎？快去做作

4、業吧!”!”媽媽好像沒有聽到樂樂說的話。聽到媽媽這么說，樂樂非常失望失望，悶悶不樂地躲進了自己的房間。他不明白為什么自己跑了第一名，媽媽卻為什么自己跑了第一名，媽媽卻一點都不高興，更沒有夸獎他。一點都不高興，更沒有夸獎他。v在現實生活中，父母們常常在孩子不需要關心不需要關心的時候，給了孩子過分的呵護，而當孩子需要父母贊揚和鼓勵需要父母贊揚和鼓勵的時候，卻因為怕孩子驕傲而故作冷淡。v 每個人都希望獲得別人的認同獲得別人的認同，孩子更是如此，尤其是來自父母的肯定。v 孩子通過自己的努力，在學習或者比賽中取得好成績，這是多么值得父母賞識的事情！這時候，父母應該為孩子感到高興，應該及時給予熱情的賞識和

5、贊揚。及時給予熱情的賞識和贊揚。v 事實證明，及時賞識和贊揚孩子，比事后再給予贊揚所起到的作用要大得多。v校長做過一實驗： 期末考試之后，他分別在不同時間內對兩個班級考試成績差不多的兩組孩子做出評價。 對第一組孩子，校長在考試成績出來的當天就表揚了他們：“成績真不錯，你們都是聰明的孩子，繼續努力吧。” 對第二組孩子，校長一直等到下一個學期開始之后，才對他們說：“你們上學期考試成績不錯！” 一個學期以后 第一組孩子因為受到了校長及時的贊揚和鼓勵，學習成績有了明顯的提高。他們一致認為是校長的贊揚讓自己對學習充滿了信心，學習勁頭也更足了。 而第二組孩子的學習成績卻沒有明顯進步。雖然校長贊揚了他們，但

6、時間已經相隔太久，所以他們根本沒有察覺到這種表揚，所以他們的學習積極性也沒有太大的變化。 正當樂樂不理解媽媽的行為時，爸爸回來了。爸爸發現樂樂很不高興，就問他：“怎么了孩子，怎么了孩子，有什么不開心的事情嗎？有什么不開心的事情嗎？” “爸爸，我今天跑步得了第一名，老師都夸獎爸爸，我今天跑步得了第一名，老師都夸獎我了，可是媽媽卻一點都不高興。我了，可是媽媽卻一點都不高興。”樂樂很委屈地對爸爸說。 “是嗎？第一名啊，真厲害！和爸爸說說，都是嗎？第一名啊，真厲害！和爸爸說說，都是和誰跑的？是和誰跑的？”爸爸很高興地問。“體育老師讓我們分兩組，男生一組，女生一組。體育老師讓我們分兩組，男生一組，女生一

7、組。男男 生里我跑得最快，他們都不如我，被我落下生里我跑得最快，他們都不如我，被我落下好大一截呢！好大一截呢！”。 “真是好樣的，等會兒吃飯的時候一定要多真是好樣的，等會兒吃飯的時候一定要多吃點，這樣才能讓身體更強壯，以后還要跑第吃點，這樣才能讓身體更強壯，以后還要跑第一名，好嗎？一名，好嗎？” “ “嗯，我以后還要跑第一名。嗯，我以后還要跑第一名。”樂樂高興地跑到飯桌旁邊，等待吃飯了。v作為父母，適時對孩子的成績給予積極評價，告訴孩子你因他的成績而自豪你因他的成績而自豪，這將是對孩子極大的鼓舞，促使孩子乘勢而上，取得更優異的成績。v有時候，孩子需要的不僅僅是有時候，孩子需要的不僅僅是父母一句

8、贊揚的話，他們也需父母一句贊揚的話，他們也需要得到父母的要得到父母的重視和關心重視和關心。v當看到孩子打掃房間時，應該及時稱贊他：“你真能干，家里干凈多了你真能干，家里干凈多了。”v當看到孩子畫了一幅畫，應該及時稱贊他：“畫得真棒，很有想像力。畫得真棒，很有想像力。”v相信這些及時地贊揚會讓孩子更加快樂和自信。故事二 張瑩12歲的女兒小梅，長得并不漂亮，小臉黑瘦，頭發黃黃，個子也不高。而且，小梅的學習成績也很一般，總在班上二十名左右徘徊，在任何一門功課上都沒有表現出過人的天賦。在張瑩的眼里，女兒太平凡了，平凡得讓她沒有夸獎女兒的機會。張瑩對這個女兒幾乎失去了信心。每當小梅不小心做錯了什么，張瑩

9、總會生氣地對她說：“我真懷疑你是不是我的我真懷疑你是不是我的女兒，怎么這么笨啊，長大了肯定沒出息女兒，怎么這么笨啊，長大了肯定沒出息!”!”v作為父母，我們總是希望自己的孩子是最好的。但是，在我們的眼里，自己的孩子總是不如別人的孩子好。這到底是為什么呢？v這源自于父母們望子成龍的心態。v但是，每個人都有優點，也有缺點，孩子也是一樣。v父母由于天天跟孩子生活在一起，眼中看到的似乎總是孩子的缺點，而忽視了他們的優點。 在現實生活中，父母經常會把自己孩子的短處和別人孩子的長處相比，甚至把別人的孩子過度地美化和夸張，本想給自己的孩子樹立榜樣，其實卻給孩子帶來巨大的傷害，甚至會因此影響孩子的一生。v每一

10、個孩子都有他的長處和優點，雖然孩子的天資有別，學習事物有快有慢，學習成績也有高有低，但判斷一個孩子的好壞，不能只取決于一個方面。v作為家長，不能只憑長相、成績等某個方面就認定自己的孩子不如別人、沒有出息，v而是應該善于發現他們的優點，善于發現他們的優點，v發現他們與眾不同與眾不同的地方，v要始終相信自己的孩子是優秀的始終相信自己的孩子是優秀的，v要把贊美留給自己的孩子，把贊美留給自己的孩子，v讓他們在你的贊美聲中繼續發揚繼續發揚自己的優點和長處。看看總統母親如何賞識自己的兒子v 杜魯門當選美國總統后，有一天，一位客人來拜訪他的母親。v客人笑著對杜魯門的母親說：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分

11、自豪吧！”v杜魯門的母親微笑地回答：“是這樣的。是這樣的。不過，我還有一個兒子，他同樣讓我感到非不過，我還有一個兒子，他同樣讓我感到非常自豪。他現在正在地里挖地豆呢！常自豪。他現在正在地里挖地豆呢！”看看總統母親如何賞識自己的兒子v杜魯門的弟弟是一位農夫，但是，母親并沒有認為這位做農夫的兒子是無能的。對她來說，每個孩子都令她感到自豪，每個孩子都令她感到自豪，無論兒子是總統還是農夫。無論兒子是總統還是農夫。看看總統母親如何賞識自己的兒子v 在接受記者采訪時，杜魯門的弟弟是這樣評價哥哥和自己的：“我為哥哥感到驕傲，我為哥哥感到驕傲，他將是美國最優秀的總統之一。但我同時也他將是美國最優秀的總統之一。

12、但我同時也為自己感到驕傲，我是一名農夫，為自己感到驕傲，我是一名農夫，用自己的雙手養活了自己，照顧了用自己的雙手養活了自己，照顧了父母。父母。”看看總統母親如何賞識自己的兒子v 這是何等的自信！而這種自信正來自于母親的賞識。 v實際上，每一個孩子總是有優點的，只要父母真正從內心去賞識孩子從內心去賞識孩子，每一個孩子都是值得父母自豪的。 二、對孩子的賞識要發自內心對孩子的賞識要發自內心v知心姐姐盧勤說：“小時候媽媽給我的鼓勵是我一輩子都不會忘記的，我覺得媽媽給我的愛，就表現在對我的鼓勵上。v我做的每一件事情，媽媽并不是在刻意贊揚，而是發自內心的情感表達。v我5歲的時候，有一次一個人在家收拾屋子，

13、媽媽一回來，就說：哇，是誰這么勤勞把哇，是誰這么勤勞把屋子收拾得這么干凈！屋子收拾得這么干凈！于是我就從門后邊站出來。媽媽說：真想不到是你，你可真真想不到是你，你可真能干！能干！就這一句話，我便愛上了收拾屋子的活兒，總想給媽媽一個驚喜。” 如果父母沒有發自內心，那么，所有的贊揚都是虛偽的，孩子會覺得父母是假惺惺的，贊揚的目的就不可能達到。v 我的一個朋友經常打孩子，后來聽了我的話，覺得的確應該常夸夸自己的孩子。回家兒子正吃飯呢，她就跟兒子說：“兒子你太好了！你真棒！”兒子說：“媽，你生病了吧？我看你今天病得不輕，都說胡話了。”v朋友下午就來找我了，說兒子不相信她的贊揚。v我說你假惺惺的誰信哪。

14、贊美的話要發自內心地說才行v 由此可見，賞識孩子應該發自內心，從孩子本身出發，不要把孩子與別的孩子做盲目的比較，尤其不要把自己孩子的短處和別人孩子的長處相比，而應該看到自己孩子的長處，看到自己孩子的進步，讓孩子活出屬于自己的精彩。v不管孩子是否優秀，做父母的都應該以平常心對待孩子。v只有把孩子當作一個平凡的人，當你在發現孩子的優點和長處時，你才可能發自內心地去賞識他。故事三v 有一位到北歐某國做訪問學者的人曾經歷過這樣一件事：v 周末，她到當地的一位教授家中做客。v一進門，她就看到了教授5歲的小女兒。小女孩滿頭金發，漂亮的藍眼睛讓人覺得特別清新。她不禁在心里稱贊小女孩長得漂亮。v當她把從中國帶

15、去的禮物送給小女孩的時候，小女孩微笑著向她道謝。這時，她禁不住夸獎道：“你長得這么漂亮，真是可愛極了你長得這么漂亮，真是可愛極了!”!”v這種夸獎是中國父母最喜歡的。v但是，那位北歐教授卻并不領情。v在小女孩離開后，教授的臉色一下子就陰沉下來，并對中國訪問學者說：“你傷害了我的女兒，你要向她道歉。”v訪問學者非常驚奇，說：“我只是夸獎了你女兒，并沒有傷害她呀？”v但是，教授堅決地搖了搖頭v教授堅決地搖了搖頭，說：“你是因為她的漂亮而夸獎她。但漂亮這件事，不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個人基本上沒有關系。v教授堅決地搖了搖頭，說：“你是因為她的漂亮而夸獎她。但漂亮這件事，不是她

16、的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個人基本上沒有關系。v但孩子還很小，不會分辨，你的夸獎就會讓她認為這是她的本領。而且她一旦認為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就給她造成了誤區。”v“其實，你可以夸獎她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結果。所以，”教授聳聳肩說，“請你為你剛才的夸獎道歉。”v中國的訪問學者只好很正式地向教授的小女兒道了歉，同時贊揚了她的微笑和禮貌。v賞識孩子的時候，只能賞識孩子的努力，而不應該賞識孩子的聰明與漂亮。v因為聰明與漂亮是先天的優勢，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是孩子后天的應該予以肯定。三、賞識孩子的后天而不是先

17、天v遇到寒冷酷熱，聰明的人逃開了；v笨的人親身嘗試，卻意外地在寒冷酷熱中成長。v笨的人逐漸認識到：“努力不一定會成功，努力不一定會成功，但成功卻永遠需要努力但成功卻永遠需要努力。”v孩子的容貌也是如此，長得如何不能決定孩子以后生活得怎樣。v大多數情況下，努力努力才是決定孩子今后生存狀態的重要因素。v聰明是一種個人資源，從大人到孩子，人們都會為自己擁有這一資源而自信和自豪。所以，孩子都愿意別人夸他聰明，甚至有很多孩子為了得到聰明的“頭銜”，常常在同伴面前常常裝作不怎么努力的樣子，但回到家里卻拼命地學，從而保證好的成績。v這樣一來，很多孩子都形成一種錯覺，以為聰明就是一學就會，樣樣都會，不需要努力

18、就能取得成績，所以爭相效尤，導致很多孩子都不努力學習。v那些經常被稱贊為聰明的孩子，往往把分數看成自己的聰明所得，把分數高低看得比什么都重要，一遇挫折就容易灰心，且不愿意也不敢接受新的挑戰；v而那些被夸獎為努力的孩子，則更愿意做出新的大膽嘗試，會盡自己最大努力把它們做好。v所以，家長若想激勵孩子在學習上取得更好的成績，最好的辦法不是贊揚他們聰明，而是鼓勵他們刻苦學習鼓勵他們刻苦學習。v在一個學校或者班級，通常有兩種學生是最受老師喜愛的：v一種是非常聰明又非常努力，從來都不因為自己的聰明而驕傲自滿的；v另一種是不算聰明卻非常努力，從來都不為自己的不聰明而自卑的。v由此可見，努力的孩子到哪里都是受歡迎的。v作為父母，應該賞識孩子的勤奮和努力，對他們的努力給予最熱情的支持和鼓勵。v不要因為自己孩子的不聰明而氣餒，而應該為孩子的不努力而擔心。當孩子在學習或其他方面取得優異成績時，不要把這個成績歸功于孩子的先天優勢，而是把觀注點集中在孩子的后天努力上。應該告訴他：“成績真不錯，這都是你努力學習的結果！”v當孩子通過自己的努力做好了一件事情的時候，父母應該這樣賞識和贊揚他：“真是個努力的好孩子！