1、磁與生活綜合實踐活動方案設計主題活動名稱：磁與生活綜合實踐活動方案設計適用年級：小學六年級設計意圖：我們的生活每時每刻都和磁性有關。 沒有它，我們就無法看電視、聽收音機、打電話；沒有它，連夜晚甚至都是一片漆黑。現在人們對磁現象的認識已逐漸系統化，發明了不計其數的電磁儀器，象電磁爐、無線電、發電機、電動機等。如今，磁技術已經滲透到了我們的日常生活和工農業技術的各個方面，我們已經越來越離不開磁性材料的廣泛應用。但是孩子們對磁的了解卻比較有限，它有什么特性？生活中是怎樣應用它的？這些都是學生十分感興趣的問題。通過活動，讓孩子加深和擴大學生對于磁鐵、磁現象的認識，并且激發學生探究科學的興趣，培養學生探

2、求知識的欲望。背景分析：六年級的孩子對磁鐵已有一定的認識，對生活中運用磁的物品也有所知曉，但它有些什么特性？在物品中是如何工作的， 卻一知半解或渾然不知，是“知其然而不知其所然 ”，在這種情況下，提出本課題，能夠吊起他們的胃口。讓學生調查磁在生活中的用途，搜集有關磁應用的資料，也是操作性比較強的事情，不會有無從下手的煩惱，或實物，或圖片都可以利用起來。并在此基礎上弄懂其中一兩種物品的磁工作原理，嘗試自己設計一個磁性工具就變得水到渠成了。活動時長：第一階段：啟動課（ 40 分鐘）；第二階段：教師、學生活動（周）；第三階段：活動成果展示（40 分鐘）；活動目標：1、認知目標：加深和擴大學生對于磁鐵

3、、磁現象的認識（了解磁鐵的特性和用途，了解一些常用的物品是怎樣利用磁鐵的，了解電磁現象，電磁產生的原理）以及電磁鐵的廣泛用途。2、能力目標：培養運用調查、搜索的能力，查閱參考書籍等手段觀察記錄的能力，自己動手做實驗的能力。3、情感目標：通過圍繞 “磁與生活 ”這一主題研究，激發學生探究科學的興趣，培養學生探求知識的欲望以及培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇于創新。活動準備：1、教師依據課程標準， 根據學生的年齡特點， 設計問題，準備教具和學具。2、教會學生絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關物品、資料和信息。3、教師了解學生收集到的生活

4、中的帶磁的物品。、把學生分成若干個小組，利用合作的力量，來共同完成本次活動。活動過程：第一階段：啟動課40 分鐘（一）引入課題（二）準備活動提出活動主題制定活動方案必要的活動準備利用課余時間，去找尋生活中帶磁的物品。調查訪問、了解人們對磁的使用情況。對自己收集的帶磁物品進行整理。通過查閱工具書、向大人請教、自己思考等多種途徑，著重去了解一至二種產品的工作原理了。編制調查問卷。（三）活動建議收集資料一些磁產品已進入千家萬戶，為我們的生活帶來了極大的便利，讓學生從自己家開始尋找，觀察研究它們是如何工作的，特別關注一下這些產品的說明書。調查與統計生活中，人們常用的磁產品有哪些？調查你身邊的人，看看磁

5、產品在人們生活中有著怎樣的影響。（ 1）你使用磁產品嗎？（ 2）你利用哪些磁產品，它們為你帶來了什么好處？（ 3）對你最有用處的磁產品是什么？（ 4）如果沒有這些磁產品，你的生活會怎么樣？（還可以由學生自己設計其他問題）第二階段：教師、學生活動（周）1、匯總整理2、深入活動：研究磁鐵、設計一個磁性工具。通過實驗，讓學生了解磁鐵的特性、初步了解哪些物品能被吸引，哪些物品不能被吸引。再次通過實驗，讓學生了解指南針的性能、原理。3、在教師的指導下，以小組為單位，試著用電把鐵釘轉化為電磁鐵，并開動腦筋，討論交流，嘗試著自己設計一個磁性工具。4、為自己的磁性工具設計一份說明書。5、出好一期關于磁與生活的

6、宣傳板報或手抄報。第三階段：活動成果展示（40 分鐘）活動成果的交流和總結：以小組為單位向全班匯報本次活動的收獲，展示調查報告，交流調查體會。（ 1）班級匯報、交流。交流小組在調查和資料匯總后得出的結論。（ 2）展示小組成員整理的資料。收獲與體會提示：參與了這次主題活動，同學們了解磁鐵、研究了磁鐵，設計了磁鐵工具并編寫敢手抄報。一定會有許多的體會吧！請把你的體驗寫下來吧！評價方案：（ 1）自我評價讓學生在活動過程中， 面對困難的態度、處理問題的方法、與人合作的技巧、小組合作的團結、怎樣運用創新思維進行設計等進行自我評價。也可以通過小組之間的互評方式進行一個全面的評價。（ 2）過程評價。活動不在乎學生結果的質量高低，而是注重過程性評價。注重學生在活動過程的表現，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學生可以從發現問題、分析問題、解決問題以及學生參與活