1、新課程標準下規范辦學與高效歷史課堂教學的研究研究方案一、課題研究的目的意義：規范辦學行為、深入實施素質教育，是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內在要求，是提高教育教學質量、培養新一代江蘇人的現實需要，今年6月份江蘇省教育廳、徐州市教育局先后下發了有關規范辦學的“五條規定”及“十條禁令”。規范辦學并不是不要教學質量。那么在規范辦學的情況下如何既不違反規定又能搞好教學、提高教學質量，作為一名高三歷史教師，是我在平時的教學中探究的問題。我認為認真研讀高中歷史新課程標準的基本精神，并在實際的教學中貫徹，充分利用課堂四十五分鐘，打造高效歷史課堂是解決問題的關鍵。高中歷史新課程標準明確指出“普通高中

2、歷史課程的設置，體現多樣性，多視角、多層次、多類型、多形式地為學生學習歷史提供更多的選擇空間，有助于學生個性的健康發展。普通高中歷史課程的設計與實施有利于學生學習方式的轉變，倡導學生主動學習，在多樣化、開放式的學習環境中，充分發揮學生的主體性、積極性與參與性，培養探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度，提高創新意識和實踐能力。普通高中歷史課程的設計與實施有利于教師教學理念的更新，有利于教學方式的轉變，倡導靈活運用多樣化的教學手段和方法，為學生的自主學習創造必要的前提。普通高中歷史課程的設計與實施有利于歷史教學評價的改進，形成以評價學生綜合素質為目標的評價體系，全面實現歷史教學評價的功能。”這里

3、實際上就已經給我們指明了歷史教學的根本所在。在嚴格遵守規范辦學的原則下，認真研讀高中歷史新課程標準，針對學生實際細致制定實施計劃，完善課堂的各個環節，打造實用高效的歷史課堂教學。二、課題研究的內容：（一）認真學習江蘇省教育廳徐州市教育局關于規范辦學的“五條規定”和“十條禁令”的文件，以領會其精神實質。（二）學習高中歷史新課程標準1、 課程性質：普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發展進程和規律，進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進學生全面發展的一門基礎課程。2、 課程的基本理念：普通高中歷史課程根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，尊重歷史，追

4、求真實，吸收人類優秀文明成果，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操。通過歷史學習，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。3、 課程的設計思路：在初中歷史課程的基礎上，根據普通高中教育的性質、任務以及課程目標和基本要求，遵循時代性、基礎性、多樣性和選擇性的原則，規定適合高中學生學習的課程目標和學習內容，為其進入社會和高一級學校奠定基礎。（三）高效課堂的實踐探究1、走出去，引進來。廣泛學習先進地區、知名學校、名特優教師的課堂教學模式，結合我校實際，探索高效課堂教學模式2、與學生座談，把握學生的心理及思想動向3、查閱有關課堂教學的資料4、請

5、專家、同仁聽課，提出意見及建議（四）對“新課程標準下規范辦學與高效歷史課堂教學”的經驗總結在通過大量的探索及實踐的基礎上，結合有關的理論指導，對“新課程標準下規范辦學與高效歷史課堂教學”進行理論總結三、課題研究方法：1、實踐學習法2、資料文獻法3、問卷調查法4、實踐總結法四、課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排2010年3月至2010年7月，計劃讀完：1、來自歷史課堂的智慧-高中歷史新課程教學實錄與反思，陳偉國著，四川教育出版社2、普通高中課程標準教學要求江蘇教育出版社3、杜郎口中學現象解讀徐州教育科學研究所2010年3月至2010年12月，計劃讀完高中歷史課程標準2010年6月至2010年9月，計劃讀完現代教育理論研讀周國韜、楊雪梅、王淑娟編著，中國輕工業出版社五、完成讀書筆記、案例、教育故事、隨筆、課例分析等的具體時間安排2010年4月20日至2010年7月10日，計劃完成來自歷史課堂的智慧-高中歷史新課程教學實錄與反思的讀書筆記兩篇2010年5月1日至2010年7月10日，計劃完成案例、教育故事、隨筆等2010年8月至2010年12月，計劃完成杜郎口