1、教科研管理制度一、指導思想:為強化教師教科意識,提高教師理論素養,使“向教科研要質量”成為全校教師的努力方向,使教育科研在質量立校上真正發揮其作用,走出一條“科研先導、特色明顯、面向全體、全面發展”的辦學路子,特制訂如下教科研管理制度。二、總要求:1、學校科研工作由校長主管,教科室具體負責。科研分管領導負責學校總課題的宏觀調控工作,工作對象是教研組全體教學人員。2、每學期開學前校長提出全校教科研工作思路(包括長、短期目標、課題任務、措施及時間安排。教科室、教研組根據學校工作思路制訂教科研計劃。3、全校教師要積極參加校內外教科研活動,努力學習教育理論積極承擔教科研任務,勇于改革、探索、實踐,不斷

2、提高教研能力。4、培養教育科研骨干隊伍。在校內要廣泛開展教育科研普及活動,開展教育理論講座,搜集科研信息資料,為教師創造科研條件。5、注意積累總結教育教學經驗,探索教育規律。任課教師每學期應撰寫一篇論文。學校每學期舉行一次教學經驗交流會。三、教研組活動管理制度1、開展有計劃、有系統的研究活動。每學期舉行一定次數的專題研究活動。教研組活動由教研組長負責,做到有計劃、活動、過程與小結。2、組織學習教育理論、上級下發的文件;學習外地的先進經驗、與課題有關的科研信息。3、定期研究課題及學科教學中存在的共性問題,作為教研課攻堅主題。4、做好課題的跟蹤調查、信息收集與處理。5、各教研組每學期都由課題承擔者

3、開出公開課,并落實好開課時間、內容和班級,組內教師人人參加聽課。開課后,教研組要及時開展有關課題的研討評價活動,教研組長做好記錄。四、課題管理每學年初都要進行一次新課題的立項和舊課題的延續、調整工作。新課題的確立要為學校提出的主課題服務,做到科學、規范、有新意。各教研組及參與科研的教師要根據學校的主課題確立各自的研究子課題;凡屬延續性的課題,在做好階段性小結的基礎上,制定好下階段研究規劃。每個實驗課題必須做到有方案、措施、實驗記錄、階段小結、結果分析。每個教師必須以嚴謹的態度和科學的方法從事研究工作,要求選準一個課題,搞好一個研究,出一個成果。每月召開一次教研組長會議,組長每月上交課題組工作匯

4、報表,定期反饋與交流,每組定期上研究課。五、課題立項申報制度1、根據教科室的通知,由校教科室組織教師做好課題申報工作。2、每期每個教研組申報一項校級課題。3、課題申報時間為每年10月份,11月份。研究時間一般定為半年或一年(重大課題研究除外,課題申報人應為課題負責人。4、教師申報課題選題方向:從教師的基礎和已有條件出發,以教師力所能及的問題為目標;選擇教師感到迫切需要解決的問題為研究方向;從范圍較小、較易解決的問題開始,從小到大,逐步提高。盡量使教育科研工作與日常教學工作密切結合起來,既不加重教師負擔,又有利于解決教師的困難。充分發揮群眾的智慧和積極性,注重發揮教師的個人優勢。5、教研組要根據

5、實際需要確定研究目標,制定子課題。課題負責人要積極配合組織課題的研究實施。任何課題都要做好開題計劃、中期小結和結題報告三個環節。六、目標考核制度1、教科室、課題負責人根據課題實施方案,定期組織課題開題、評議、階段小結。2、組織課題研討、論文交流活動,并形成書面材料。3、教科室、課題負責人及時組織申報課題和成果。七、科研過程監控制度1、科研管理人員認真組織課題研討并填寫活動紀實。2、課題實驗人員要認真研究實施課題計劃,并及時上交研討課教案、課題階段小結等紀實材料。八、科研成果獎勵制度1、對于能主動學習研究課題,教科研意識強,取得明顯教學效果的教師,學期末予以獎勵。2.上述各項規章制度的執行情況,

6、均納入學期末教師教科研工作量化考核,由教科室及各教研組負責人共同把關。3.教科研工作量化考核成績以及在教科研工作中表現突出的教師應獲得的獎勵采用教代會通過的獎勵辦法。九、科研任務1、每個教師每學期讀一本教育理論書籍;2、每個教師每學年上一節研究課;3、每個教師每學年完成一篇教育教學論文,由校推薦參加上級論文評比。十、課題組研究人員職責(一課題負責人職責:課題負責人既是課題的實施者,又是課題的組織管理者,一項課題能否良好運行,與課題負責人的組織管理能力有很大關系,故課題負責人要增強責任性,做好課題的實施、檢查、督促、總結評估工作。1、制訂課題組課題實施方案;2、主持課題研究并發表意見,經常開展課題小組成員討論會,落實部署下階段的工作。3、及時了解組內人員課題研究進展情況,做好跟蹤了解。4、及時向教科室反饋課題研究階段性開展情況。5、督促資料保管員做好資料的積累工作;6、做好課題的階段性評估與終結性評估。(二、課題組成員職責樹立配合意識,增強投入意識,認真做好下列幾項工作:1.做到“一明確”、“二重視”、“三清楚”一明確:明確課題研究的變量內涵變量指標;二重視:重視