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文檔簡介

1、 數學學科滲透法制教育教案 學科數學年級六年級時間2013.3.18備課人王英第幾單元第三單元課題比例的意義滲透法規國旗法教學目標知識與能力1.理解比例的意義,掌握組成比例的關鍵條件,并能正確的判斷兩個比能否組成比例。2.通過自主探究、概括歸納、討論、合作學習，培養學生抽象概括能力。3.培養學生的分析，概括能力。過程與方法經歷引導學生參與知識的形成過程，發現過程和運用過程，體驗從實踐中學習的方法，感受數學知識與日常生活的密切聯系。情感與價值感受生活中處處有數學，激發學習的興趣，體會事物之間的聯系，培養探究精神。重點理解比例的意義。難點應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例,并能正確地組成比例。教

2、法創設情境，引導探究。學法小組合作，歸納發現。準備寫有比的卡片課時一課時教學過程一、回顧舊知，知識遷移。1.我們學過有關比的知識有哪些？比的意義、求比值、化簡比。2.求比值。6：10 4.5：2.5二、創設情境，自主探究。1.教學主題圖。師：每周一的早上我們都要舉行莊嚴的升國旗儀式,那么,你們對國旗都有哪些了解呢?（學生自由答）師:同學們都說出了自己的想法,說明你們都很熱愛我們的國家,希望你們以后一定要好好學習,做一個有用的人,把我們的國家建設的更加美好!你們還在哪兒見過國旗？你知道這些國旗的長和寬是多少嗎？（學生自由答）師：這些國旗可不是隨便亂做的，請大家觀察數據，它們有什么規律嗎？滲透法制

3、教育：中華人民共和國國旗法第三條規定：“中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織，都應當尊重和愛護國旗。”國旗的旗面為紅色，長方形，其長和寬的比為3比2。2. 揭示比例。（1）學生獨立思考，并小組交流。（2）匯報并小結規律。 長與寬的比值相等：（3）師：還有什么發現嗎？從這三個比中可以得到什么發現？生：60：40=2.4：1.6師：真好，像這樣的式子有個名字叫比例（師板書課題）還能寫出其它的比例嗎？3.教學比例的意義。師：想一想什么叫比例？想好后，和同桌討論。（學生思考，交流發現）生：兩個比相等的等式叫做比例。師：說得太好了，（板書）表示兩個比相等的式子叫做比例。4. 進一步理解比例。（1）學生自編比例。（2）檢驗比例。師：如何檢驗寫出的是不是比例？生：看等號兩邊的比值是不是相等。（3）歸納小結：組成比例的關鍵條件是兩個比相等,也可以用這個條件判斷兩個比能否組成比例。三、應用新知，練習鞏固。1書第p33 1 2書第p33 23下列哪組中的四個數可以組成比例，寫出來。四、全課總結, 比較概念。1、這節課你學到了什么？2、比和比例有什么不同？意義不同，表現形式不同：比表示兩個數相除，有兩項；比例是一個等式，表示兩個式相等有四項。板書設計比例的意義操場上的國旗：2.4：1.6=3/2教室里的

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